FORMATION À L’ANIMATION

POST-MOOC

2 heures

TOUR DE TABLE

• Qui es-tu ?

​

• Pourquoi souhaites-tu de former à l’animation de la Fresque du Climat ?

Caméras et micros ouverts Attention au timing, 20 secondes maximum par participant·e

Fermer les caméras

DÉROULÉ

👉 Le but de la formation n’est pas de faire de toi un expert·e du climat, mais un·e facilitateur·rice de la Fresque du Climat

Nous n’aborderons pas

le sujet du changement climatique en détails

​

​

📍 Ce support de formation te sera envoyé

Pour te perfectionner, tu pourras lire aussi le guide d’autoformation, voir le MOOC et progresser en suivant le parcours Fresqueur·se

L’ASSOCIATION 5 min

​

LE PROJET - 15 min

• Pourquoi La Fresque du Climat
• Atouts de l’atelier

​

L’ATELIER - 1h15

• Déroulé de l’atelier
• Rôle de l’animateur
• On refait une fresque ! (en accéléré)
• Créativité, restitution et débrief

+ tous les trucs et astuces de l’animateur·rice

​

JE SUIS FRESQUEUR·EUSE ! - 20 min

• Parcours en tant qu’animateur·rice
• Communauté des animateur·rices
• Licence d’utilisation (non commerciale et commerciale)
• Adhésion à l’association et projets phares

​

ANNEXES

OBJECTIFS

Note : Cette formation de 2 heures est conçue pour le grand public - Il existe un format PRO d’une journée destiné aux entreprises

L’ASSOCIATION

RAISON D’ÊTRE

Accélérer la compréhension des enjeux climatiques

au niveau mondial

pour contribuer à déclencher au plus tôt

les bascules nécessaires à la préservation du vivant

Accelerate the understanding of climate issues at the global level, in order to contribute triggering as rapidly as possible the shifts needed to preserve Life

Les principes fondateurs de l’association

DÉCRYPTER.

DÉBATTRE.

DÉCLENCHER L’ACTION

LE RESPECT DE LA SCIENCE

L’HUMANISME

L’URGENCE CLIMATIQUE

PAS DE TABOU

AVEC L’ARGENT

TRANSPARENCE

La culture de la Fresque du Climat

LA MÉTHODE SWARMWISE.(Sagesse de l’essaim).

La gouvernance et la décentralisation organisationnelle de la Fresque est inspirée de la méthodologie Swarmwise

La gouvernance de l’association sur le site

​

LA DO-OCRATIE.

Les membres de l’association sont invité.e.s à prendre des initiatives et sont tou.te.s légitimes à le faire. Ceux et celles qui font décident, et réciproquement. Chacun.e est prié.e de respecter les autres initiatives. Cela favorise également l’inclusion et la diversité

LA RÈGLE DE 3.

Le principe de la règle de trois permet lorsque trois membres de l’association sont d’accord sur le fait qu’une initiative est bonne, de prendre la décision de la lancer, y compris quand cela engage l’association.

La culture de la Fresque du Climat

LA DUPLICATION.

Une conséquence des règles précédentes est qu’on peut être amené à faire les choses en doublon. Cela peut sembler sous-optimal, mais c’est assumé, c’est un principe d’organisation agile. La nature fonctionne comme ça… On perd peut-être du temps mais on en gagne autant voire plus en débats évités

​

​

LE DROIT A L’ERREUR.

On accepte qu’on fera des erreurs, et plus encore, on considère que faire des erreurs est un bon moyen de progresser, selon le principe « try and fail » ou « essai-erreur ». Mandela disait : « Je ne perds jamais : parfois je gagne, sinon j’apprends »

LA TRANSPARENCE.

Pour éviter les frustrations et les prises de pouvoir non désirables. Principe fondamental pour assurer un fonctionnement sain, équitable et durable de l’association, la transparence guide le choix des outils de l’association.

Le positionnement de la Fresque du Climat

APARTISAN

Elle n’est en faveur d’aucun parti politique, elle n’appartient à aucune tendance politique et n’est rattachée à aucun mouvement militant.

SCIENTIFIQUE.

L’association et l’atelier sont basés sur des informations scientifiques issues des rapports du GIEC. Leur objectif est de donner les connaissances et le vocabulaire nécessaires à la discussion sur les solutions et actions à mener pour faire face aux changements climatiques.

NE PRÔNE AUCUNE SOLUTION.

