Français

Niveau

5/6

Programme de remédiation intensive

Parcours

3

​

Palier: texte/compréhension

​

Séance 3/6

Jour 5

Jour 8

Jour 2

Jour 1

Jour 3

Jour 4

Jour 6

Jour 7

Jour 16

Jour 9

Jour 13

Jour 10

Jour 11

Jour 12

Jour 14

Jour 15

Jour 24

Jour 17

Jour 21

Jour 18

Jour 19

Jour 20

Jour 22

Jour 23

Réservé à l’enseignant(e)

Recommandations générales

. 1.Se préparer : lire les diapositives, construire la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.

2.Couvrir le contenu : respecter la progression des diapositives, sans omission, tout en vérifiant régulièrement la compréhension.

3.Respecter le scénario pédagogique : suivre activement les consignes du ruban didactique, sans lecture passive.

4.Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.

5. Donner un feed-back régulier : questionner, corriger et impliquer le maximum d’élèves.

6.Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples.

​

Orientation de l’enseignant ( e )

Travail en binôme

Désigner un élève pour répondre

Jeu

Suivi et rétroaction

Travail en groupes

نمذجة

Travail individuel

Modelage

Médias

الأدوات المدرسية

Activités sur le cahier

Activité sur les ardoises

Le matériel scolaire

Gestion du comportement

Réservé à l’enseignant (e)

Médias

Organisation du parcours

Palier texte compréhension.

Palier défis

12 jours

12 jours

Réservé à l’enseignant(e)

Matériel technique

cahier

Jeux

Matériel didactique

ardoise

livret

Réservé à l’enseignant(e)

Comprendre et produire les mots.

​

A la fin de la séance, au moins 80% des élèves seront capables de:

Lire avec fluidité et comprendre le texte.

.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

Le comportement du jour:

Pictogrammes

Dictée QCM:

Réservé à l’enseignant(e)

1

Rituel

Pictogrammes

10 min

.

3

5

3

5

 Quand vous voyez ce pictogramme, vous allez travaillez en bînome.

3

5

3

5

Aujourd'hui, nous allons apprendre à ne plus confondre « on » sans t et « ont » avec un t.

• On joue dans la cour?

• Les élèves ont des idées?

on ou ont ?

3

5

3

5

« on » est un pronom personnel (il remplace il ou elle).

un pronom personnel.

on vote pour elle.

Il vote pour elle.

on ou ont?

3

5

3

5

« ont » est le verbe avoir au présent (si on change le sujet il change: comme dans « nous avons des idées. »

être au présent.

Les élèves ont des idées.

Nous avons des idées.

on ou ont?

3

5

3

5

« on » est un pronom personnel qui remplace il ou elle. « ont » est le verbe avoir au présent (si on change le sujet il change).

être au présent.

les élèves ont des idées.

Nous avons des idées.

on ou ont?

un pronom personnel.

on vote pour elle?

Il joue dans la cour.

1

Rituel

Dictée QCM.

10 min

Réservé à l’enseignant(e)

Rituel

La dictée QCM

Etape 1 :

Demander aux élèves de relire silencieusement le paragraphe et d'entourer, pour chaque case, la forme qu'ils jugent correcte.

L'enseignant(e) corrige collectivement, case par case, en demandant aux élèves de justifier leur choix .

Etape 2 :

• L’enseignant affiche le paragraphe, le lit deux fois aux élèves.
• Il passe à la diapositive suivante et dicte le paragraphe aux élèves.
• Après la correction collective, nommer et féliciter les élèves ayant commis moins d’erreurs.

​

​

3

5

3

5

Lisez silencieusement le paragraphe, puis, pour chaque case proposée, écrivez sur vos ardoises la forme que vous jugez correcte.

choisi Lina comme nouveau délégué de classe .

on

sait que les élèves

on

voté aujourd’hui.

ont

ont

on

ont

Ils

3

5

3

5

Corrigez les erreurs. Pourquoi avez-vous choisi cette réponse ? Entraînez vous pour la dictée.

choisi Lina comme nouveau délégué de classe .

on

sait que les élèves

on

voté aujourd’hui.

ont

ont

on

ont

Ils

3

5

3

5

Ecrivez . L’enseignant (e) dicte les phrases lentement.

3

5

3

5

Soulignez les erreurs. Qui n’a pas commis d’erreurs? /Qui a commis une seule erreur? (Vérifier et nommer les élèves ayant commis moins d’erreurs. Encourager tous les élèves.)

choisi Lina comme nouveau délégué de classe .

sait que les élèves

on

voté aujourd’hui.

ont

ont

Ils

3

4

5

Structure de la séance

Rituel

3

4

Jeu

Réservé à l’enseignant(e)

L'élection scolaire

2

Vocabulaire

30 min

Présentation des mots:

Réservé à l’enseignant(e)

Vocabulaire

​

​

Etape 1 : Présentation des mots de vocabulaire :

Afficher et lire des mots – Répétitions individuelles – répétition en chœur.

