2 of 9

Згідно з вимогами Професійного стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти» сучасний освітянин поряд із багатьма іншими професійно-комунікативними здібностями має володіти навичками безперервного професійного розвитку, що передбачає сформованість умінь «застосовувати наукові методи пізнання, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати й тлумачити результати, створювати моделі та визначати їхню дієвість» (Професійний стандарт за професіями

Дослідницький компонент - основа формування дослідницької компетентності майбутнього вчителя.

3 of 9

№	ПІБ	Погляд вченого на дефініцію
1	А. В. Хуторський	дослідницька компетентність розглядається як складова частина пізнавальної компетентності, яка включає “елементи методологічної, надпредметної, логічної діяльності, способи організації цілепокладання, планування, аналізу, рефлексії”, вона слугує компонентом компетентності особистісного самовдосконалення
2	С.І. Осипова	дослідницьку компетентність представляє як інтегральну особистісну якість, що виражається в готовності і здатності самостійно освоювати і отримувати системи нових знань.
3	Б.С. Гершунський, В. В. Лаптєв	розглядають її як елемент загальної та професійної освіченості.

Дослідницька компетентність в працях провідних вчених

4 of 9

Дослідницька компетентність – це цілісна, інтегративна якість особистості, що поєднує в собі знання, уміння, навички, досвід діяльності дослідника, ціннісні ставлення та особистісні якості і виявляється в готовності і здатності здійснювати дослідницьку діяльність з метою отримання нових знань шляхом застосування методів наукового пізнання, застосування творчого підходу в цілепокладанні, плануванні, прийнятті рішень, аналізі та оцінці результатів дослідницької діяльності

5 of 9

діяльнісно-практичний,

містить сукупність способів і прийомів науково-дослідницької діяльності та уміння реалізувати їх у дослідницькій діяльності, розвинену самостійність і творчу активність

когнітивний,

відображує систему професійних та міждисциплінарних наукових знань і пізнавальних умінь науководослідницької діяльності

мотиваційно-ціннісний

містить в собі систему мотиваційно ціннісних та професійно-значущих мотивів дослідницької діяльності та емоційно-вольових і ціннісних ставлень студентів до світу, до діяльності, до людей, до самого себе, до своїх здібностей та їх розвитку; усвідомлене уявлення про цінність сучасної освіти

рефлексивний компонент

, який включає в себе діяльність щодо усвідомлення й оцінювання ходу й результатів самостійної дослідницької діяльності; здатності саморегуляції: наявність знань про способи професійного самовдосконалення; уміння усвідомлювати рівень власної діяльності, своїх здібностей; уміння бачити причини недоліків у своїй роботі, в собі

Структура дослідницької компетентності

6 of 9

Сучасний вчитель, як професіонал-дослідник, повинен уміти виявляти у своїй роботі:

позитивні й негативні моменти,
порівнювати досягнуті результати з наміченими цілями й задачами,
реально усвідомлювати свої можливості
адекватно планувати й реалізовувати програму наукового дослідження.

9 of 9

Залишаю свій номер телефону

+38 067 5197403

Посилання на власну інстаграм сторінку

Посилання на Фейсбук сторінку

https://www.facebook.com/tamara.gumennikova

1 of 9