Les solutions sont du ressort de la politique et peuvent être débattues. Quelles que soient les solutions et quel que soit le niveau où elles sont décidées ou appliquées (individus, organisations, Etat, international…), elles dépendent de la sensibilité de chacun. L’association n’est donc ni pour ni contre aucune solution, mais se réjouit que les personnes s'emparent du sujet de façon éclairée.

PAS DE JUGEMENT

L’association ne porte pas de jugement

En effet, porter un jugement est du registre du domaine politique. L’association ne commente donc pas ce que disent ou font des personnes ou des organisations.

LE PROJET

Pourquoi est-ce parfois compliqué de parler du changement climatique ?

L’ENJEU CLIMATIQUE

UN SUJET

COMPLEXE

SOUVENT

CLIVANT

PARFOIS

ANXIOGENE

POURTANT

STRATÉGIQUE

Quel est le secret de �cette réussite ?

Les atouts de la Fresque du Climat

LA FRESQUE DU CLIMAT C’EST…

Le GIEC, c’est quoi ?�Expliquez avec vos mots

GIEC = Groupe d'experts Intergouvernemental sur l’Evolution du Climat

1988 : Création du GIEC par l’ONU

2013-2014 : 5^ème rapport de synthèse

2018 : Rapport spécial : 1,5°

2021-2022 : 6^ème rapport de synthèse

AR6_WG1_SPM_French.pdf (6,4Mo)

Quels sont les objectifs de l’atelier ?

OBJECTIFS ET DES PRINCIPES FONDATEURS

DES OBJECTIFS

DECRYPTER

DÉBATTRE

DECLENCHER L’ACTION

DANS LE RESPECT DE LA SCIENCE

AVEC BIENVEILLANCE

POUR RÉPONDRE À L’URGENCE CLIMATIQUE

DES PRINCIPES

CE QUE LES PARTICIPANTS DISENT APRÈS L’ATELIER

J’ai passé un bon moment

J’ai appris des choses

C’est nous qui l’avons fait

Je souhaite passer à l’action

L’ATELIER

Quels sont les ingrédients �d’une bonne Fresque ?

LA FRESQUE DU CLIMAT C’EST…

En présentiel : pièce calme (10m² nécessaires / table), table de 2x1m, sans chaises à proximité, autorisations de droits à l’image

En ligne : cartes sur Mural, Miro ou Klaxoon ; 2 groupes maximum par animateur·rice (deux salles visio) ; prévoir 15 min de marge Cf Tutoriel d’animation en ligne sur l’espace animateur·rice

L’animateur·rice n’est pas un·e conférencier·ère !

Quels sont ses rôles ?

LE RÔLE DE L’ANIMATEUR·RICE

Quelles sont les étapes de l’atelier ?

LES ÉTAPES DE L’ATELIER

1h30

0h25

0h15

0h50

Comprendre les enjeux

Ancrer la connaissance

Accueillir ses émotions

Ordres de grandeur

Se projeter vers l’action

PHASE 1

RÉFLEXION ET MISE EN LIEN

PHASE 2

CRÉATIVITÉ ET SYNTHÈSE

PHASE 3

RESSENTIS ET ÉMOTIONS

PHASE 4

LEVIERS D’ACTION

ATELIER EGALEMENT AU FORMAT NUMÉRIQUE À DISTANCE

Fresquons !

(sur table ou en ligne)

Cf antisèche de l’animateur·rice

sur l’espace animateur·rice

L’INTRODUCTION

Modifiez le style du titre

LES CONSIGNES POUR INTRODUIRE

Introduction - pour référence

5-10 minutes

Tour de table

- L’animateur·rice se présente

- Les participant·es se présentent en 15 à 30 secondes avec tout ou partie des éléments suivants : Prénom, puis au choix : un adjectif qui les qualifie, leur niveau de connaissance sur le sujet de 1 à 5, un dernier événement climatique vécu, leur dernière action positive pour le climat, leur dernière pire action pour le climat, attentes pour l’atelier, etc… Attention au temps passé par participants !

