Школа молодого фахівця психологічної служби�«Розвиток професійної компетентності молодого фахівця психологічної служби»�

1 заняття

• Тема “Організаційно-методична функція працівників психологічної служби: аналітична діяльність, планування роботи, ведення документації.”

КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»

Керівник школи молодого фахівця психологічної служби

• Замазій Юлія Олександрівна, методист вищої кваліфікаційної категорії, педагог-тренер НУШ, методист Центру практичної психології, соціальної роботи та здорового способу життя КЗ “Харківська академія неперервної освіти”

• Сертифікат учасника видається КЗ “Харківська академія неперервної освіти” при умові участі у мінімум 4-х заняттях (з 5-и) та виконанні тестових завдань.

Заняття в Школі дають можливість молодим фахівцям психологічної служби за 5 занять ознайомитися з основними аспектами та напрямами роботи в закладі дошкільної та загальної середньої освіти з отриманням СЕРТИФІКАТУ учасника обсягом

15 год. + 15 год.спецкурсу = 30 годин.

Наступні заняття плануються у квітні, травні, червні, жовтні 2024 року.

• Всі, хто вирішили пройти навчання у Школі молодого фахівця психологічної служби, та отримати сертифікат учасника, будь-ласка правильно реєструйте себе у Google-формі:
• ПІБ
• Посада, місце роботи повністю
• Назва територіальної громади та район повністю (район м.Харкова – обов'язково!)

Це важливо для оформлення СЕРТИФІКАТІВ

Ефективне планування як основа результативності роботи працівника психологічної служби

Замазій Ю.О.,

керівник Школи, методист Центру практичної психології, соціальної роботи та здорового способу життя

Щорічні документи (листи), на які треба спиратися фахівцю психологічної служби при підготовці річного плану

• Лист Міністерства освіти і науки України від 21.08.2023 №1/12492-23 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році»

​

• «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році» (лист МОНУ від 24.08.2023 №1/12702-23)

(документи виходять влітку після аналізу діяльності психологічної служби системи освіти за навчальний рік з урахуванням освітніх проблем і потреб )

​

Напрями діяльності працівників психологічної служби:

• діагностика;
• профілактика;
• корекція;
• навчальна діяльність;
• консультування;
• зв’язки з громадськістю;
• просвіта.
• Інше (Орг.-методична діяльність,
• Соціально-захисний напрям)

• Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОНУ від 22.05.2018 р. № 509)

Основний документ

Етичний кодекс практичного психолога прийнятий на І Установчому з’їзді Товариства психологів України 20 грудня 1990 року в м. Києві

• Відповідальність
• Компетентність
• Захист інтересів клієнта
• Конфіденційність

Етичні принципи

• Повага до особистості;
• Захист людських прав;
• Почуття відповідальності;
• Чесність та відвертість стосовно клієнта;
• Обережність щодо використання методів і процедур;
• Професійна компетентність;
• Наукове обґрунтування мети втручання.

«Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти» наказ МОНУ від 19.10.2001 р. № 691

«Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» (лист МОНУ від 24.07.2019 № 1/9-477)

• Річний план роботи ПП/СП
• Журнал ПП/СП.
• Протокол індивідуальної/ групової психологічної/соціально-педагогічної діагностики.
• Протокол індивідуальної /групової психологічної/ соціально-педагогічної консультації.
• Облік проведення корекційних занять практичного психолога (облік проведення занять соц.педагогом).
• Соціальний паспорт закладу освіти
• Графік роботи ПП/СП

​

Структура річного плану*

• Титульна сторінка
• Вступ
• Аналітична частина Короткий аналіз виконання плану роботи за минулий рік
• Цілепокладаюча частина Мета, завдання, запит адміністрації закладу освіти, тема, над якою працює заклад освіти
• Змістова частина (таблиця)

​

• *Лист МОНУ «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» від 24.07.2019 № 1/9-477

Змістова частина річного плану практичного психолога

​

​

Змістова частина річного плану соціального педагога

​

​

• - корекція
• + соціально-захисна функція
• + зв'язки з громадськістю

При складанні річних планів роботи практичного психолога/соціального педагога необхідно враховувати:

• участь у реалізації державних (регіональних, місцевих) програм, наказів та рішень колегій Міністерства освіти і науки України;
• пріоритетні напрями діяльності закладу освіти та запити педагогічного колективу;
• специфіку роботи з дітьми/учнями на кожному віковому етапі їхнього розвитку;
• спеціалізацію, рівень кваліфікації працівника психологічної служби та навантаження (0,25 – 0,5 – 0,75 – 1 ставка).