Etape 2 : Mémorisation du vocabulaire présenté

Je montre, tu dis

Etape 3 : Jeu du duel

Je montre, tu dis - Je dis, tu montres

​

​

​

3

5

3

5

Nous allons apprendre quelques rôles et leur féminin. Soyez attentifs.

3

5

3

5

C'est un candidat. Au féminin : une candidate. Il se présente à l'élection.

..

Il se présente à l'élection.

Une candidate

Un candidat

3

5

3

5

Il représente sa classe.

Une déléguée

Un délégué

C'est un délégué Au féminin : une déléguée. Il représente sa classe.

.

3

5

3

5

C'est un suppléant. Au féminin : une suppléante. Il remplace le délégué en cas d'absence

Il remplace le délégué en cas d'absence.

Une suppléante

Un suppléant

3

5

3

5

C'est un électeur. Au féminin : une électrice. Il vote pour un candidat.

.

Il vote pour un candidat.

Une électrice

Un électeur

2

Vocabulaire

Je dis, tu montres.

Mémorisation :

Prenez vos ardoises.

3

5

3

5

Ecrivez sur vos ardoises le numéro du mot que je vais dire: électeur-suppléant- déléguée- candidat. L’enseignant dit les mots un par un en changeant l’ordre.

3

5

3

5

Ecrivez sur vos ardoises le numéro du mot que je vais dire: déléguée –suppléante – électrice – condidate. L’enseignant dit les mots un par un en changeant l’ordre.

3

5

3

5

2

Vocabulaire

Jeu du duel

Vous allez passer au tableau pour jouer à deux. Un élève montre les images, une après l’autre, et l’autre dit les mots. Par la suite les rôles seront échangés.

Je montre les images

au hasard

tu dis les mots

3

5

3

5

Qui veut passer? L’un de vous montre et l’autre dit. Puis vous inversez les rôles..

3

5

3

5

Qui veut passer? L’un de vous montre et l’autre dit. Puis vous inversez les rôles..

3

5

3

5

3

Lecture-Ecriture

J’ai du talent 2

80 min

Rituel de lecture:

Réservé à l’enseignant(e)

Lecture - Ecriture

La chanson positive

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson « j’ai du talent.» et regardent la vidéo.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves réécoutent et chantent un petit extrait de la chanson « j’ai du talent. » en mimant les verbes d'action.

Nous allons écouter la chanson « j’ai du talent .» et nous allons chanter ensemble.

Diffusion automatique.

3

5

3

5

Je vais reprendre la chanson en pointant les verbes, suivez bien.

3

5

3

5

Réservé à l’enseignant(e)

Etape 1 : préparation à la fluidité du texte

Lire les mots du texte.

Etape 2 : lecture du texte

Bien lire le texte «  Être délégué de classe.»

Etape 2 : Question de compréhension

Répondre aux questions explicites – répondre aux questions inférentielles.

Etape 3 : Ecriture

Produire un court texte descriptif en réemployant le vocabulaire et les mots outils étudiés..

Etape 4 : Rebrassage de la lecture

Jeu de panier – Jeu du duel .

Lecture - Ecriture

3

Lecture-Ecriture

80 min

Préparation à la fluidité :

Maintenant, nous allons faire de la lecture.

3

5

3

5

Lisez la première partie du texte silencieusement. Après je vais diffuser une lecture audio.

3

5

3

5

La déléguée de classe

Je m'appelle Lina et je suis actuellement en 5ème Année où j'ai été élue déléguée. Être délégué, c'est avant tout être responsable et savoir écouter les autres ; en plus de son devoir d'écolier, le délégué doit essayer de faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe. Il doit aussi être attentif aux besoins de ses camarades et savoir les aider lorsqu'ils rencontrent une difficulté.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Lecture en cours

3

5

3

5

La déléguée de classe

Je m'appelle Lina et je suis actuellement en 5ème Année où j'ai été élue déléguée. Être délégué, c'est avant tout être responsable et savoir écouter les autres ; en plus de son devoir d'écolier, le délégué doit essayer de faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe. Il doit aussi être attentif aux besoins de ses camarades et savoir les aider lorsqu'ils rencontrent une difficulté.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Qui veut lire le texte ?

3

5

3

5

La déléguée de classe

Je m'appelle Lina et je suis actuellement en 5ème Année où j'ai été élue déléguée. Être délégué, c'est avant tout être responsable et savoir écouter les autres ; en plus de son devoir d'écolier, le délégué doit essayer de faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe. Il doit aussi être attentif aux besoins de ses camarades et savoir les aider lorsqu'ils rencontrent une difficulté.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

On passe à la deuxième partie, Lisez silencieusement. Après je vais diffuser une lecture audio.