​

Un atelier ludique, collaboratif et scientifique de 3 heures

3 règles de l’importance du collectif : écoute, bienveillance et droit à l’erreur → “N’hésitez pas à participer, questionner et à vous tromper !” / Votre rôle sera de s’assurer de l’implication de tout le monde

​

4 parties : Compréhension (mise en lien des cartes), créativité et synthèse, partage des émotions, discussions

​

Un atelier fondé sur les rapports du GIEC

→ Le GIEC étant le Groupe d’Expert·es Intergouvernemental sur l’Evolution du Climat�→ Les scientifiques reconnu·es issu·es des 195 États membres de l'ONU travaillent de « manière indépendante et volontaire ». �→ Ils et elles rassemblent la littérature scientifique la plus récente sur l’évolution du climat pour offrir une vision systémique aux acteur·rices de la société afin de prendre les décisions les plus adaptées pour l’avenir.

​

Atelier créé en 2015, par Cédric Ringenbach

Expert du dérèglement climatique, ancien directeur du Shift Project, enseignant et consultant.

​

Déjà joué aux alentours de 700 000 personnes dans le monde (écoles, entreprises, collectivités, …)

​

Consigne : Organiser les cartes en construisant les liens de cause à effet. On cherche l’ordre logique, pas chronologique.� → "Une carte peut avoir plusieurs causes et/ou plusieurs conséquences"

LES LOTS

Modifiez le style du titre

COMPRÉHENSION : MISE EN LIEN DES CARTES

LOT 1�(10 min)�correction�incluse

COMPRÉHENSION : MISE EN LIEN DES CARTES

Animation :

• À partir du lot 2, l’animateur·rice distribue les cartes aux participant·es qui lisent le dos des cartes à haute voix, puis iel indique qu’il faut intégrer les nouvelles cartes à l’ordre causes-effets existant
• Lien « déforestation » vers émissions de CO₂
• 2 cartes en 1 graphique : émissions de CO₂ et puits en miroir

LOT 2�(15 min)�correction�incluse

Attirer l’attention des participants sur :

• Les activités humaines dans le détail
• Les autres GES, quoi et où ?
• Focus sur l’agriculture : 2 conséquences
• Où va le CO₂ additionnel ?

COMPRÉHENSION : MISE EN LIEN DES CARTES

Animation :

• Répartir les 5 cartes du bilan énergétique au milieu de l’espace
• Insister sur le rôle pivot du Bilan Énergétique
• Commencer à mettre les flèches à la fin de ce lot

Attirer l’attention des participants sur :

• Utiliser la carte effet de serre additionnel pour expliquer celle du Forçage radiatif

LOT 3 �(20 min)�correction�incluse

Repère :

Moitié de la « table »

VERSION ALLEGÉE

Dans ces cas là, vous pouvez retirer ces cartes :

• Aérosols (10)
• Forçage radiatif (15)
• La carte budget énergétique (14)
• Éventuellement le ralentissement du Gulf Stream (42)

Seulement si :

• Vous n’êtes pas à l’aise avec certaines cartes
• Les participant·es n’ont pas un très bon niveau
• Vous manquez de temps

Si on supprime les cartes 10, 14 et 15, �on obtient :

​

ATTENTION À NE PAS FUIR LA DIFFICULTÉ : ELLE EST NÉCESSAIRE À TOUT APPRENTISSAGE !

COMPRÉHENSION : MISE EN LIEN DES CARTES

Attirer l’attention des participants sur :

• Différence entre crues et submersions (26-33)
• Plus d’eau et plus de sécheresse, comment ? (26-30)
• Inviter à expliquer le processus dans l’océan (acidification -> pb calcification -> perte biodiversité marine)

LOT 4 (15 min) correction incluse

COMPRÉHENSION : MISE EN LIEN DES CARTES

LOT 5 (15 min) correction incluse

• N’ayez pas peur s’ils sont down, cela fait partie de l’atelier

​

• Ce n’est pas à ce moment là qu’il faut les faire remonter, c’est plutôt après les émotions, plutôt leur dire :

​

• C’est normal, c’est une étape clé de l’atelier
• Rassurer les participant·es sur le fait qu’on parlera des solutions en seconde partie d’atelier (individuelles & collectives)

​

​

On est par là

LOT 5 : GERER L’EFFET “DOWN”

Les graphes des cartes

Quels sont les objectifs de la phase de créativité ?

CREATIVITE

15 à 20 minutes

CONSIGNES :�La fresque est un vecteur de communication

• Repassez les flèches en couleur
• Faire des dessins, des croquis, …
• Trouvez un titre collectif pour cette fresque car elle est unique

Si nécessaire, expliquer que cette phase est importante et bien loin d’être enfantine, elle forme une pause.

Mobiliser plusieurs sens lors d’un apprentissage facilite la mémorisation.�Le changement de registre (intellectuel / artistique) est inclusif.

