Безпека і ризики людини. Небезпека, ризики та безпека. Виправдані й невиправдані ризики. Оцінка ризиків у щоденному житті. Екстремальні і надзвичайні ситуації. Алгоритм дій в екстремальних ситуаціях.

Здоров’я, безпека та добробут

6 клас

​

Перевірка домашнього завдання

1. Що таке здоров’я?

2. Назвіть складові здоров’я та охарактеризуйте кожну з них?

3. Що таке безпека?

4. Що таке благополуччя?

5. Від чого залежить благополуччя кожної людини?

6. Які життєві навички допоможуть людині стати успішною?

7. Якими навичками ви вже володієте?

Усне опитування учнів:

Перевірка домашнього завдання

Вправа «Складові здоров’я» https://learningapps.org/watch?v=p2cuqjzjk23

Виконання інтерактивної вправи:

Мотивація навчальної діяльності

Зворотний зв'язок.

​

Продовжте фразу:

​

«На минулому уроці я дізнався/ дізналась, що ...».

Мотивація навчальної діяльності

Щоденне життя сучасної людини безпечне і комфортне. Ми маємо комунальні зручності, користуємося побутовими приладами, які полегшують життя. Перебуваючи у безпеці, людина почувається спокійно, впевнено, радісно.

​

Виконайте наступні завдання на аркуші паперу:

1. проаналізуйте один день зі свого життя (наприклад, учорашній). Для цього: напишіть 10 речей, які ви робили удома, дорогою до школи, у школі, після уроків, надворі;
2. поставте позначку навпроти дій, які можуть бути небезпечними.

Оголошення теми, мети та завдань уроку

Ми не просто записали з вами ці дії, саме про них будемо говорити сьогодні, тому що тема нашого уроку:

​

«Безпека і ризики людини. Небезпека, ризики та безпека. Виправдані й невиправдані ризики. Оцінка ризиків у щоденному житті. Екстремальні і надзвичайні ситуації. Алгоритм дій в екстремальних ситуаціях»

Мета уроку:

• знайомити учнів із сучасним уявленням про безпеку людини;
• дізнатися ознаки безпеки і небезпеки;
• визначити види і рівні ризиків, причини й наслідки небезпечних ситуацій;
• навчитися оцінювати ризики у щоденному житті;
• ознайомитися із ознаками та прикладами екстремальних і надзвичайних ситуацій;
• повторити алгоритм дій у разі потрапляння у екстремальну ситуацію;
• виховувати бажання берегти життя та здоров'я.

Небезпека, ризики та безпека

Ризики стали частиною життя людини. Іноді ми їх навіть не помічаємо і на них можна не зважати. Але бувають такі ризики, які можуть призвести до поганих наслідків.

​

У ситуаціях, які ви записали на картках, виконуючи завдання на початку уроку, оцініть рівень ризику за десятибальною шкалою:

0 балів — ризику немає або він такий незначний, що на нього не варто зважати;

10 балів — ризик дуже високий.

​

Обговоріть, у яких ситуаціях потрібно звернутися по допомогу до дорослих.

Вправа «Оцінка рівня ризику»

�

Виправдані й невиправдані ризики

Обговоріть:

1) Які відчуття і емоції могли бути у дівчинки в той момент?

2) Чому, на вашу думку, вона пішла на такий ризик?

3) Наведіть приклади інших ситуацій, в яких ризик є виправданим.

1. Прочитайте інформацію у підручнику на с. 14 та послухайте історію дівчинки, описану нижче.

Виправдані й невиправдані ризики

​

Історія дівчинки, як і багатьох інших, стали символом стійкості українців. Щоправда, пізніше виявилося, що дівчину насправді звуть Анастасія Пригода, і їхала вона в Бахмут до хрещеної, з якою б і хотіла далі жити, бо батько постійно б’є дитину. Саме тому ім’я та прізвище дівчина вигадала. Та історія її вражає. Вона пішла на такий ризик, аби врятувати себе і допомогти іншим.

Виправдані й невиправдані ризики

Рухлива вправа

Зараз я буду називати ситуацію, якщо ризик виправданий — вам потрібно підстрибнути, якщо невиправданий — присісти.

