ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

​

ЕКСПЕРТНЕ ОПИТУВАННЯ

​

​

​

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

КАФЕДРА ФІЛОСОФІЇ, БІОЕТИКИ

ТА ІСТОРІЇ МЕДИЦИНИ

​

​

2018

КОРОТКЕ РЕЗЮМЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

В результаті дослідження, що проводилося Науково-методичним центром соціологічних та маркетингових досліджень з метою вивчення проблем та перспектив вищої медичної освіти в Україні, було виявлено, що однією

з найголовніших проблем є недостатня практична підготовка студентів-медиків. Відповідно, введення інтегрованого та практично орієнтованого іспиту ОСКІ, поглиблення зв’язку з клінікою при викладанні теоретичних дисциплін та ряд інших нововведень в НМУ імені О.О. Богомольця мають на меті підвищити якість практичної підготовки студентів

1

Експерти, які брали участь в опитуванні (практикуючи лікарі різних спеціальностей) зазначали, що при підготовці лікарів варто орієнтуватися на міжнародний досвід та сучасні методи лікування. Фінансування студентської науки, заохочення професорсько-викладацького складу до оновлення примірних та робочих програм, збільшення кількості публікацій у міжнародних виданнях покликано вирішити проблему певної «ізоляції» медичної науки в Україні.

2

Варто відзначити, що частина експертів висловила негативне ставлення до обрання професії лікаря як такої в сучасних реаліях у зв’язку

з низькою заробітною платнею, зменшення престижу професії в українському суспільстві, великим обсягом медичної документації тощо. Це є однією з найбільш болючих проблем для сучасної медичної освіти, адже знижує мотивацію щодо опанування професії лікаря. А результати дослідження свідчать, що якість професійної підготовки медиків значною мірою залежить саме від рівня мотивації

3

Не зважаючи на зазначені проблеми

61,4 % опитаних експертів рекомендували б вступати

до НМУ ім. О.О.Богомольця, що свідчить про достатньо позитивний імідж вишу в межах професійного співтовариства

4

2

ОПИТАНО 229 ЛІКАРІВ-ЕКСПЕРТІВ

СПЕЦІАЛЬНОСТІ

ТРАВМАТОЛОГІЯ

ЕНДОКРИНОЛОГІЯ

УРОЛОГІЯ

ПЕДІАТРІЯ

КАРДІОЛОГІЯ

ЕНДОКРИНОЛОГІЯ

ЕКСПЕРТНЕ ОПИТУВАННЯ

«ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

В УКРАЇНІ»

ПРОВОДИЛОСЯ ПРОТЯГОМ ЛИПНЯ-СЕРПНЯ 2018 РОКУ

РЕСПОНДЕНТИ – ПРАКТИКУЮЧІ ЛІКАРІ

МЕТОД – ЗАОЧНЕ АНКЕТУВАННЯ

АНЕСТЕЗІОЛОГІЯ

ХІРУРГІЯ

НЕВРОЛОГІЯ

УЛЬТРАЗВУКОВА ДІАГНОСТИКА

ДИТЯЧА ПСИХІАТРІЯ

НАРКОЛОГІЯ

ОРТОПЕДИЧНА ТРАВМАТОЛОГІЯ

НЕФРОЛОГІЯ

ГІНЕКОЛОГІЯ

ОТОЛАРИНГОЛОГІЯ

ДИТЯЧА НЕВРОЛОГІЯ

ОФТАЛЬМОЛОГІЯ

СТОМАТОЛОГІЯ

СІМЕЙНА МЕДИЦИНА

МЕДИЦИНА НЕВІДКЛАДНИХ СТАНІВ

ТЕРАПІЯ

РЕВМАТОЛОГІЯ

ФТИЗІАТРІЯ

ПУЛЬМОНОЛОГІЯ

3

:

ЕКСПЕРТИ, ЩО БРАЛИ УЧАСТЬ В ОПИТУВАННІ, �Є ВИПУСКНИКАМИ РІЗНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ В УКРАЇНІ

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЛЬВІВСКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ДАНИЛА ГАЛИЦЬКОГО

ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М.ГОРЬКОГО

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЗАПОРІЗЬКА МЕДИЧНА АКАДЕМІЯ

БУКОВИНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІВАНО-ФРАНКІВСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ВІННИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЖИТОМИРСЬКИЙ ІНСТИТУТ МЕДСЕСТРИНСТВА

ТЕРНОПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ І.Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО

ЖИТОМИРСЬКИЙ ІНСТИТУТ МЕДСЕСТРИНСТВА

​

ДНІПРОВСЬКА

МЕДИЧНА АКАДЕМІЯ

​

4

ГЕОГРАФІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

5

ОЦІНКА СУЧАСНОГО СТАНУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Більшість респондентів досить позитивно оцінює стан вищої медичної освіти в Україні (див. табл 1.1). 74,6 % експертів

за шкалою від 1 до 10 (де 1 – «дуже поганий», 10 – «відмінний») поставили оцінки «6» та вище.

Таблиця 1.1 Як би Ви оцінили сучасний стан вищої медичної освіти в Україні за шкалою від 1 до 10

6

ОЦІНКА СУЧАСНОГО СТАНУ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

На оцінку сучасного стану вищої медичної освіти в Україні не впливає, в який період навчалися респонденти (p=0.335)

Таблиця 1.2 Залежність між оцінкою респондентом� сучасного стану вищої медичної освіти в Україні та роком� закінчення ним вищого медичного навчального закладу.

​

7

КЛЮЧОВІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МЕДИКІВ

Підготовку повинні проводити з урахуванням міжнародного досвіду та доказової медицини»

​

«Потрібно рухатись з сучасними тенденціями та надавати можливості більше практикувати, працювати особливо з сучасним обладнанням»

«На практичних навичках необхідно запозичувати сучасний досвід навчання в розвинутих країнах»

​

«Підвищення доступності інформації для медиків (доступ до повнотекстових баз даних, сучасних інформаційних джерел)

​

«Навчити комунікаціям, практичним навичкам, сучасним протоколам діагностики та лікування»

На Ваш погляд, на яких аспектах підготовки медиків у сучасних умовах варто акцентувати увагу?

ПИТАННЯ

ГОСТРА ПОТРЕБА У ФОРМУВАННІ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК

ТА КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ

(ВІДПРАЦЮВАННЯ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК)

«Закреплять теорию практикой»

​

«Больше практики, выпускники боятся пациентов»

� «Формування клінічного мислення, вивчення світового досвіду, максимум практики, де студент �і викладач зацікавлені у найкращому результаті»

​

«Непокоїть мала кількість практичних занять. �Студенти практично не проводять курації хворих»).

ПРИ ПІДГОТОВЦІ ЛІКАРІВ ВАРТО ОРІЄНТУВАТИСЯ

НА МІЖНАРОДНИЙ ДОСВІД ТА СУЧАСНІ МЕТОДИ ЛІКУВАННЯ

8

Молодые врачи боятся пациентов, не знают, как к ним подойти, как с ними разговаривать»

​

«Большое значение имеет доверие и уважение пациента к врачу. Нужно учить, как это выстраивать в ежедневной работе»

​

«Сегодня я вынужден быть не только профильным врачом, но и менеджером, и психологом, кем угодно. Этому нужно учить.»

КЛЮЧОВІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МЕДИКІВ

КРИТИКА БОЛОНСЬКОЇ СИСТЕМИ

ТА СТАНДАРТИЗАЦІЇ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

«Болонская система приводит к отсутствию мышления у студентов, отсутствие клинической подготовки»

​

«система оценивания, Болонская, недоработана, либо просто внедрена не в полном объеме»

​

«Неудачная Болонская система образования, не дает хороших знаний, поэтому тяжело работать из-за этого многие не остаются в профессии»

​

«Отменить Болонскую тестовую систему, которая не развивает у студентов клиническое мышление»

ГОСТРА ПОТРЕБА У ФОРМУВАННІ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК

ТА ЗНАЧНОМУ ПІДСИЛЕННІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

ДО МАЙБУТНЬОЇ РОБОТИ

ОНОВЛЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ

(МУЛЯЖІ, ЛАБОРАТОРІЇ, СУЧАСНА АПАРАТУРА)

ВИВЧЕННЯ СТУДЕНТАМИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ТА ОСНОВ ПРАВА 

Варто відзначити, що більшість респондентів які відзначили, що самі відчули нестачу певних знань та навичок, коли навчалися в інтернатурі після закінчення ВМНЗ, говорили про недостатність практичної підготовки.

