الرياضيات
المستوى
2
برنامج دعم التعلمات الأساس
اليوم
المسار
1
لبنة : جمع
الحصة : 1/6
اليوم 2
اليوم 3
اليوم 4
اليوم 5
اليوم 6
اليوم 7
اليوم 8
اليوم 9
اليوم 10
اليوم 11
اليوم 12
اليوم 14
اليوم 15
اليوم 16
اليوم 17
اليوم 18
اليوم 19
اليوم 20
اليوم 21
اليوم 22
اليوم 23
اليوم 24
اليوم 13
اليوم 1
خاص بالأستاذ(ة)
هيكلة المسار
لبنة جمع 1
لبنة جمع 2
لبنة جمع 3
لبنة طرح
6 أيام
6 أيام
6 أيام
6 أيام
خاص بالأستاذ
الوسائط
ايقونات أخرى
توجيهات الأستاذ
عمل ثنائي
تعيين تلميذ للاجابة
تتبع العمل الفردي
ألعاب
إسناد وتغذية راجعة
عمل في مجموعات
مناولة
عرض فيديو
أنشطة على الكراسة
نشاط على الألواح
الأدوات المدرسية
تدبير السلوك
عمل فردي
خاص بالأستاذ(ة)
3
الوسائل
بطاقات الأنشطة
الخطاطات الذهنية
الإعداد المادي
1
افتتاح الحصة
2
النشاط الرئيسي
3
الممارسة المستقلة
4
اختتام الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
الأعداد
العمليات وحل المسائل
سير الحصة
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
خاص بالأستاذ(ة)
افتتاح الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أبنائي الأعزاء، ضعوا اللوحة والقلم والكراسة في القمطر، ستحتاجونها في هذه الحصة.
لوحة
قلم الرصاص
كراسة
دفتر البحث
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنتعرف اليوم على: كيفية العمل في مجموعات. سنتدرب طيلة هذا الأسبوع على كيف أشتغل في مجموعة، انتبهوا جيدا.
يُنمذج الأستاذ(ة) كيفية الاشتغال في مجموعة
العمل في مجموعات
سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز
أُبادِرُ إِلى تَشْكيلِ مَجْموعَتي بِهُدوءٍ وَسُرْعَةٍ؛
أُشارِكُ مَعَ زُمَلائي بِحَماسٍ لِإِنْجازِ ٱلْمَطْلوبِ مِنْ مَجْموعَتي؛
أَحْتَرِمُ آراءَ زُمَلائي داخِلَ ٱلْمَجْموعَةِ؛
أُقَدِّمُ الْمُساعَدَةَ لِزُمَلائي داخِلَ ٱلْمَجْموعَةِ.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنستمر في التدرب على كيفية إنجاز الجمع شفويا لعددين من رقم واحد؛ لاحظوا جيدا.
يُقدم الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة 16 والملحق رقم 1.
نشاط جدول الجمع
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
يذكر الأستاذ بأهمية جدول الجمع في التدريب على الحساب السريع.
يحث بعض المتعلمين على قراءة الجدول أمام زملائهم.
+ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
سنشتغل على الألواح، استعدوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
3+2 =?
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
3+2 =5
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
9+0 =?
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
9+0 =9
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
3+8 =?
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
3+8 =11
مجال الأعداد
خاص بالأستاذ(ة)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنستمر في لعبة "عجلة الأعداد" ستمكننا هذه اللعبة من تعرف وقراءة الأعداد وتمييز القيمة المكانية لرقم معين ضمن أعداد من 0 إلى 99.
ستلعبون في ثنائيات وتتبادلان الأدوار.
عجلة الأعداد
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنشتغل على الألواح، استعدوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أكتبوا بالأرقام العدد المناسب للتمثيل.
وحدات
عشرات
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
93
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم، اكتبوا العدد 93 الحروف.
93
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
ثَلاثَة وَتِسْعونَ
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم، اكتبوا كم وحدة وكم عشرة في العدد 93.