.

3

5

3

5

Le délégué est le porte-parole des élèves, notamment pendant le conseil de classe. Il est aussi le représentant des professeurs auprès des élèves.

Le délégué est un élève comme les autres. Il ne bénéficie d'aucun privilège de la part des professeurs. Il doit aussi montrer l'exemple.

​

Lecture en cours .

3

5

3

5

Le délégué est le porte-parole des élèves, notamment pendant le conseil de classe. Il est aussi le représentant des professeurs auprès des élèves.

Le délégué est un élève comme les autres. Il ne bénéficie d'aucun privilège de la part des professeurs. Il doit aussi montrer l'exemple.

​

Qui veut lire le texte ?

.

3

5

3

5

Le délégué est le porte-parole des élèves, notamment pendant le conseil de classe. Il est aussi le représentant des professeurs auprès des élèves.

Le délégué est un élève comme les autres. Il ne bénéficie d'aucun privilège de la part des professeurs. Il doit aussi montrer l'exemple.

​

On passe à la troisième partie, Lisez silencieusement. Après je vais diffuser une lecture audio.

3

5

3

5

Être déléguée demande aussi de la patience. Il faut savoir écouter les problèmes de chacun et trouver les mots justes pour les transmettre sans trahir la confiance des camarades. Être déléguée, ce n'est pas un titre d’honneur, c'est un engagement quotidien, fait de petites attentions et de responsabilités qu'on ne voit pas toujours de l'extérieur.

Je suis fière d'avoir été élue et je pense que chaque élève devrait, un jour, essayer ce rôle : on en ressort avec un autre regard sur la classe et sur soi-même.

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Lecture en cours

3

5

3

5

Être déléguée demande aussi de la patience. Il faut savoir écouter les problèmes de chacun et trouver les mots justes pour les transmettre sans trahir la confiance des camarades. Être déléguée, ce n'est pas un titre d’honneur, c'est un engagement quotidien, fait de petites attentions et de responsabilités qu'on ne voit pas toujours de l'extérieur.

Je suis fière d'avoir été élue et je pense que chaque élève devrait, un jour, essayer ce rôle : on en ressort avec un autre regard sur la classe et sur soi-même.

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Qui veut lire le texte ?

​

3

5

3

5

Être déléguée demande aussi de la patience. Il faut savoir écouter les problèmes de chacun et trouver les mots justes pour les transmettre sans trahir la confiance des camarades. Être déléguée, ce n'est pas un titre d’honneur, c'est un engagement quotidien, fait de petites attentions et de responsabilités qu'on ne voit pas toujours de l'extérieur.

Je suis fière d'avoir été élue et je pense que chaque élève devrait, un jour, essayer ce rôle : on en ressort avec un autre regard sur la classe et sur soi-même.

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Maintenant, vous allez lire le texte à votre voisin.

3

5

3

5

La déléguée de la classe

Je m'appelle Lina et je suis actuellement en 5ème Année où j'ai été élue déléguée. Être délégué, c'est avant tout être responsable et savoir écouter les autres ; en plus de son devoir d'écolier, le délégué doit essayer de faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe. Il doit aussi être attentif aux besoins de ses camarades et savoir les aider lorsqu'ils rencontrent une difficulté.

Le délégué est le porte-parole des élèves, notamment pendant le conseil de classe.

Il est aussi le représentant des professeurs auprès des élèves.

Le délégué est un élève comme les autres. Il ne bénéficie d'aucun privilège de la part des professeurs. Il doit aussi montrer l'exemple.

Être déléguée demande aussi de la patience. Il faut savoir écouter les problèmes de chacun et trouver les mots justes pour les transmettre sans trahir la confiance des camarades. Être déléguée, ce n'est pas un titre d’honneur, c'est un engagement quotidien, fait de petites attentions et de responsabilités qu'on ne voit pas toujours de l'extérieur.

Je suis fière d'avoir été élue et je pense que chaque élève devrait, un jour, essayer ce rôle : on en ressort avec un autre regard sur la classe et sur soi-même

Lisez le texte à votre voisin. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

3

5

3

5

Lorsque l’élève finit de lire, il pose les 3 questions à son voisin.

3

5

3

5

3

Lecture-Ecriture

80 min

Compréhension du texte:

Maintenant nous allons répondre à des questions de compréhension.

3

5

3

5

Pour répondre aux questions de compréhension avec des choix proposés rappelez moi la démarche à suivre:

​

3

5

3

5

Je lis la question. Qu’est-ce qu’on me demande ?