Якість планування (1)

• Результативність роботи, ефективність діяльності практичного психолога і соціального педагога залежать від якості планування своєї діяльності.
• Річний план є складовою частиною плану закладу освіти і включає заходи, які відображають як запит шкільної адміністрації, педагогічного колективу, так і пропозиції практичного психолога і соціального педагога, побудовані на основі аналітичного звіту за минулий рік.
• Усі пункти та позиції плану обговорюються з адміністрацією, щоб виключити неспівпадання запиту і пропозицій.

Якість планування (2)

• При складанні річного плану роботи слід дотримуватися певних принципів: логічності, системності, послідовності, реалістичності та цілісності. Це дозволить вирішувати проблеми через упровадження різних видів роботи.
• Також необхідно дотримуватись і рамкових умов – розподіл видів роботи відповідно до норм часу з урахуванням кінцевого результату. Результат має бути спрямований не на отримання якомога більшої кількості різного виду даних за різними параметрами, а на зміну поведінки, підвищення самооцінки, зміни ціннісних орієнтацій та установок, покращення роботи психічних процесів тощо.

Якість планування (3)

• Увагу звернути необхідно і на те, щоб план роботи практичного психолога і соціального педагога відповідав розробленій стратегії діяльності психологічної служби закладу освіти і програмі розвитку закладу, у якому він працює.
• Не можна планувати діяльність стихійно, відповідно до поточних питань педагогів, батьків, адміністрації!
• Зміст та види роботи практичного психолога і соціального педагога досить різноманітні, що зумовлює й організацію цієї праці, яка регламентується відповідними документами.
• У плані роботи передбачаються лише такі види роботи, на які спеціаліст має дозвіл і відповідну кваліфікацію!

​

Якість планування (4)

• Аналітична частина річного плану
• Аналітичний звіт у кінці минулого року про діяльність психологічної служби закладу освіти дає можливість виділити потреби всіх учасників освітнього процесу в соціально-педагогічній та психологічній допомозі, побачити шляхи їх вирішення та врахувати це у плані роботи на наступний рік.

Якість планування (5)

• Діагностичний напрям повинен займати не більш ніж 30-40 % усього робочого часу, за ним обов’язково проводиться робота з корекції або профілактики, яка саме і впливає на кінцевий результат.

​

Якість планування (6)

• *Перелік навчальної літератури та навчальних програм з психології та педагогіки, рекомендованих МОНУ для використання в освітньому процесі закладів освіти
• https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dduk4WZMoMiIMrRgJuJLdikGjTYoYU5a/edit#

• Навчальна діяльність працівників психологічної служби передбачає проведення факультативів* та гуртків зі здобувачами освіти.

Якість планування (7)

• Розділ “Організаційно-методична робота” повинен включати не тільки види роботи, що пов’язані зі складанням річного плану, звітів за рік, з підготовкою до різноманітних виступів (перед учителями, учнями, батьками), а й
• розробку методичних рекомендацій,
• створення або складання корекційних програм,
• виготовлення роздавального матеріалу,
• ведення блогу, сторінки психолога/ соц.педагога на сайті закладу,
• самоосвіта (вебсемінари, відео-курси, опанування мультимедійних ресурсів та застосунків), тощо.

Якість планування (7)

• Розділ річного плану “Зв’язки з громадськістю” може бути використаний як практичним психологом, так і соціальним педагогом.
• Але відповідно до функціональних обов’язків практичний психолог відображає взаємодію з громадськими організаціями, центрами соціальних служб для молоді, центрами планування сім’ї, центрами зайнятості і т.п. щодо здійснення спільної діяльності в реалізації завдань профілактичної, просвітницької роботи, реалізації спільних проектів тощо.
• Соціальний педагог взаємодіє з різними державними і недержавними установами, сім’єю, підприємствами, освітніми установами, поліцією, громадськими організаціями у здійсненні соціально-педагогічного патронажу дитини.

Пріоритетні завдання психологічного та соціально-педагогічного супроводу освітнього процесу у 2023/2024 н.р.

1. Супровід адаптації та профілактика дезадаптації учнів при вступі до школи та переході до середньої та старшої школи.

2. Профорієнтаційна робота з 1 по 11 класи.

3. Профілактика порушень у психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти. Забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу.

4. Формування культури здорового способу життя у дітей.

5. Ознайомлення педагогів та батьків здобувачів освіти з основними закономірностями та умовами сприятливого розвитку дитини.

6. Профілактика емоційного вигорання педагогічних працівників.

7. Інформування з питань запобігання та протидії домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні; з загрозами, які може нести інтернет; з проблем торгівлі людьми/дітьми.