93
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
3 وَحَدات وَ9 عَشَرات
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم، اكتبوا العدد 93 كتابة مفككة.
93
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
3 + 90
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
سنستمر في التدرب على سابق ولاحق عدد.
على ألواحكم، اكتبوا فقط العدد السابق للعدد 93.
العدد السابق | العدد |
? | 93 |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
العدد السابق | العدد |
92 | 93 |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم اكتبوا فقط لاحق العدد 93.
العدد | العدد اللاحق |
93 | ? |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
التصحيح مع تقديم تغذية راجعة.
العدد | العدد اللاحق |
93 | 94 |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
يقرأ الأستاذ(ة) الجدول وينتدب متعلمين لقراءته.
العدد السابق | العدد | العدد اللاحق |
92 | 93 | 94 |
العمليات وحل المسائل
خاص بالأستاذ(ة)
سنتدرب الآن على كيفية وضع وإنجاز عملية جمع باحتفاظ باستخدام الخشيبات والحزم.
سأقوم بالتذكير بنمذجة النشاط( بطاقة الحصة 16 والملحق رقم 3) ،
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الجمع باستخدام الحزم الخشيبات من خلال حل مسألة
"هيا نستحضر قاعدة المبادلة بعشرة التي رأيناها سابقا: ماذا نصنع عندما يصبح لدينا عشر خشيبات؟"
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تعطينا
10 خشيبات
حزمة واحدة
والآن، كم خشيبة توجد في حزمة واحدة؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تتكون من
10 خشيبات
حزمة واحدة
أما الآن، ستشتغلون على الألواح لوضع وإنجاز عملية جمع باحتفاظ.
على ألواحكم، ضعوا وأنجزوا العملية التالية:
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
. | . |
. | . |
? | ? |
+
=
19 + 75
سنمر الآن للتدرب على كيفية حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.
يُقدم الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة 16.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة
هذه مسألتنا لهذا اليوم.
يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.
3
2
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مسألة:
وَضَعَ أَمِينُ 45 صُورَةً فِي أَلْبُومِهِ، ثُمَّ أَضَافَ 16 صُورَةً جَدِيدَةً.
كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِينٍ؟
سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.
يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
هذه هي الأسئلة التي علينا الإجابة عنها لحل المسألة.
يعرض أو يكتب الأستاذ الأسئلة الأربعة ويقرأها بتأن.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
1
1
2
3
ما المطلوب منا ؟
ما المعلومات المقدمة في المسألة ؟
ماذا عليّ أن أفعل لحساب المطلوب ؟
4
لماذا؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الأول؟
من يقم للإجابة عن السؤال الأول؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
مسألة:
وَضَعَ أَمِينُ 45 صُورَةً فِي أَلْبُومِهِ، ثُمَّ أَضَافَ 16 صُورَةً جَدِيدَةً.
كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِينٍ؟
الجواب
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الثاني؟
من يقم للإجابة عن السؤال الثاني؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
الجواب
حِسابُ كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ.
مسألة:
وَضَعَ أَمِينُ 45 صُورَةً فِي أَلْبُومِهِ، ثُمَّ أَضَافَ 16 صُورَةً جَدِيدَةً.
كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِينٍ؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
من يذكرنا بالسؤال الثالث والرابع؟
من يقم للإجابة عن السؤال الثالث والرابع؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
الجواب
أَقومَ بِضَمِّ/ إِضافَةِ/ جَمْعِ 45 صورَةً
وَ16 صُورَةً جَدِيدَةً.
لأنه:
مسألة:
وَضَعَ أَمِينُ 45 صُورَةً فِي أَلْبُومِهِ، ثُمَّ أَضَافَ 16 صُورَةً جَدِيدَةً.
كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِينٍ؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الحل
من يقوم بصياغة الحل؟
تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.
عَدَدُ الصُّوَرِ الَّتي أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِين هو:
45 + 16 = 61
مسألة:
وَضَعَ أَمِينُ 45 صُورَةً فِي أَلْبُومِهِ، ثُمَّ أَضَافَ 16 صُورَةً جَدِيدَةً.
