1 of 16

Pamatizglītības satura jautājumi 9. klases jaunā eksāmena kontekstā

​

​

Raita Šūpola

Rīgas 64. vidusskolas latviešu valodas un literatūras skolotāja

Skola2030 valodu jomas (latviešu valoda) vecākā eksperte

2 of 16

Ievads

  • Par ko baidāmies un uztraucamies
  • Ko nesaprotam, neizprotam
  • Par ko dusmojamies
  • Ko saprotam, ko izprotam un zinām
  • Ko protam, ko un kā darām
  • Par ko esam pārliecināti
  • ...

​

3 of 16

Latviešu valodas mācību priekšmeta uzdevumi ir dot skolēniem iespēju:

​

• attīstīt un pilnveidot valoddarbības prasmes (lasīšanu, klausīšanos, runāšanu, rakstīšanu);

• veidot izpratni par latviešu valodas sistēmu, rosinot iedziļināties un praktiski darboties valodas jautājumu izzināšanā;

• attīstīt un padziļināt saziņas prasmi dažādos valodas lietojuma kontekstos, formālās un neformālās saziņas situācijās;

• veidot izpratni par dažādu informācijas avotu izvērtēšanas nepieciešamību un iespējām, rosinot izvēlēties uzticamus avotus un pamatot savu izvēli;

• attīstīt un veicināt lasītprasmi, padziļinot izpratni par daudzveidīgu žanru un satura tekstiem, tostarp digitālajā vidē; • attīstīt prasmi veidot dažādu žanru tekstus mutvārdos un rakstu formā, noformējot tos gramatiski un stilistiski precīzi;

• veidot interesi par latviešu valodas attīstības jautājumiem, valodas apguves daudzveidīgām iespējām;

• patstāvīgi pilnīgot savas valodas prasmes un pilnvērtīgi lietot latviešu valodu citu mācību priekšmetu apguvē;

• veicināt caurviju prasmju attīstību un ētiskās vērtībās balstītu ieradumu veidošanos, iekļaujot latviešu valodas apguvē ar noteiktu saziņas kontekstu saistītus tematus un dziļās mācīšanās pieejas uzdevumus.

​

https://www.skola2030.lv/lv/skolotajiem/macibu-programmu-paraugi-pamatizglitiba

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību saturā

4 of 16

Kas nosaka VPD saturu?

VPD 2022./2023. m.g. programma

VPD 2022./2023. m.g.

Skola2030 VPD programma

Skola2030 VPD paraugs

Mācību priekšmeta programmas paraugs latviešu valodā (turpmāk – programma) ir veidots, lai palīdzētu skolotājiem īstenot Ministru kabineta 2018. gada 27. novembra noteikumos Nr. 747 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem” noteiktos plānotos skolēnam sasniedzamos rezultātus valodu mācību jomā.

5 of 16

6 of 16

6. klase; 9. klase; optimālais satura apguves līmenis; latviešu valoda un literatūra II augstākajā mācību satura apguves līmenī

6.kl. diagn. darba daļas

​

1. Valodas kompetence un lasīšana

2. Klausīšanās

3. Rakstīšana

4. Mutvārdi

9.kl. VPD daļas

​

1. Teksta satura un valodas līdzekļu analīze

2. Tekstveide

3. Mutvārdi

Optimālais mācību satura apguves līmenis

1. Teksta satura un valodas līdzekļu analīze

2. Tekstveide

3. Runa un saziņa (mutvārdos)

Latviešu valoda un literatūra II augstākajā mācību satura apguves līmenī

1. Zināšanu un izpratnes tests

2. Salīdzinošā tekstu analīze

3. daļa. Publiskā runa

7 of 16

https://www.skola2030.lv/lv/skolotajiem/macibu-programmu-paraugi-pamatizglitiba

8 of 16

https://www.skola2030.lv/lv/skolotajiem/macibu-programmu-paraugi-pamatizglitiba

9 of 16

9. klases VPD saturs

�

Tekstu un valodas līdzekļu analīze 

Eksāmena 1. daļā tiek vērtēta:

  • skolēna zināšanas un izpratne par tekstu saturu un tajos izmantotajiem valodas līdzekļiem;
  • prasme izpildīt uzdevumos ietvertos nosacījumus. 