Rester disponible pendant cette phase informelle pour répondre aux réactions des participant·es.

OBJECTIFS

EXPRESSION, APPROPRIATION ET COHÉSION

Quels sont les objectifs de la restitution ?

SYNTHÈSE

5 minutes

*avant ou après la créa

OU

5 à 10 minutes

La faire vous-même .

Afin de rassembler les esprits et permettre de repartir avec une vision synthétique du sujet, voici une proposition de synthèse

Demander au groupe de la faire .�Possible de demander plusieurs volontaires qui expliquent à plusieurs voix, ce que le groupe a compris,

Les activités humaines dépendent massivement des énergies fossiles (restes de vies anciennes) pour fonctionner et ce depuis la fin du 19e siècle. Les énergies fossiles nous ont permis le fulgurant développement des sociétés industrialisées ces 2 derniers siècles, cependant il y a un contrecoup écologique très fort : elles émettent du CO₂ lorsqu’on les brûle, tout comme le bois issu de la déforestation, engendrée par notre modèle agricole actuel

​

Une partie de ce CO₂ en surplus va être absorbée par les puits de carbone naturels dont notamment l’océan, et de fait, il s’acidifie, ce qui pose des problèmes de calcification et met en danger l’ensemble de la biodiversité marine.

​

Environ la moitié du CO₂ émis par les activités humaines stagne dans l’air et s'accumule au-dessus de nos têtes, ce qui augmente l’effet de serre, tout comme les autres GES que sont le méthane et le protoxyde d'azote, générés en grande partie par le modèle agricole intensif. Cet effet de serre en surplus a pour conséquence majeure une augmentation de la quantité d’énergie et donc de chaleur qui reste "emprisonnée" sur Terre, à la manière d’une couverture.

�→ Cette accumulation énergétique en surplus provoque un dérèglement systémique sur l’ensemble de la planète : fonte des glaces, augmentation de la température des océans, dérèglement des écosystèmes, augmentation des catastrophes naturelles (+violentes), augmentation rapide de la température de l’air et perturbation de l’ensemble de la biodiversité ainsi que les sociétés humaines.

​

→ Un monde à +2°, +3° ou +5° ne dessinent pas du tout les mêmes futurs. Plus on dérègle le climat, plus les impacts seront importants sur les sociétés humaines et sur le vivant tout entier compte tenu de la fulgurance du changement.

→ Retrouvez ICI une version vidéo d’une restitution détaillée par Marion, Arthur et Maxime 🎉

LES MESSAGES CLES

Le dérèglement climatique est scientifiquement prouvé

L’humanité est responsable de l'accélération du dérèglement

Les conséquences du dérèglement sont déjà observables sur l’ensemble de la planète

Il est urgent d’agir pour éviter un emballement

Nous sommes tous et toutes des acteur·rices et avons un rôle à jouer

Atteindre la neutralité carbone à l’échelle mondiale au plus vite

CHAQUE DEMI-DEGRÉ COMPTE

CHAQUE ANNÉE COMPTE

CHAQUE CHOIX COMPTE

SYNTHESE (LES BLOCS)

On peut expliquer les différents grands ensemble de la fresque :

VERSIONS DE L’ATELIER

LA FRESQUE JUNIOR

DANS QUELS CONTEXTES ?.

• Avec des enfants à partir de 10 ans

​

→ Moins de cartes (21 au lieu de 42)

→ Des textes plus simples au verso

→ Des indices plus explicites

​

La fresque junior peut également être utilisée pour des cours de langue, en fonction du niveau des élèves.

​

👉 Espace animateur·rice junior

👉 Mooc junior

​

VERSIONS DE L’ATELIER

LA FRESQUE EXPERTE

DANS QUELS CONTEXTES ?.

​

​

• C’est un outil de formation destiné aux animateur·rices uniquement. Elle permet un partage de connaissances entre animateur·ice·s, experts ou non.
• Pas d’animateur·rice mais un·e organisateur·rice : ici tout le monde collabore et se forme au contact des autres membres de l’atelier.

