Module 5 - Преглед на резултатите от проекта, оценка, дискусия, неща, които не са споменати в предишните модули, други нужди

Урок 1: Материали за проекта AUTISM_PCP

Част 2: Инструменти за планиране на живота

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP Masterclass of facilitators

AUTISM_PCP

Какво представляват?

​

Както подсказва името им,

инструментите за планиране на

живота са полезни ресурси,

които позволяват на човек да

организира ежедневието си.

Инструментите за планиране

на живота могат в да бъдат

различни, в зависимост от

нуждите и характеристиките

на индивида.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Защо са от значение за проека?

​

• Поради естеството на аутизма хората с аутизъм могат да се сблъскат със следните трудности:
• Обработка на информация
• Прогнозиране на последиците от дадено действие (ако извърши определено действие, какво ще се случи по-нататък?)
• Разбиране на концепцията за времето
• Изпълнителна функция (т.е. човек може да бъде фокусиран върху детайлите и да има по-ниска възможност да види цялата картина).

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Едно или всички от тях могат да повлияят на способността

на човек да се организира, да определя приоритетите си и

тяхната последователност.

Например, ако изпитват

затруднения при разберането на

концепцията за времето, по какъв начин ще планират какво

трябва да извършат в

продължение на една седмица?

​

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Различните видове инструменти за планиране на живота

Инструментите за планиране на живота, както споменахме по-горе, могат да бъдат различни в зависимост от нуждите, характеристиките на индивида и стила на възприемане/учене.

​

Въз основа на тази информация за индивида/себе си, можете да се възползвате от следните средства в подкрепа на Вашия/неговия процес на планиране на живота:

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

• Списъци: това може да бъде всякакъв списък за всякаква сфера, която искате да планирате

​

• Цветово кодиране: Цветово кодиране е системата, която използва цветовете като индикатори

за важността или общия вид на дадено нещо. Например неща, маркирани с червено, могат да означават, че нещо е спешно или може да бъде свързано със здравето. Цветовото кодиране може да се използва както в текст, така и в организацията на материала и е по-подходящо за хора с визуален стил на обучение.

​

• настройване на аларми като напомняния: използване на устройства, които използват

аларми/сигнали, настроени като напомняния за конкретни неща, които трябва да се извършат с определен срок във времето

​

- използване на визуални знаци: използване на рисуване на неща върху карти или плакати, които действат като напомняния или насоки за конкретна сфера на интерес. Това може да бъде употребата на прости рисунки за уведомяване на човек относно процеса на почистване на дрехите си с помощта на пералня или необходимите стъпки, които да се следват ежедневно за елементарна хигиена.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Областите, които предлагаме за планиране на живота

В нашия проект дефинирахме следните области, които могат да бъдат полезни за човек с аутизъм, които да използва за планиране на живота си. Това са:

• o Жилище – къде да живеем и с кого да живеем
• o Финанси – бюджетиране и планиране
• o Свободно време - как да прекараме пълноценно свободно време/неструктурирано време
• o Здраве - здравословно хранене, упражнения и умения за здравословен живот
• o Заетост – търсене и процес на работа
• o Образование – По-нататъшно/висше образование, учене през целия живот
• o Взаимоотношеия - социални умения и очаквания
• o Транспорт - как да се ориентираме, действителен и достъпен
• o Безопасност – разпознане и реагиране на риска

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Жилище

Планиране къде ще живее дадено лице, докато преминава през живота. Всички ние се местим от едно жилище в друго, докато животът ни се развива и изискванията ни се променят.

Всички ние мечатем за това къде ще живеем, като съществува реалността за това, което е възможно - доколкото е възможно, ние съобразяваме мечтите си с това, което можем да постигнем в действителност - Това е и процесът на PCP. Общи цели:

​

Индивидът с аутизъм може да съобщи своите желания относно жилището или на същото се предоставя подходяща помощ от помагащи лица и комуникационни системи, когато обработката и/или комуникацията са трудни, с цел отчитане на неговото текущо жилищно положение. Всички специфични проблеми около това с кого живее в момента, с кого предпочита да живее и каквито и да е специфични изменения, които могат да бъдат изискани.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Този инструмент за планиране на живота е направен, като се вземат предвид необходимостта на всяко човешко същество да се наслаждава на своята жизнена среда, на хората около него, да се чувства в безопасност и в удобна среда.