Je reviens au texte et je cherche la réponse.

Je lis les propositions et j’entoure la bonne réponse

En quelle année Lina a-t-elle été élue déléguée ?

​

3

5

3

5

1. En quelle année Lina a-t-elle été élue déléguée ?

​

1. 4ème année.
2. 5ème année.
3. 6ème année.

En quelle année Lina a-t-elle été élue déléguée ?

​

3

5

3

5

1. En quelle année Lina a-t-elle été élue déléguée ?

​

Entoure la bonne réponse :

1. 4ème année.
2. 5ème année.
3. 6ème année.

À quoi le délégué doit-il être attentif chez ses camarades ?

3

5

3

5

2. À quoi le délégué doit-il être attentif chez ses camarades ?

​

Entoure la bonne réponse :

1. À leurs résultats scolaires.
2. À leurs besoins et leurs difficultés.
3. À leur ponctualité.

À quoi le délégué doit-il être attentif chez ses camarades ?

3

5

3

5

2. À quoi le délégué doit-il être attentif chez ses camarades ?

​

Entoure la bonne réponse :

1. À leurs résultats scolaires.
2. À leurs besoins et leurs difficultés.
3. À leur ponctualité.

Que doit faire le délégué en plus de son devoir d'écolier ?

3

5

3

5

3. Que doit faire le délégué en plus de son devoir d'écolier ?

​

Entoure la bonne réponse :

1. Organiser des sorties scolaires.
2. Faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe.
3. Corriger les devoirs des autres élèves.

Que doit faire le délégué en plus de son devoir d'écolier ?

3

5

3

5

3. Que doit faire le délégué en plus de son devoir d'écolier ?

​

Entoure la bonne réponse :

1. Organiser des sorties scolaires.
2. Faire en sorte qu'une bonne ambiance règne dans la classe.
3. Corriger les devoirs des autres élèves.

Pour répondre aux questions de compréhension avec des choix proposés rappelez moi la démarche à suivre:

​

3

5

3

5

Je lis la question. Qu’est-ce qu’on me demande ?

Je reviens au texte et je cherche la réponse.

Je formule une phrase pour répondre.

Comment Lina définit-elle le rôle de déléguée ,dans le texte ?

​

3

5

3

5

Comment Lina définit-elle le rôle de déléguée ?

Pour Chada, le rôle de déléguée n'est pas un titre d'honneur, mais un engagement quotidien fait de petites attentions et de responsabilités.

Quelles sont les responsabilités d'un délégué de classe, selon le texte ?

​

3

5

3

5

Quelles sont les responsabilités d'un délégué de classe?

​

Un délégué est responsable, porte-parole des élèves et représentant des professeurs auprès des élèves et des élèves auprès des professeurs.

​

​

À ton avis, est-il facile ou difficile d'être délégué de classe ? Explique ta réponse.

3

5

3

5

À ton avis, est-il facile ou difficile d'être délégué de classe ? Explique ta réponse.

Cette réponse est personnelle (chacun a sa réponse).

3

Lecture-Ecriture

80 min

Production de l’écrit:

Prenez vos cahiers.

3

5

3

5

Nous allons lire la situation et répondre par écrit.

3

5

3

5

Ton ami Ahmed s'est présenté pour être délégué de classe. Il souhaite préparer un discours pour convaincre ses camarades de voter pour lui, et il te demande de l'aider à rédiger ce discours.

Voici le texte qu'a rédigé Ahmed. Aide-le à le corriger et à l'améliorer.

3

5

3

5

Relis ton texte et vérifie tes critères de réussite.

3

5

3

5

Développez votre projet:

3

5

3

5

Que peut faire le délégué de la classe pour aider les futurs nouveaux élèves?

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

4

Clôture

10 min

Jeu de panier:

Nous allons jouer au jeu du panier .L’enseignant(e) explique les règles du jeu selon la fiche descriptive du jeu.

3

5

3

5

Clôture

4

Maintenant, on va commencer le jeu.

L'enseignant(e) annonce le début du jeu et donne le signal. L'élève qui a le panier à la main prend une carte, la lit, trouve un mot du vocabulaire du jour qui commence par cette lettre, et le compose dans une phrase. Le signal est repris, et le panier circule..

3

5

3

5

Clôture

4

La séance d’aujourd’hui est terminée.

A demain !

3

5

3

5

Clôture

4

Réservé à l’enseignant(e)

A la fin de la séance, l’enseignant(e) consigne ses observations dans le cahier-journal.

Réflexions de l’enseignant(e)

Réservé à l’enseignant(e)

Réflexions de l’enseignant(e)

Les objectifs de ma séance ont-ils été atteints ? Sinon, pourquoi ?

Que faudrait-il faire pour les prochaines séances ?