​

• 82 CARTES (dont les 42 du jeu classique)

​

FRESQUE QUIZ : SUPPORT D’APPEL POUR L’ATELIER

CONTEXTE

Lieux de passage : Festival, salon, présentations sur demande

​

PRINCIPE

• Les cartes sont masquées et dévoilées au fur et à mesure par le·a facilitateur·rice en fonction des échanges avec les participant·e·s
• Valorisez leurs réponses : dès que ça se rapproche un tant soit peu d’une carte, félicitez-les et montrez la carte
• Posez des questions et répondez aux leurs
• Partez des connaissances des participants pour compléter les éléments qui manquent

​

PRÉCAUTIONS

• Récupérez les emails des participant·es intéressé·es
• Ne pas dévoiler toutes les cartes afin de provoquer la curiosité et susciter l’envie de faire l’atelier

Possibilité d’emprunter/louer des Fresques Quiz auprès des référent·es

Un excellent exercice pour progresser dans sa maîtrise du jeu et technique d’animation !

La quiz au format numérique

Pourquoi dans l’atelier, on n’a pas de carte

« solutions » ?

POURQUOI PAS DE CARTE « SOLUTIONS » ?

• Les solutions peuvent se situer au niveau des individus, des entreprises, de l’Etat, de l’international,...
• Elles dépendent de notre niveau de sensibilisation
• Elles sont forcément subjectives, politiques et contextuelles

IL FAUT DONC EN PARLER ET DÉBATTRE !

Pour résoudre un "problème", il faut déjà l'avoir bien compris

« en 2021, 22% des français pensent que le changement climatique est naturel » �Source : Ademe

​

Il y a donc tout d’abord un énorme levier de pédagogie partout !

PARLER ET DÉBATTRE

POSER LE CADRE

​

​

• Créer un espace de discussion : �porter attention au bien être des participant·es (permettre à tout le monde de s’exprimer)

​

• Susciter l’intelligence collective et veiller au respect des opinions de chacun (Je…)
• Favoriser la bienveillance : utiliser les gestes de communication non-verbale
• Rester maître du temps : gérer le timing / relancer
• Ecouter : qui parle? 80% participant·es, 20% animateur·rice
• Adapter son débrief en fonction du public (entreprise, équipe municipale, jeunes...)

LE TOUR DES ÉMOTIONS

Recevoir les émotions par un tour de table où les gens s’expriment en un mot ou une phrase sur leur état émotionnel (prendre soin et faire preuve d’empathie, en ayant en tête la courbe du “changement” pour adapter ses propos face aux réactions des participants).

​

Pour lancer cette partie, on peut demander aux participants de commencer une phrase par : “je me sens”.

Rassurer les participant·es sur la « normalité » �de ce qu’ils/elles ressentent :

Vous pouvez utiliser un support ou faire sans

ORDRES DE GRANDEUR A RETROUVER EN ANNEXES

Attention à éviter le mode conférence !

​

​

Focus France

Montrer l’empreinte carbone et l’ampleur du défi (Accords de Paris : 2 T CO₂eq en 2050)

​

Autres visuels à retrouver en annexes de ce support ou sur le wiki

https://nosgestesclimat.fr/

5 °C, un changement d’ère

Mesure ton empreinte Carbone

Et si on arrêtait d’émettre ?

MATRICE D’ACTION : UN EXEMPLE

Citoyen

Entreprise

Etats

→ Les participant·es proposent des pistes d’actions grâce à une matrice

→ Ils/elles utilisent une couleur de post-it particulière en fonction du domaine/type d’action

→ L’animateur peut ajuster l’estimation de l’impact des initiatives proposées en fonction de son niveau de connaissance�→ Pour indication : 10 min de réflexion individuelle ou en petit groupe, 20 min de partage en collectif

Elevée

Difficile

Facile

Faible

Réduction carbone

Accessibilité

AVANT DE SE QUITTER, SUGGESTIONS

�👉 Tour “Avec quoi je repars ?”

​

👉 Action sans impact CO₂ ? marcher, rêver, jouer de la musique…

​

👉 Inviter à se former à l’animation

​

👉 Soyons inspirant·es

​

👉 Le clap de fin !� un exemple là

1… 2… 3…

JE SUIS FRESQUEUR·EUSE !

BIENVENUE A TOI DANS LA COMMUNAUTÉ DES ANIMS

TU CHERCHES UNE INFO ?

​

• L’espace Animateur·rices regorge de ressources et d’outils
• Renseigne-toi auprès de la communauté sur les boucles Télégram
• Les référent·es peuvent t’aider

REJOINS LA COMMUNAUTÉ

Via l’outil de discussions Télégram

​

• Retrouve ICI toutes les boucles Telegram (THE place to be)

→ Rejoins celle de ta région/ville pour rencontrer les animateur·rices près de chez toi.