Необходимостта от планиране на жилищни нужди оказва влияние върху много неща - т.е. близост до семейство и приятели/кръг за подкрепа.

Преди планирането е необходимо да има цялостна оценка, не само за предоставяне на съвети в процеса на планиране, но и за постигане на необходимите резултати. Необходимо е внимание, за да се създаде чувство на доверие и среда, която да отпусне лицето с аутизъм/НАС, когато става въпрос за срещи с нови хора и планиране на бъдещето.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Защо да планирате въпросите, свързани с жилището?

Различните хора предпочитат или изпитват нужда да живеят в различни видове жилищни обстановки - така че това планиране позволява индивидуалният избор да отговаря на специфичните нужди и желания на хората.

​

Накратко хората с аутизъм могат да имат различни жилищни изисквания, докато преминават през живота, като мисленето за избора на жилище трябва да приеме и вземе предвид техния аутизъм, за да доведе до най-добри резултати, т.е. вид сграда, местоположение, всякакви специални изменения и т.н.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Какво трябва да знаете преди планирането?

Пълната оценка на нуждите е от съществено значение за подпомагане на планирането, включително идентифициране на всички рискове, които могат да окажат влияние върху жизнената среда.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

На какво трябва да обърнете внимание?

Важно е да знаете чия компания иска да запази въпросният човек - колко лесно е за него да „поддържа връзка“ с ключови хора?

​

Ключовите фактори биха включили местоположението, лицата, с които да съжителства, каква подкрепа може да е необходима, близостта до съоръженията - т.е. магазини, образователни съоръжения, развлекателни дейности в общността и - ако това е необходимо - транспорт, какъв е достъпът до него.

​

Съвместимостта с другите е важен фактор - при гледането в бъдещето може да се окаже, че млад човек, който навърши зряла възраст, би предпочел и може да бъде подходящо да напусне семейния дом и да „споделя жилище“. Ако случаят беше такъв, тогава с кого трябва да го споделя и има ли специфични изисквания за това - т.е. спокоен човек, мъж/жена, общи интереси и т.н. - и колко добра би била „групата за споделяне“.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

При обмислянето на подходящи сгради има проблеми, които изискват намирането на жилище без стълби, самостоятелни бани, достъп за инвалидни колички и широки коридори.

Колко външно пространство е необходимо или желано - т.е. харесва ли човек градинарството, някъде да спортува навън?

Разбира се, в такъв случай финансовата възможност представлява огромен фактор - ще бъде ли човекът самостоятелен наемател с права? и ако да, какви биха били неговите отговорности и кой би помогнал за това, ако е необходимо?

За да може някой да напусне семейния си кръг за подкрепа и да стане по-независим, той често ще се нуждае от подкрепа от персонал – целодневно или от време на време - може да се нуждае от подкрепа при извършването на специфични задачи - т.е. бюджетиране/планиране, приемане на лекарства. В този случай трябва да се обмисли времето за оказване на помощ, лицето, което ще я предостави и свързаните разходи.

Финансирането за хората с увреждания често се черпи от правителствата, но това не винаги е така, някои хора получават доверителни фондове от родителите си за жилищни разходи. При всички случаи - от съществено значение е финансирането да бъде договорено и осигурено още в самото начало, така че хората да не бъдат „предразположени да се провалят“ и жилищата да бъдат осигурени.

