Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

l’anniversaire - les invités - le pull - le gâteau - une part de gâteau - le ballon - le cadeau – les bougies - souffler - offrir - ouvrir - fêter

Actes de parole

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

Qui est venu chez toi ? […]

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : L’accord des adjectifs qualificatifs – c’est / c’était.

En conjugaison : Le passé composé du verbe venir.

1.Révision du vocabulaire

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2. Activités orales

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

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3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

l’anniversaire - les invités - le pull - le gâteau - une part de gâteau - le ballon - le cadeau – les bougies - souffler - offrir - ouvrir - fêter

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

un anniversaire

le pull

offrir

le cadeau

les invités

ouvrir

Répétons ensemble.

le gâteau

une part de gâteau

souffler

le ballon

fêter

une bougie

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos cahiers.

offre

les bougies

un gâteau

La maman

Le garçon

Regardez l’image et écrivez une phrase correcte à partir des sacs de mots.

souffle

un cadeau

Le papa

fête

à sa fille

à son fils

à la maison

La maman offre un cadeau à son fils. Corrigez.

La maman offre un cadeau à son fils.

1.Révision du vocabulaire

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2. Activités orales

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

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3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

Qui est venu chez toi ? […]

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « C’était quand ton anniversaire ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie «C’était quand ton anniversaire ? »

en arabe ?

Réda dit : « Mon anniversaire c’était samedi dernier ».

Qui veut répéter ?

Mon anniversaire c’était samedi dernier.

Que signifie : «Mon anniversaire c’était samedi dernier » en arabe ?

Mon anniversaire c’était samedi dernier.

Lina dit « C’était où ton anniversaire ?»

Qui veut répéter ?

Que signifie «C’était où ton anniversaire ? »

en arabe ?

Réda dit : « C’était chez moi ». Qui veut répéter ?

C’était chez moi.

Que signifie : « c’était chez moi. » en arabe ?

C’était chez moi.

Lina dit « Qui est venu chez toi ?»

Qui veut répéter ?

Que signifie «Qui est venu chez toi »

en arabe ?

Réda dit : « Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison».

Qui veut répéter ?

Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison.

Que signifie : «Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison. » en arabe ?

Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison.

Lina dit « Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie «Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? »

en arabe ?

Réda dit : « oui, le gâteau était très bon. C’était super ! » Qui veut répéter ?

Oui, le gâteau était très bon. C’était super !

Que signifie : «Oui, le gâteau était très bon. C’était super ! » en arabe ?

Oui, le gâteau était très bon. C’était super !

Maintenant, je vais vous poser des questions. Vous devez répondre avec des phrases complètes.

C’était quand l’anniversaire de Réda ?

C’était quand l’anniversaire de Réda ?

C’était où l’anniversaire de Réda ?

C’était où l’anniversaire de Réda ?

Qui est venu chez Réda ?

Qui est venu chez Réda ?

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ?

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ?

1.Révision du vocabulaire

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2. Activités orales

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos cahiers.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

C’était quand l’anniversaire de Hamza ?

…………………………………………………………………………

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

La bonne réponse est « mardi dernier ». La question est « quand ? ». Je cherche un indicateur de temps. Dans la phrase, je lis « Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire ».

C’était quand l’anniversaire de Hamza ?

Mardi dernier, c’était l’anniversaire de Hamza.

Mardi dernier, les cousins de Hamza sont venus pour son anniversaire.

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

Comment était l’anniversaire de Hamza ?

…………………………………………………

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

La bonne réponse est « super ». La question est « Comment? ». Je cherche une description. Je lis « c’était super.»

Comment était l’anniversaire de Hamza ?

L’anniversaire était super.

Ils ont mangé un gâteau, ensuite, ils se sont bien amusés. C’était super !

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos cahiers.

Qui a offert le cadeau à Hamza ?

…………………………………………………………………………………..

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

La bonne réponse est « les cousins ». La question est « qui ? ». Je cherche une ou des personnes. Je lis «  Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza ».

Les cousins ont offert un cadeau à Hamza.

Les cousins ont offert un cadeau très drôle à Hamza : des babouches rouges.

Qui a offert le cadeau à Hamza ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

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أو

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