​

• Rejoins le groupe Facebook des anims

→ Pour se tenir au courant des actualités et événements (aussi disponibles sur le site), et pour partager des photos et des informations.

​

​

• GROUPES LOCAUX ET RÉFÉRENT·ES

Rapproche toi des groupes locaux via Telegram

→ Tu rejoins un groupe d'anims, leurs référent·es qui déploient bénévolement la fresque sur un territoire. �→ Dès que tu as bien repéré comment le collectif s'organise, on compte sur toi pour prendre des relais en te coordonnant avec les référent·es bénévoles.

LA CARTE DES REFERENT·ES

LE PARCOURS DU FRESQUEUR

Ceinture bleue : Instructeur·rice. �En plus de donner des formations, tu participes au recrutement des formateur·rice·s agréé·e·s via un parcours d’instructions

​

Ceinture verte : Formateur·rice �Le process de recrutement des formateur·rice·s est très encadré afin d’assurer un haut niveau de qualité.

​

Ceinture orange : Expérimenté·e. �Tu as animé au moins 10 Fresques, tu as un bon niveau sur le changement climatique. Tu peux dorénavant faire du mentoring auprès d’autres animateur·rices moins expérimenté·es

​

Ceinture jaune : Autonome. �Tu as lu le guide d’autoformation, tu as déjà fait une ou deux fresques en binôme notamment. Tu es capable d’animer 2 tables tout·e seul·e

​

Ceinture blanche : Novice. �Tu viens juste d’être formé·e à l’animation et ton objectif est de devenir autonome en faisant une première animation en binôme et en lisant attentivement les documents pour monter en compétences

​

​

LES CEINTURES ATTESTENT DE :

1-Une expérience en tant qu’animateur·rice 2- Une expertise sur le climat 3-Une implication dans l’association

VISUEL DE LA PLATEFORME

PRÉSENTATION DE L’ESPACE ANIMATEUR·RICE

Accueil

Actualités

Ressources

Support

L’ESPACE ANIMATEUR·RICE

mail post atelier

Accueil

Actualités

Ressources

Support

L’ESPACE ANIMATEUR·RICE

mail post atelier

Ressources

Accueil

Actualités

Support

L’ESPACE ANIMATEUR·RICE

Support

Ressources

Accueil

Actualités

LICENCE D’UTILISATION

NON COMMERCIALE

PÉRIMÈTRE

Elle s’applique lorsque les animateur.rices sont bénévoles, que l'événement est ouvert au public et gratuit, ainsi qu’à tout l’enseignement (hors formation continue), même si

l’enseignant·e utilise l’outil sur son temps de travail.

PRINCIPE DE LA LICENCE

Dans le cas d’une utilisation non commerciale de l’outil, la licence appliquée est Creative Commons BY-NC-ND, ce qui signifie :

• BY : le nom de l’auteur est écrit sur la dernière carte
• NC : usage non commercial (pour un usage commerciale, voir ci-contre) ;
• ND : pas de modification (seul l’auteur peut modifier l’œuvre, toute adaptation ou déclinaison doit donc être soumise préalablement à Cédric Ringenbach).

LICENCE D’UTILISATION

COMMERCIALE

PÉRIMÈTRE

La Fresque n’a pas vocation à rester dans le cadre des activités associatives non commerciales. Elle doit au contraire entrer dans les entreprises et dans ce cas, il n’y a pas de raisons pour que ce soit gratuit.

PRINCIPE DE LA LICENCE

Dans le cas d’une utilisation commerciale, l’utilisateur devra payer à l’association des droits d’utilisation :

• Vous facturez un client, vous devez vous acquitter des droits d’utilisation de 10% sur le chiffre d’affaires HT généré par l’utilisation de l’outil auxquels s’ajoutent les 20% de TVA (pour les structures françaises).
• Vous êtes salariés et animez des FDC en interne, votre entreprise doit reverser 3,60 € TTC par participant·e
• Les droits d’utilisation sont à verser sur licence-et-droits-dutilisation

L’ASSOCIATION

ADHESION A L’ASSOCIATION

PROJETS PHARES

Adhésion à prix libre à partir de 1€

​

L’adhésion sert à soutenir l’association.