​

Да живееш в собствения си дом или да споделяш с други изисква по-голяма независимост - следователно жилищният план трябва да бъде подкрепен от планиране на всички други аспекти на ежедневието - т.е. приготвяне на храна, пазаруване и т.н. Важно е също така да се помисли как ще бъде подпомогнат такъв значим „житейски“ преход, кои са основните етапи, които са подходящи за индивида и ще подобрят успеха при преминаване от една жизнена среда в друга.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Финанси

За лицето, което полага грижи: Изготвянето на въпросник, който да бъде предоставен на лице с НАС, винаги поражда допълнителни и специфични проблеми за тези, които се занимават с обработката на инструмента.

Възрастта, когнитивното ниво и клиничното измерение са важни променливи за човека с НАС, които оказват голямо влияние върху представянето на въпросника и трябва да бъдат взети под внимание заедно с общоизвестните специфични прояви на хората с НАС.

​

Като се вземат предвид и ограниченията на говорната комуникация, недостигът на изпълнителни функции, релационните и поведенческите проблеми, обработването на инструмент представлява сложна пътека, която трябва да се вземе под внимание, не може да се импровизира.

Смята се, че инструментът наистина получава информация за функционалността на лицето, като предлага прости изчисления и разпознаване на монетите и банкнотите, в съответствие с валутата, използвана във всяка държава.

Проучването по отношение на финансите помага на родителите и всички други полагащи грижи лица/терапевти да представят един от важните аспекти на програмата за планиране на живота и автономността на човек с НАС.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

За интервюирания: Този въпросник е прост и забавен начин да разберете какви са Вашите познания за парите - това не е тест. Моля, отговорете според това, което знаете и помолете за помощ, в случай че се чувствате по-комфортно. Сега следвайте тези прости указания: Във формулярът са зададени няколко прости въпроса, като за всеки един от тях има написани няколко различни отговора, които можете да изберете, като маркирате квадратчето. Можете да изберете този, който е най-подходящ за вас. Няма правилни или грешни отговори. Някои отговори са задължителни за попълване. Формулярът започва с представяне на парични монети и сметки, които използвате или може да използвате в бъдеще, можете да споделите с нас дали знаете как да харчите пари, къде да ги харчите, дали организирате пазаруването си и управлявате Вашите собствени пари.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Защо да планирате финансите?

​

• За лицето, полагащо грижи

​

• Да бъдеш запознат с парите и да знаеш как да боравиш с тях е важен показател за автономността на човека, но също така и показател за това, което хората с НАС харесват/не харесват и какво внимание/значение се отделя на парите във връзка с техния живот.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

За интервюирания:

Важно е да знаете как да управлявате парите, защото можете да правите много интересни неща. Закупите това, което Ви харесва най-много, без да се налага да питате, наслаждавайте се на пазаруването и посещавайте места и бъдете самостоятелни.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

На какво трябва да обърнете внимание? За лицето, полагащо грижи: При предоставянето на въпросника е необходимо да се оцени нивото на подкрепа, която трябва да бъде предоставена на интервюиращите за смекчаване или компенсиране на различните функционални ограничения и автономност при попълване на формуляра. Следователно резултатът ще има различна стойност предвид автономността и способността на интервюиращия. Може да е полезно да предоставите инструмента няколко пъти, прилагайки стратегия за премахване на подсказванията.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Ранно/а предупреждение/репетиция/подготовка за преходи

Методи, които помагат за визуализиране и допълнително разбиране на процеса на преход.

Използвайте таймер за варене на яйца/таймер за готвене/часовник/визуален списък/визуално отброяване (цветни квадратчета или всякаква форма или стил, който е значим за мен), ако времето за преход трябва да бъде гъвкаво, фото сиганли или написани думи, които човек може да занесе до определеното местоположение, предмет, който представлява областта, към която е насочен преходът (за конкретни учащи се) и др.

Понякога е полезно да използвате преходен предмет или играчка (т.е. книга)

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP

This project is funded by the European Commission through the Erasmus+ Programme (KA204 - Strategic Partnerships for adult education).

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Supervised by IKY (State Scolarships Foundation) Erasmus+ National Agency Greece

This work is created under the Erasmus+ project and is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike – 3.0 License