​

1.daļa. Teksta satura un valodas līdzekļu analīze

  1. daļā skolēns demonstrē izpratni par teksta saturu, prasmi formulēt savu viedokli un atbildēs lietot literāro valodu, kā arī parāda zināšanas par latviešu valodas struktūru un prasmi tekstā noteikt un analizēt dažādus valodas sistēmas elementus.

Lasi 1. tekstu (teksta lapā fragmentu no Kristīnes un Kristapa Liepiņu grāmatas “Pamirs mana sirds mīlestībā”) un izpildi 1.–9. uzdevumu!

​

II. Tekstveide (pārspriedums)

Šajā eksāmena daļā tiek vērtēta: 

  • skolēna prasme uzrakstīt kompozicionāli, saturiski un apjoma ziņā pilnvērtīgu pārsprieduma žanra domrakstu, kas atbilst izvēlētajam tematam, teksta žanram un latviešu literārās valodas normām.

​

2.daļas uzdevuma formulējuma piedāvājums

Pārspriedums

​

Izvēlies vienu no piedāvātajiem tematiem un uzraksti pārspriedumu (250-300 vārdu)!

Tīrrakstā uzraksti izvēlētā temata virsrakstu!

Tekstā atklāj personīgo viedokli, to argumentē, izmanto personīgo pieredzi un kultūras/literatūras faktus (kopā vismaz 2-3 faktus)!

​

III. Mutvārdu runa

Eksāmena 3. daļā tiek vērtēta: 

  • skolēna prasme sniegt 3–5 minūšu iepriekš sagatavotu runu un izvērsti atbildēt uz diviem jautājumiem, kurus uzdod eksaminētājs pēc runas beigām.

​

3. daļa. Mutvārdu run.

​

Pārbaudes darba mutvārdu daļā skolēns uzstājas (3–5 minūtes) ar iepriekš sagatavotu runu un izvērsti atbild uz diviem jautājumiem, kurus uzdod eksaminētājs pēc publiskās runas beigām. Atbilžu ilgums apmēram 2 minūtes.

10 of 16

Ar ko šis 9. klases valsts pārbaudes darbs atšķiras no iepriekšējiem?

Pārbaudes darbā ir saglabāta iepriekšējo gadu uzdevumu struktūra, taču mainījies uzdevumu saturs. 

​

  • Pirmajā daļā iekļautie uzdevumi izriet no pārbaudījumā dotajiem tekstiem, līdz ar to uzdevumu veidiem ir mazāka prognozējamības pakāpe un lielāka iespēja skolēniem demonstrēt faktiskās zināšanas un prasmes. 

​

  • Domrakstā ir uzsvars uz argumentēšanas prasmi.

​

  • Trešajā daļā skolēniem jāprot sniegt pēc noteiktiem kritērijiem iepriekš sagatavota publiskā runa, kā arī jāatbild uz eksaminētāja jautājumiem par runā ietverto saturu. Mutvārdu runa tiek vērtēta galvenokārt pēc saturiskajiem kritērijiem, nevis runas izpildījuma.

Prasmju apguvi raksturo četras SR grupas, kas attiecināmas uz skolēna snieguma pārbaudi gan mutvārdos, gan rakstveidā:

1) tekstveide,

2) argumentēšana,

3) valodas kvalitāte,

4) mutvārdu saziņa.

11 of 16

Argumentācija – vērtēšanas kritēriji

Argumentēšana

​

​

Mutvārdu runas snieguma līmeņu apraksts

Runā iekļautie apgalvojumi ir neskaidri formulēti un tikai daļēji attiecas uz tematu vai izklāstītā jautājuma saturu. Secinājumi balstās uz klišejiskām frāzēm, nav izmantoti fakti.

Runā iekļautie apgalvojumi ir sašaurināti vai ļoti vispārīgi; spriedumi balstīti uz personisko pieredzi un nav pamatoti ar faktiem.

Runā iekļautie apgalvojumi ir saprotami, tie ir saistīti ar tematu vai izklāstītā jautājuma saturu. Spriedumi nav precīzi pamatoti ar faktiem.

Runā iekļautie apgalvojumi ir skaidri un precīzi, tie ir saistīti ar tematu vai izklāstītā jautājuma saturu. Pierādījumi ir pamatoti, izmantojot faktus un atklājot runātāja personisko attieksmi un pieredzi.

Argumentēšana

​

​

Tekstveides snieguma līmeņu apraksts

Tekstā iekļautie apgalvojumi ir vispārīgi vai nepilnīgi, tie pilnībā neattiecas uz tematu vai izklāstītā jautājuma saturu; pierādījumi balstās uz klišejiskām frāzēm un nav pamatoti ar faktiem.

