Создание условий�для творческой реализации учащихся�на уроках информатики в 7 классе�

Выполнила

Щеголеватых О.Д.,

учитель информатики

Запорожской гимназии №6

О творчестве …

В глубине человека заложена творческая сила которая способна создать то, что должно быть, которая не даст нам покоя и отдыха, пока мы не выразим это вне нас тем или иным способом.

Гёте

​

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А.Сухомлинский

​

Творчество – это аромат индивидуальной свободы.

Ошо 

​

Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся непов­торимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. В основе понятия творчества лежит понятие «деятельность». Творчество – высшая форма активной и самостоятель­ной деятельности человека.

Энциклопедический словарь

Творческий процесс – это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует дли­тельное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.

Признаки и критерии творческой деятельности:

• продуктивность,
• нестандартность,
• оригинальность,
• способность к генерации новых идей,
• возможность «выхода за пределы ситуации»,
• сверхнормативная активность.

Для выявления и развития способностей зачастую решающую роль играет труд, возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.

​

Стадии�процессов творчества

1. Подготовка (зарождение идеи);
2. Созревание (концентрация, стягивание знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений);
3. Озарение (интуитивное схватывание искомого результата);
4. Проверка.

Для развития творческих способностей учащихся, будущих наиболее конкурентно-способных выпускников, креативных специалистов, необходимо и на уроках информатики:

1. приобщать учащихся к творческой работе;
2. прививать интерес к творчеству, поиску;
3. развивать навыки созидания, самореализации.

• Будем считать, что у учеников 7 класса не может не быть творческого потенциала. Во всяком случае, их потенциал позволит им творчески проявить себя (если они, конечно, этого пожелают). А мы должны их с мотивировать к этому «проявлению». Чем? Отметками (вищого рівня!).
• Выработка критериев оценки результатов творческой работы ученика должна отталкиваться от показателей развития творческих способностей.

​

Показатели развития творческих способностей:�

• владение большим объёмом информации;
• самостоятельный перенос усвоенного на новый материал;
• установление причинно-следственных связей;
• обнаружение скрытых зависимостей и связей;
• умение делать выводы, интегрировать и синтезировать информацию;
• по собственной инициативе выбирать для решения сложные задачи;
• способность обобщать и организовывать имеющуюся информацию и др.

​

Для приобщения учащихся 7 классов к творческой работе можно порекомендовать следующие формы обучения в урочной деятельности:�

• урок-лекция;
• урок-путешествие;
• урок-экспедиция;
• урок-исследование;
• урок-инсценировка
• учебная конференция;

​

• урок-экскурсия;
• мультимедиа-урок;
• проблемный урок.
• урок-практикум;
• урок-диалог;
• урок-игра (конкурс, викторина) и т.д.

​

Для раскрытия творческого потенциала детей во внеурочное время; развития интереса к самостоятельному поиску, навыков созидания, самореализации подходят приёмы метода проектов.

Проектный метод обучения позволяет школьнику быть креативным, развивает умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно констру­ировать свои знания, нестандартно подходить к решению задач.

Рекомендации�в качестве вывода:

Разработка творческих уроков с применением игровых приёмов; парная или групповая работа учащихся с учётом их интересов и увлечений; стимулирование ответственности и разумной независимости учащихся; акцент на самостоятельных разработках; выполнение учениками индивидуальных творческих заданий с последующей организацией выставок творческих работ – это наиболее доступные «инструменты» для создания условий творческой реализации учащихся на уроках информатики (но и более «время затратные» для учителя).

​

Вложенный труд, время учителя может с лихвой компенсироваться полученным результатом, моральным и эстетическим удовольствием от проделанной работы и радостью детей, осознавших свою «эксклюзивность».

​

Профессия учителя

даёт пожизненную

гарантию

от похищения

с целью выкупа.

С. Моцарский

29.10.2015