�Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение�«Детский сад №2»�
Развитие
эмоционального интеллекта
у одарённых детей
Ссылка на полную версию презентации (https://disk.yandex.ru/i/qcnNYABiAPEntQ)
«Переживать я начал ранее, чем мыслить»�Жан Жак Руссо
Подготовила
Педагог-психолог:
Бучис Рената Ионасовна
2022г.
Актуальность темы
На фоне прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не
всегда уделяется достаточное внимание, в отличие от его интеллектуального развития.
Особенно важно развивать эмоциональный интеллект у одарённых детей, т.к. у многих талантливых ребятишек существует множество проблем психологического свойства, которые мешают им реализовать собственную одарённость и поэтому, отбирая одарённых детей, мы должны помнить, что одарённость, измеренная некоторыми инструментами психологическими – не есть гарантия высокой эффективности данного человека, а для того, чтобы стать высокоэффективным, он должен прекрасно осуществлять регуляцию своего поведения строить успешные социальные контакты, уметь прогнозировать, предвосхищать любые трудности, которые возникают на пути реализации его задач. Наличие одарённости человека не гарантирует 100% -го увеличения его успешности – отсюда и задача – предложить: дошкольным учреждениям, центрам, школам, родителям – развивать эмоциональный интеллект, который также поможет им и лучше социализироваться. Именно по этим причинам эта работа, направлена на развитие эмоционального мира, она очень актуальна и важна.
Задачи проекта
эмоциональной сферы в процессе воспитания и обучения.
2. Развить зрелость и эффективность эмоциональных реакций.
3. Научить ребенка использовать эмоции как ресурс для эффективного познания, мышления и принятия решений.
4. Научить родителей развивать эмоциональный интеллект
и способы саморегуляции эмоций дома.
Цель: систематизировать работу по развитию эмоций дошкольников
в процессе воспитания и обучения.
Этапы развития эмоционального интеллекта
1. Теоретическая часть
1.1. Эмоции
1.2. Виды и значение эмоций
1.3. Эмоциональный интеллект
1.4. Эмпатия
2. Практическая часть
2.1. План занятий (упражнения на развития
эмоционального интеллекта)
2.2. Заключение и выводы по практической части
3. Развитие эмоционального интеллекта дома
4. Развитие эмоционального интеллекта в социальных сетях
1. Теоретическая часть�1.1.Эмоции
Эмо́ция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) —
эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
Эмоции ребенка - это послание окружающим о его
состоянии.
Эмоции выражаются с помощью мимики, жестов, позы, интонации голоса.
Эмоции по своей природе и времени возникновения намного опережают развитие интеллектуальных способностей человека. («Переживать я начал ранее, чем мыслить»Жан Жак Руссо)
Эмоции участвуют в формировании социальных взаимодействий и привязанностей.
Все негативные чувства являются нормальными человеческими реакциями, но детям трудно выражать отрицательные эмоции надлежащим образом, и нам их нужно научить это делать.
1.2. Виды и значение эмоций �
Радость: удовлетворена какая-то ценность.�Страх: есть или будет сильно неприятное событие.
Гнев: внезапно возникло серьезное препятствие на
пути удовлетворения важной потребности.
Удивление: произошло событие, сильно нарушившее ожидания.�Недовольство: нарушены какие-то ценности.�Счастье: основные ценности удовлетворены. �Печаль: были приятные события в прошлом, которые больше не повторятся, упущенные возможности.�Горе: потеря чего-то важного.�Раздражение: серьёзное нарушение ожиданий.�Азарт: есть вероятность удовлетворения важных ценностей (выигрыша).�Отвращение: поведение человека или происходящее событие неприемлемо.�Презрение: ощущение превосходства.�Восторг: ожидания более чем удовлетворены.
1.3. Эмоциональный интеллект
Интелле́кт от лат. intellectus «восприятие»; «понимание».