​

Орієнтовний перелік ситуацій:

• перебігати дорогу перед автомобілем;

• допомогти зняти кошеня з дерева;

• загасити невелике полум’я;

• стрибати у річку з берега;

• мчати на велосипеді з гірки;

• заступитися за того, кого ображають;

• взяти участь у спортивному змаганні;

• вчитись плавати без рятівного жилета.

Екстремальні і надзвичайні ситуації

Високим рівнем ризику характеризуються екстремальні та надзвичайні ситуації.

Екстремальні — ситуації, в яких небезпека загрожує окремій людині або групі людей (ДТП, пожежа, втрата орієнтиру в лісі).

Надзвичайні — ситуації, що загрожують великій кількості людей (стихійне лихо, техногенна катастрофа або війна).

Такі ситуації можуть виникнути будь-де, в будь-який час. Неподалік населеного пункту може зазнати аварії потяг із цистернами, а це спричинить витікання токсичних речовин . Людина може заблукати в лісі, опинитися у зоні стихійного лиха (хуртовини, урагану, землетрусу), стати жертвою нападу, потрапити в аварію в незнайомій місцевості. Вона може потрапити під обстріл, опинитися на окупованій території або в зоні воєнного конфлікту (зазнати травм далеко від житла, перебувати під завалами) .

Екстремальні і надзвичайні ситуації

Відео «Невигадані герої війни»

https://tinyurl.com/22jhdfxb

Екстремальні і надзвичайні ситуації

Запитання до відео:

• Які ризики загрожували герою цієї історії?

• Чи були вони виправданими?

В екстремальних і небезпечних ситуаціях людина може свідомо йти на ризики, допомагаючи рідним і самим собі. Варто зважити всі ризики, ймовірні наслідки і вигоди від таких дій, приймаючи певні рішення.

Алгоритм дій в екстремальних ситуаціях

За допомогою блок-схеми проаналізуйте ситуації:

​

• Віталій почув, як у ванній кімнаті тече вода. Він зайшов і побачив, що зламався кран, а вся підлога залита водою.

​

• Марина йшла неподалік парку й почула, як чоловік кличе на допомогу. Він кричав, що наступив на міну.

Алгоритм дій в екстремальних ситуаціях

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ телефони рятувальних служб:

• 112 – диспетчерський центр служби екстреної допомоги (мають запровадити по всій території України в рамках Угоди про асоціацію України з ЄС);

• 101 – Пожежна допомога;

• 102 – Полiцiя;

• 103 – Швидка медична допомога;

• 104 – Аварiйна служба газової мережi.

​

У екстремальній ситуації потрібно не панікувати, оцінити ситуацію і шукати вихід з неї.

Узагальнення знань

1. Виконайте завдання на платформі Liveworksheets https://tinyurl.com/yyutfnvc .

Узагальнення знань

2. Страх — почуття, що першої ж миті охоплює людину в екстремальній ситуації. Головне — перебороти страх, не дати йому паралізувати волю і перерости в паніку. Пригадайте прийоми, які допомагають вам подолати страх (дихальні вправи, декламація вірша, спів, медитація тощо) і по черзі назвіть ті, які найбільше вам підходять. Оберіть один з прийомів і виконайте його усім класом.

Узагальнення знань

3. Прочитайте історію Олеся:

Олесь прокинувся зранку і пішов з трирічною сестрою на прогулянку до парку. Щоб зекономити час, вони не пішли до пішохідного переходу, а перебігли дорогу біля будинку. В парку він побачив своїх друзів, посадив сестричку у пісочницю та пішов поспілкуватися з ними. Через півгодини він повернувся, забрав сестру і вони повернулися додому, перейшовши дорогу через пішохідний перехід.

Визначте, які дії були ризикованими і до яких наслідків вони могли призвести.

Узагальнення знань

4. Прочитайте ситуацію, в яку потрапила Мілана:

Мілана з подругою проходили повз будинок, коли почули вибух. Біля них рухнула стіна будинку і заблокувала прохід в обидві сторони. У Мілани є телефон, але в неї поранена рука.

Які рекомендації дасте дівчинці, користуючись алгоритмом поведінки в небезпечній ситуації?

Підсумок уроку

Станьте в коло, візьміться за руки і всі разом скажіть:

​

«Вдалого дня,

мирного неба».

Вправа «Коло»

Домашнє завдання

2. Поясніть, як ви розумієте приказку «Якби людина наперед все знала, то й нещастя жодного не мала».