8. Підвищення компетентності педагогів та батьків щодо створення комфортної психологічної атмосфери для дітей вдома та на заняттях, безпечного освітнього середовища.

9. Підвищення правової культури здобувачів освіти.

​

​

НАКАЗ МОНУ від 20.08.2018 року № 923 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо адаптаційного періоду для учнів першого класу у Новій українській школі»

• Питання вивчення готовності першокласників до навчання у школі на сьогодні не є актуальним!!!

Актуальним вже не перший рік залишається питання адаптації до шкільного навчання першокласників !!

Нова українська школа (НУШ)

• «Про затвердження методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи» (наказ МОНУ від 23.03.2018 року № 283)
• « Методичні рекомендації щодо адаптаційного періоду для учнів першого класу» (наказ МОНУ від 20.08.2018 року № 923)
• Нова українська школа: порадник для вчителя (2017р.)

​

Психологічний супровід 5-класників як нагальна проблема

• Адаптація дитини до навчання в середній школі відбувається не одразу. Це досить тривалий процес, пов’язаний зі значним навантаженням на всі системи організму. Для учнів 5-го класу багато що стає новим і непізнаним: нові вчителі, нові предмети, нове середовище та форми навчання, а іноді й однокласники.
• Саме тому працівники психологічної служби закладу освіти повинні приділити пильну увагу дітям цього віку, організовуючи діагностичну, профілактичну і навіть корекційну роботу щодо супроводження процесу їх адаптації, таким чином запобігаючи дезадаптаційним проявам.

​

!

• У вищеозначених напрямах роботи фахівець може використовувати різні методи, включаючи методи арт-терапії, працюючи індивідуально і в групах.

У зв'язку з реформами в освіті, тривалим дистанційним навчанням та воєнними діями в країні виникає актуальне питання сьогодення – психологічна підтримка педагогів, що теж передбачає різного роду діяльність з педагогами.

Проблемні питання:

• Тривожний стан педагогів у зв'язку з воєнними діями
• Урізноманітнення форматів, форм роботи зі всіма учасниками освітнього процесу
• Комплексна реформа загальної середньої освіти (Нова українська школа)
• Формування в дітей ціннісних життєвих навичок
• Зміна педагогічної позиції
• Професійне вигоряння
• Підвищення умотивованості педагогів на неперервне професійне зростання

Суттєві недоліки річних планів працівників психологічної служби (1)

• 1. Недостатній аналіз діяльності. Аналіз діяльності за попередній навчальний рік найчастіше обмежується констатацією фактично виконаної роботи, переліченням форм роботи з педагогами, учнями, батьками, заходами за планом статистичними даними без аналізу, або взагалі не використовують дані стат.звіту.
• Як правило, в аналізі відсутні виявлені утруднення, протиріччя, проблеми, які спостерігаються саме в цьому закладі освіти, не установлені причинно-наслідкові зв’язки цих протиріч, відсутні висновки і конкретні дії на перспективу та пропозиції.

• 2. Цілепокладаюча частина робочого плану не носить конкретного характеру, не відповідає пріоритетному напряму діяльності закладу і психологічної служби. Відсутність системного бачення організації власної діяльності в цілях і завданнях призводить до зменшення результативності роботи.
• 3. Цілі діяльності психолога/соц.педагога, його завдання на рік і перспективу часто мають неусвідомлений характер, є цитатами з підручників або нормативних документів.
• 4. Завдання не відповідають поставленій меті.
• 5. Мета із завданнями та змістова частина плану можуть не відповідати одна одній.

Суттєві недоліки річних планів працівників психологічної служби (2)

Організаційно-методична робота фахівця психологічної служби крім ведення документації та організації певних заходів з учнями, батьками та педагогами, передбачає систематичне підвищення фахового рівня, тобто самоосвіту.

• Всеосвіта

https://vseosvita.ua

• Educational Era (EdEra)

https://www.ed-era.com

• Prometheus

https://prometheus.org.ua

• Сайт Інституту модернізації змісту освіти

https://imzo.gov.ua/

​

Освітні платформи :

• Важливо освоювати нові застосунки, мультимедійні ресурси для більш ефективного використання їх в роботі з учасниками освітнього процесу в період дистанційного навчання.

Загальні види роботи:

• попередження саморуйнівної поведінки серед учнів;
• профілактична робота щодо протидії торгівлі людьми;
• профілактика з питань запобігання та протидії домашньому насильству та соціально-небезпечних явищ;

- участь у батьківських зборах;

- профорієнтаційна робота;