L’association compte plus de +25.000 animateurs et animatrices bénévoles (oct 22) soutenus par une équipe de permanent·es

L’adhésion permet de participer aux Assemblées Générales et d’exercer un droit de vote aux AG et dans les collèges auxquels vous appartenez.

www.rentreeclimat.org

www.mandatduclimat.fr

+ 150 Fresqueurs et Fresqueuses sur place pour embarquer d’autres pays à l’acculturation de grande échelle

ANIMER SA PREMIÈRE FRESQUE

Le premier sentiment d’un·e néo-animateur·rice est qu’iel n’est pas encore assez “compétent·e” pour animer une fresque…

MAIS C’EST FAUX ! OSEZ ! C’EST EN FRESQUANT QU’ON DEVIENT FRESQUEUR·SE

​

#1 - Créer un compte pour accéder à l’espace animateur·trice de la Fresque du Climat pour accéder à toutes les ressources

​

#2 - Acheter ou télécharger les cartes - ici et entraînez-vous avec les cartes ou en ligne

​

#3 - Consulter les ressources de formation et participer au MOOC Formation à l’animation

​

#4 - A lire absolument le guide d’auto-formation en cours de mise à jour

- Et surtout : conserver l’anti-sèche de l’animateur·rice et le guide synthétique d’animation

​

#5 - Fresquer ! Par exemple en animant pour l’association via les opportunités indiqués sur la plateforme en ligne

→ Retrouvez ici les modalités d’animation en ligne

#6 - Mettre à jour votre profil et votre parcours du fresqueur.se sur la plateforme

​

ANIMER AVEC L’ASSOCIATION

Le meilleur moyen pour être accompagné dans vos premières fresques !

DERNIER TOUR DE TABLE :

(On ouvre les caméras)

• Vous manque-t-il encore quelque chose pour vous lancer ?
• Où et quand allez-vous animer votre première fresque ?

À VOS FRESQUES !

ANNEXES

Des supports à la carte pour répondre à des questions ?

LES ORDRES DE GRANDEUR

Modifiez le style du titre

POUR CALCULER SON EMPREINTE CARBONE

https://nosgestesclimat.fr/

+2 à +5°C C’EST UN CHANGEMENT D'ÈRE...

LA CONSOMMATION D'ÉNERGIE DANS LE MONDE

EMPREINTE CARBONE FRANCE

​

OBJECTIFS

​

ET SI ON ARRÊTAIT D'ÉMETTRE ?

Sources

Existe-t-il vraiment une inertie climatique? Bon Pote 2021

Carbon Brief, 2021

cf Vidéo Le Réveilleur

SCENARIOS D’ATTENUATION POUR 1,5 °

​

LES LIMITES PLANÉTAIRES

​

RÉPARTITION INÉGALE DES ÉMISSIONS

Source : OXFAM, « Inégalités extrêmes et émissions de C02 » (2015)

SMIC français

CONCERNANT L’ATELIER

Modifiez le style du titre

L'IDÉE

UNE DIFFUSION EXPONENTIELLE

900 000

PERSONNES “FRESQUÉES”

le 09/03/2023

Raison d’être du projet

​

Accélérer la compréhension des enjeux climatiques au niveau mondial pour contribuer à déclencher au plus tôt les bascules nécessaires à la préservation du vivant.

VOUS N’ÊTES PAS LE MESSAGE

→ Les porteur·ses de mauvaises nouvelles

​

Renvoyer au dos des cartes

Poser des questions

Quitter la table

Lachez-les !

Faire deviner les 4 cartes de la fin

LE CHEMIN DE L’APPRENTISSAGE

• Avant d’avoir fait la fresque vous étiez inconscient·e de votre incompétence
• Après avoir joué vous êtes devenu conscient·e de votre incompétence
• Après avoir été formé·e à l’animation . et après avoir lu la documentation, vous serez conscient·e de votre compétence
• Quand vous aurez animé + de 10 fresques, vous serez inconscient·e de votre compétence

​

Effet Dunning Kruger : on a tendance à surévaluer ses compétences quand on connaît mal un sujet et le contraire quand on commence à maîtriser.

VERS LA MAITRISE

• Au début vous aurez tendance à beaucoup intervenir au cours de l’animation.
• C’est normal : c’est parce vous serez en train de consolider vos acquis. Vous avez besoin de passer par cette phase de verbalisation de vos connaissances.
• La fresque sert à former les participant·es, mais aussi et surtout les animateur·rice·s ! �(En latin : « docendo discimus » signifie : « quand tu enseignes, tu apprends »).
• L’intelligence collective est bien plus efficace que la pédagogie verticale pour l’apprentissage
• A force d’effectuer des animations, vous interviendrez beaucoup moins dans les animations.
• C’est à ce moment-là que vous serez prêt·e à devenir formateur·rice à votre tour !