​

9

ПІДГОТОВКА СПЕЦІАЛІСТІВ В НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

Як би Ви охарактеризували підготовку спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця?

ПИТАННЯ

При досліджені характеристики підготовки фахівців в НМУ

імені О.О. Богомольця, аналізувалися відповіді експертів які самі

є випускниками цього ВМНЗ або працювали з лікарями, що закінчили НМУ імені О.О. Богомольця.

​

В залежності від оціночного забарвлення характеристики експертів були поділені на позитивні, негативні та нейтральні (або невизначені).

Таблиця 2.1 Характеристика підготовки спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця

Експерти зазначали на необхідності індивідуально підходу щодо характеристики підготовки спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця, адже багато в чому рівень підготовки залежить від самого студента.

10

ПІДГОТОВКА СПЕЦІАЛІСТІВ В НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

Як би Ви охарактеризували підготовку спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця?

ПИТАННЯ

При досліджені характеристики підготовки фахівців в НМУ

імені О.О. Богомольця, аналізувалися відповіді експертів які самі

є випускниками цього ВМНЗ або працювали з лікарями, що закінчили НМУ імені О.О. Богомольця.

​

В залежності від оціночного забарвлення характеристики експертів були поділені на позитивні, негативні та нейтральні (або невизначені).

Таблиця 2.1 Характеристика підготовки спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця

Експерти зазначали на необхідності індивідуально підходу щодо характеристики підготовки спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця, адже багато в чому рівень підготовки залежить від самого студента.

11

ПІДГОТОВКА СПЕЦІАЛІСТІВ В НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

Ви б рекомендували дітям своїх друзів (знайомих), якщо вони обрали професію лікаря, вступати

до НМУ ім. О.О.Богомольця?

ПИТАННЯ

Таблиця 2.2. Схильність респондентів рекомендувати вступ до НМУ ім. О.О.Богомольця дітям друзів (знайомих) якщо вони брали  професію лікаря.

12

«Рекомендовал жить в Киеве, учеба в лучшем из лучших медицинских вузов в Украине»

​

«Поза усі обставини це один з найкращих медичних вишів України»

​

«Рекомендую Богомольца, так как сейчас там вводят изменения в системе обучения- вводится больше практики»

​

«Поза усі обставини це один з найкращих медичних вишів України», «Рекомендую Богомольца, так как сейчас там вводят изменения в системе обучения- вводится больше практики»

​

«Рекомендую Богомольца, так как сейчас там вводят изменения в системе обучения- вводится больше практики», «Думаю, в других медицинских учреждениях еще хуже»

​

«Взагалі вважаю, що рівень освіти в медичних закладах України є досить високим»

​

«Велика теоретична база, чула хороші відгуки від інших»

​

«Достойный вуз, хорошая база», «Високий рівень, працюють професіонали, еліта в Києві», «Хороші відгуки, дають кращу освіту ніж в інших вузах»

​

«Один з найкращих, а може найкращій вуз»

​

«База матеріально-технічна значно вища. Склад викладачів»

​

«Наслышана много хорошего о вузе»., «Слышала только хорошие отзывы»

​

«Високий рівень підготовки (є велика різниця між підготовкою у порівнянні з іншими медичними закладами)»

​

«Столичний вуз, непоганий заклад»

​

«В моем понятии это высший уровень, оставшийся с той системы»

​

«Хорошая подготовка мне кажется ( По публикациям в СМИ)»

​

«Высокий уровень профессионалов, нет заангажированности на препаратах»

​

«Известный вуз, высшая школа на уровне (это мнение знакомых, кто там учился)»

ПОЗИТИВНІ КОМЕНТАРІ ЩОДО

НМУ ІМЕНІ О.О. БОГМОЛЬЦЯ ПЕРВАЖАЮТЬ

НАД НЕГАТИВНИМИ

13

«Студенти не повинні бути засобом для з’ясування відносин між керівництвом та міністерством»

​

«Известный факт, что многие студенты сдают экзамены за деньги, о каком уровне знаний можно говорить»