Эмоциональный интеллект - это способность:
1. безошибочно различать собственные
эмоции и эмоции других людей;�2. понимать значение эмоций;�3. управлять эмоциями;�4. использовать эмоциональные знания и умения для построения взаимоотношений с окружающими;
Этапы развития эмоционального интеллекта:
Идентификация эмоций;
Использование эмоций для повышения эффективности мышления;
Понимание эмоций;
Управление эмоциями
Пять главных составляющих
эмоционального интеллекта: самосознание,
самоконтроль, эмпатия, навыки отношений,
мотивация.�
Искусство понимания мимики, умение «читать» лица других людей очень важно для любого человека.�Это умение необходимо каждому – в особенности тем, кто планирует связать свою дальнейшую трудовую деятельность с профессиями, в которых необходима работа с людьми.
��2.1. План занятий �(Упражнения на развитие эмоционального интеллекта)��
1. Входной диагностический тест
2. Работа по эмоциональному компасу.
3. Просмотр мультфильмов по эмоциям.
4. Определяем эмоции по различным рисункам.
5. Определяем эмоции по фотографиям.
6. Определяем эмоций по схематическим изображениям.
7. Определяем эмоции по смайлам.
8. Определяем эмоции по лего-лицам.
9. Определяем эмоции по животным.
10. Учимся рисовать эмоциональные линии и сами эмоции на лицах.
11. Расшифровываем письма.
12. Определяем эмоции по мимике детей.
13. Играем в эмоциональное лото.
14. Упражнение «Определи, что лишнее».
15. Упражнение «Повтори фразу».
16. Эмоциональная гимнастика.
17. Эмоциональный конструктор.
18. Определяем эмоциональное состояние героя по описанию ситуации.
19. Определяем эмоции всех героев по картинкам.
20. Определяем эмоции человека по ситуации в рассказах.
21. Определяем эмоции главных героев по стихам из сказок.
22. Упражнение «закончи рассказ».
23. Упражнение «спрогнозируй своё поведение в трудных ситуациях».
24. Рисуем с детьми то, что поднимает настроение в семье.
25. Учимся приёмам детской саморегуляции
26. Упражнение «Закончи предложение…»
27. Выходной итоговый диагностический тест.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ�Лучшая форма познания эмоций – это игра.�
Занятия включают:
Игры: дидактические, психологические
Психогимнастику
Упражнения на эмоциональный контакт
Коммуникативные упражнения
Рисование
Сказкотерапию
Упражнения на саморегуляцию
�3. Развитие эмоционального интеллекта дома�
Для развития эмоционального интеллекта дома - родители с детьми должны научиться правильно общаться , делится эмоциями, чувствами, переживаниями и чаще вместе играть.
Привычка делиться с близкими своими чувствами или эмоциями
должна стать семейной традицией – это бесценное живое общение.
Для развития эмоционального интеллекта дома нужно:
1. Играть с ребенком.
2. Рассматривать вместе семейные фотографии.
3. Устраивать совместные просмотры мультфильмов и фильмов.
4. Совместно наблюдать за людьми на улице (можно из окна), в кафе или магазине.
5. Обсуждать с ребёнком случаи из садика.
6 . Родители должны научиться пользоваться эмоциональным словарём, и
научить этому своих детей.
7. В общении с ребёнком родители должны использовать «Я – сообщение».
8. Родители должны пользоваться техникой активного слушания.
9. Родители сами должны научится и научить ребенка распознавать эмоции в
другом человеке по мимике, по голосу, по жестам, по поведению.
4. Развитие эмоционального интеллекта в социальных сетях
Развивать в социальных сетях эмоциональный интеллект нам помогут различные смайлики и картинки, потому что именно в соц.сетях нам порой так не хватает слов, чтобы выразить свои эмоции, т.к. мы находимся на расстоянии, где нельзя увидеть глаза, почувствовать дыхание, уловить изменение эмоций во взгляде, изгибе губ, вздохе.
И в таких случаях нам на помощь приходят смайлы - анимашки эмоции, которые не только расскажут, но и покажут всё, что вы хотите объяснить собеседнику.
Сма́йлик (англ. smiley — «улыбающийся») или счастли́вое лицо́ (☺/☻). Кроме смайлов, в соц.сетях есть большой арсенал и др.картинок, которые и помогают нам оживлять диалоги. Мы реагируем на смайлы, как на настоящие человеческие лица.
Они вызывают симпатию у получателя, сглаживают критику, делают вас более дружелюбным, создают положительную обстановку, ассоциации со счастьем.
Правила общения в сети соблюдаются те же, что и в реальной жизни.
Спасибо всем за внимание!