Tekstā iekļautie apgalvojumi sašaurinātā veidā vai ļoti vispārīgi atspoguļo tematu un izklāstītā jautājuma saturu. Spriedumi ir nepilnīgi, tie balstās tikai uz personisko pieredzi.

Tekstā iekļautie apgalvojumi ir saprotami, tie ir saistīti ar izklāstītā jautājuma saturu, taču spriedumi pilnībā nav sasaistīti ar faktiem.

Tekstā iekļautie apgalvojumi ir skaidri un precīzi, tie ir tekstā izvērsti un saistīti ar izklāstītā jautājuma saturu. Pierādījumi ir izvērsti un skaidroti ar faktiem, atklājot rakstītāja personisko attieksmi un pieredzi.

https://mape.skola2030.lv/resources/13837

12 of 16

Kā palīdzēt skolēnam sagatavoties mutvārdu daļai, ja tajā jāatsaucas uz daiļliteratūras faktiem un publikācijām?

Informācijas avoti publicistikā un literārie darbi:

​

  • Jauniešu aptaujas rezultāti, kuru 2021.gada martā veica pusaudžu motivācijas programma MOT sadarbībā ar Pusaudžu resursu centru, rezultāti publicēti vietnē mot.lv.
  • Dainas Ozoliņas garstāsts Pandēmijas detektīvi, kurā aprakstīta 2 jauniešu dzīve pandēmijas laikā. “Zvaigzne ABC” mājaslapā pieejams arī grāmatas reklāmraksts, anotācija.
  • Diskusija LR1 raidījumā  Piespēle, kurā 2021.gada oktobrī sarunājas sporta nozares profesionāļi par Covid-19 pandēmijas ietekmi uz bērnu un jauniešu sportu Latvijā.

Temata izvēle

​

​

​

Temata aktualitātes un izvēles pamatojums

�

 Informācijas avotu meklēšana, faktu apkopošana

Runas plāna / melnraksta izstrāde, secinājumu veikšana, rediģēšana

​

​

3-5 minūšu ilga runa.�Gatavība atbildēt uz jautājumiem par runu un tās tematu

�

13 of 16

Rīcības vārdi uzdevumu formulējumos

Izziņas darbības līmenis

Līmeņa apraksts

Raksturīgie rīcības vārdi

Uzdevuma formulējums

I

Nosaka un atrod

atrast, izrakstīt, izvēlēties (no teksta), minēt (no teksta), nosaukt, nošķirt, noteikt

Piemērs (4. uzdevums) Izraksti no teksta 3.rindkopas apzīmētāju, kas raksturo sniegputeni, klajumu un nogāzi!

II

Klasificē un raksturo

aprakstīt, grupēt, izskaidrot, klasificēt, raksturot

Piemērs (6. uzdevums) Izraksti no teikuma frazeoloģismu un izskaidro tā nozīmi!

III

Analizē un izvērtē

analizēt, novērtēt, pamatot jeb uzrakstīt pamatojumu, papildināt, piedāvāt (savu piemēru), salīdzināt, secināt jeb uzrakstīt secinājumu

Piemērs (11. uzdevums) Kāpēc, tavuprāt, Kristīne Liepiņa apgalvo, ka «kalnos kāpšana ir ļoti demokrātiska»? Uzraksti pamatojumu vienā teikumā!

IV

Pārveido un rada

formulēt, iekļaut, iesaistīt (tekstā), izmantot, pārveidot, sagatavot

Piemērs (7. uzdevums) Pārveido un uzraksti doto teikumu tā, lai tajā būtu tiešā runa ar piebildi teikuma sākumā!

14 of 16

Valsts pārbaudes darba uzbūve

Izziņas darbības līmeņu raksturojums un to īpatsvars eksāmenā

15 of 16

SR veidi CE eksāmena daļās

Eksāmena 1. daļā tiek vērtēti šādi SR veidi:

Eksāmena 2. daļā tiek vērtēti šādi SR veidi:

Eksāmena mutvārdu daļā tiek vērtēti šādi SR veidi:

● zināšanas un izpratne;

● valodas kvalitāte.

● tekstveide;

● argumentēšana;

● valodas kvalitāte.

● tekstveide;

● argumentēšana;

● valodas kvalitāte.

16 of 16

Paldies!

Lai gaiši katram sevī!