LE WIKI

→ ACCÈS

​

UNE ENCYCLOPÉDIE PARTICIPATIVE

• Pour les animateur·rice·s voulant approfondir leur

connaissance

• Pour les animateur·rices voulant partager leur connaissance
• Pour débattre sur le contenu de certaines cartes

CONCERNANT L’ASSOCIATION

Modifiez le style du titre

LA RENTREE CLIMAT

Le programme PHARE de la Fresque du Climat�→ Lieu essentiel pour rencontrer des fresqueur·ses, monter en compétences, participer à des événements d’envergure. Animer et coacher lors d’une “RC” est une étape importante pour passer ses ceintures. ��Face à l’urgence climatique, l'information est la première condition d’une action efficace sur le plan individuel comme sur le plan collectif.

​

La Rentrée Climat offre l’occasion de former des centaines de milliers d’étudiant·es aux enjeux climatiques sur l’ensemble du premier semestre. �L'ensemble des établissements de l'enseignement supérieur et secondaire est invité à se joindre au dispositif.

​

→ Sensibiliser l’ensemble des étudiant·es

→ L’ensemble des filières de l’enseignement

→ Établissements publics et privés

​

​

​

→ Comprendre les enjeux climat

→ Format collaboratif et fédérateur

→ La première brique du passage à l’action

→ Base pédagogique fondamentale

LE MANDAT DU CLIMATTT

La Fresque du Climat pour les élu·es 

Les mandats actuels sont les seuls qui sont complets d’ici 2030, échéance structurante dans les objectifs de la SNBC*.

Des décisions importantes doivent être prises par les élus actuels pour l’aménagement de leur territoire, tant en termes d’atténuation que d’adaptation.

Les collectivités locales sont un levier essentiel pour la réussite de la SNBC, des stratégies régionales, PCAET, SCoT etc.

Ressources

• Site internet, page Mandat du Climat
• Drive Mandat du Climat
• Boucle Telegram

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En pratique

• Public d’élus uniquement
• Présentiel exclusivement
• Animateur·rices ceintures orange ou +, sans lien avec la collectivité
• Phase debrief orientée collectif d’élus et territoires
• Gestion administrative par l’asso (devis, facturation), via formulaire de demande de devis
• Grille tarifaire spécifique

*Stratégie Nationale Bas Carbone

ALLER PLUS LOIN AVEC D’AUTRES ATELIERS

Et bien d’autres encore :

• La Fresque de la Construction, la Fresque des Déchets, la Fresque Agri’Alim, la Fresque de la Forêt, la Fresque de l’Alimentation, …
• Pour en savoir plus, découvrir les auteurs et autrices → Inventaire des Fresques amies
• Rejoindre le groupe de travail → Fil Telegram GT Fresques amies

LE PARCOURS DU·E LA FRESQUEUR·SE

CONCERNANT LA DISCUSSION

Modifiez le style du titre

Communication non verbale

LE TRIANGLE DE L’INACTION

Pour s’assurer que les débats soient le plus constructif possible, vous pouvez présentez le triangle de l’inaction :

Pierre Peyretou

Des jeux de rôles ou des formulations peuvent être suggérées

LE TRIPTYQUE D’ACTIONS

RÉDUCTION - Questionner les besoins

Exemple : Diminuer les températures, consommer moins de viande, limiter l'usage des machines, se déplacer moins loin…

EFFICACITÉ - Optimiser machines et usages

Exemple : Améliorer les moteurs, augmenter le taux d’occupation des véhicules, isoler les bâtiments, améliorer les rendements agricoles…

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SUBSTITUTION - Changer de source d’énergie

Exemple : Substituer sa chaudière par une pompe à chaleur, opter pour un véhicule électrique, végétarisme, acheter en seconde main…

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LE TRIPTYQUE D’ACTIONS

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Source : Inspiré du Scenario NegaWatt

EQUATION DE KAYA

CO2 .

CO2 .

NRJ .

NRJ .

PIB .

PIB .

POP .

POP.

Part carbone du mix énergétique

→ Intensité Carbone

Intensité énergétique de l’économie

→ Efficacité Énergétique

Production par personne

Consommation

Démographie

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BIBLIO

Bibliographie collaborative