​

«Хочу вільно заходити на територію навчального закладу,який закінчила. Пропускна система нагадує державну службу виконання покарань»

​

«Дуже багато нарікань батьків студентів щодо поборів. Не можу судити про правдивість-на власному досвіді знаю, що іноді таким чином виправдовують лінь та власну бездіяльність, але таких розмов занадто багато»

​

«Пока государство не мотивирует медиков, хорошей медицины не будет в Украине»

​

«Будут работать за минимальную зарплату. Без среднего медперсонала. Будут писать мед. документацию, так что не остается времен не на пациентов, не на личную жизнь»

​

«Не рекомендую выбирать профессию врача всем знакомым»

​

«Свою дочку я хочу витягнути з професії, я маю на увазі практичну педіатрію, або сприяти роботі у іншій країні»

​

«Дуже тяжке навчання, що недоцільно якщо врахувати зарплатню лікаря. Відсутність поваги до студентів з боку викладачів. Відсутність будь якого зв’язку між успіхами в навчанні та подальшим працевлаштуванням»

​

«Взагалі буду рекомендувати обирати іншу спеціальність, так як професія мед працівника на сьогоднішній час не вважається престижною як колись, особливо в частині оплати праці»

​

«Думаю інші спеціальності принесуть більше матеріального задоволення, а отже і морального», «Не рекомендую вообще идти в медицину», «Не рекомендовала бы медицину вообще. Непорядочность», «В принципе не рекомендовала бы идти в медицину, работа очень тяжелая, ответственность, а зарплата как у дворника», «Рекомендована би взагалі не мати справу з медициною»

НЕГАТИВНІ ЗАУВАЖЕННЯ

ЧАСТИНА ЕКСПЕРТІВ ВИСЛОВИЛА НЕГАТИВНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ОБРАННЯ ПРОФЕСІЇ ЛІКАРЯ ЯК ТАКОЇ

В СУЧАСНИХ РЕАЛІЯХ

14

Графік 2.3 Залежність між оцінкою респондентом стану медичної освіти України та схильністю рекомендувати НМУ для вступу

​

Схильність рекомендувати НМУ ім. О.О. Богомольця для отримання вищої медичної освіти залежить від оцінки респондентом

сучасного стану вищої медичної освіти в Україні (p=0.005)

ПІДГОТОВКА СПЕЦІАЛІСТІВ В НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ

Ви б рекомендували дітям своїх друзів (знайомих), якщо вони обрали професію лікаря, вступати до НМУ ім. О.О.Богомольця?

Як би Ви оцінили сучасний стан вищої медичної освіти в Україні //

Ви б рекомендували дітям своїх друзів (знайомих), якщо вони обрали професію лікаря, вступати до НМУ ім. О.О.Богомольця?

​

​

15

ВИСНОВКИ І РЕКОМЕНДАЦІЇ

Оцінка НМУ імені О.О. Богомольця тісно пов’язана

із оцінкою респондентами сучасного стану вищої медичної освіти загалом: експерти, які більш високо оцінюють медичну освіту в Україні, більшою мірою схильні рекомендувати НМУ імені О.О. Богомольця

для вступу

1

Частина експертів висловили негативне ставлення до обрання професії лікаря взагалі через зниження престижу професії, низьку заробітну плату, надмірні вимоги щодо оформлення документації, тощо

2

При оцінці підготовки спеціалісті важливий рівень мотивації щодо опанування майбутньої професії у студентів-медиків, адже якісна підготовка значною мірою залежить від самого студента

3

Особливо увагу, на думку експертів, варто приділяти

формуванню практичних навичок у майбутніх лікарів

та вмінь спілкуватися з пацієнтами

4

НМУ імені О.О. Богомольця має достатньо позитивний імідж в межах професійного співтовариства (40,2% респондентів, які співпрацювали з лікарями, що завершили НМУ імені О.О. Богомольця або самі є випускниками цього вишу, позитивно охарактеризували підготовку спеціалістів, які закінчили НМУ імені О.О. Богомольця, тоді як негативну оцінили підготовку спеціалістів 9,4% експертів)

5

61,4 % опитаних рекомендували б дітям своїх друзів (знайомих),

якщо вони обрали професію лікаря,

вступати до НМУ ім. О.О.Богомольця

6

16