كَمْ صُورَةً أَصْبَحَتْ فِي أَلْبُومِ أَمِينٍ؟
ممارسة مستقلة
خاص بالأستاذ(ة)
توجيهات هامة
1
2
3
التنقل بين الصفوف
التغذية الراجعة
تنويع إيقاع الانجاز
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خذوا كراساتكم، أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 1 الصفحة 22
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
17
18
11
13
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا التمرين رقم 2 الصفحة 22.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
44
46
96
98
55
57
69
71
35
37
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 3 الصفحة22.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة.
4 4
2 9
7 3
3 5
5 9
9 4
1
1
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
في المنزل ستقومون بالبحث عن حل المسألة (التمرين رقم 4 صفحة 22) مع تسجيل خطوات الحل على دفتر البحث.
بيدا المتعلمون(خصوصا المتقدمين) الخطوات الأولى .
اختتام الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
الآن سنلعب لعبة جديدة وهي لعبة رمي الكرة (جمع)
يُنمذج الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة16.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
لعبة رمي الكرة
في المنزل تتممون ما تبقى من تمارين الصفحة 22 انتبهوا فسأقوم بمراقبة إنجازاتكم مع بداية حصة الغد.
نمذجة التعرف على الاعداد بالخشيبات والحزم
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خاص بالأستاذ(ة)
تبصر الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
ملاحق
خاص بالأستاذ(ة)
1. الجمع شفهيا: جدول الجمع
الجمع شفهيا: جدول الجمع
| أهداف النشاط |
جدول الجمع | المعينات الديداكتيكية |
نشاط اعتيادي من 5 إلى 7 دقائق | المدة الزمنية |
سيرورة الإنجاز | |
تنظيم وإعداد الفضاء؛ تحضير المعينات الديداكتيكية؛ جذب انتباه المتعلمين؛ التصريح بأهداف النشاط. | التهيئة |
1) النمذجة | |
| |
الجمع شفهيا: جدول الجمع
2) الممارسة الموجهة | |
| |
الجمع شفهيا: جدول الجمع
3) الممارسة المستقلة |
يوجه الميسر(ة) المتعلمين إلى إنجاز الأنشطة التطبيقية المقترحة في كراسة الدعم. |
*موجهات عامة* |
|
* يمنح المتعلمون 3 دقائق يومية لمراجعة الجدول الذي يتم الاشتغال عليه قبل الانتقال إلى التدرب على الألواح مع الحرص على المحافظة على إيقاع مرتفع للنشاط والوقوف على جميع الأخطاء المرتكبة وتصحيحها.
يحرص الميسر على ملاحظة تطور قدرة المتعلمين على توظيف الحساب الذهني أثناء إنجاز العمليات الحسابية الموضوعة أو أثناء حل المسائل؛
الجمع شفهيا: جدول الجمع
خاص بالأستاذ(ة)
2. عجلة الأعداد
النمذجة
التهيئة
2
1
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
عجلة الأعداد
3
الممارسة الموجهة
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
موجهات عامة
عجلة الأعداد
خاص بالأستاذ(ة)
3. الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
النمذجة
التهيئة
2
1
-ما هي المعلومات المقدمة في المسألة ؟
-ما هو المطلوب ؟
-ماذا علي أن أفعل لحساب المطلوب ؟
-لماذا ؟
الأهداف
الوسائل
المدة
يملك أحمد 22 خشيبة، أعطته سارة 15 خشيبة.
كم خشيبة أصبحت لدى أحمد؟
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
3
الممارسة الموجهة
الأهداف
الوسائل
المدة
22 خشيبة
15 خشيبة
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
3
الممارسة الموجهة (تتمة)
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
المدة
موجهات عامة
20 دقيقة
الجمع باستخدام الحزم والخشيبات
خاص بالأستاذ(ة)
4. لعبة رمي الكرة
الممارسة الموجهة
الأهداف
الوسائل
5 إلى 10 دقائق
المدة
لعبة رمي الكرة