BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 10

Tác giả:

• TS Phạm Văn Lập (TCB kiêm CB)
• PGS.TS Bùi Thị Việt Hà
• PGS.TS Đinh Đoàn Long
• TS Nguyễn Thị Quyên
• PGS.TS Nguyễn Lai Thành

​

SINH HỌC 10

CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP SINH HỌC 10

Tác giả:

• TS Phạm Văn Lập (TCB kiêm CB)
• PGS.TS Phạm Thị Hương
• PGS.TS Dương Minh Lam

NỘI DUNG BÀI TRÌNH BÀY

NHỮNG ĐIỂM MỚI NỔI BẬT CỦA SGK SINH HỌC 10

TÀI LIỆU HỖ TRỢ SGK SINH HỌC 10

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

1. Bám sát CTGDPT 2018: CT Tổng thể và CT môn Sinh học

2. Bám sát Thông tư 33 của Bộ GD&ĐT

3. Bám sát định hướng “kết nối tri thức với cuộc sống” của bộ sách

​

​

CẤU TRÚC SÁCH GIÁO KHOA THEO THÔNG TƯ 33

1. Cấu trúc các phần, chương, bài theo quy định của Thông tư 33

• Sách giáo khoa chia thành 3 phần, với 7 chương và 26 bài.
• Cuối sách có phần chú giải các thuật ngữ.
• 2. Cấu trúc bài theo quy định của Thông tư 33
• Mở đầu
• Hình thành kiến thức mới
• Luyện tập và vận dụng

​

NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 10

1. Nội dung mới

• Chu kì tế bào
• Bệnh ung thư
• Công nghệ tế bào
• Truyền tin tế bào

2. Chuyên đề (mới)

• Chuyên đề 10.1: Công nghệ tế bào và một số thành tựu
• Chuyên đề 10.2: Công nghệ enzyme và ứng dụng
• Chuyên đề 10.3: Công nghệ vi sinh vật trong xử lí ô nhiễm môi trường

​

​

​

​

CÁC CHƯƠNG, BÀI TRONG SGK SINH HỌC 10

Phần MỞ ĐẦU

• Bài 1. Giới thiệu khái quát môn Sinh học
• Bài 2. Phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học
• Bài 3. Các cấp độ tổ chức của thế giới sống

Phần một: SINH HỌC TẾ BÀO

Chương 1. Thành phần hoá học của tế bào (bài 4, 5, 6)

Chương 2. Cấu trúc tế bào (bài 7, 8, 9)

Chương 3. Trao đổi chất qua màng và truyền tin tế bào (bài 10, 11, 12)

​

​

​

CÁC CHƯƠNG, BÀI TRONG SGK SINH HỌC 10

Chương 4. Chuyển hoá năng lượng trong tế bào (bài 13, 14, 15)

Chương 5. Chu kì tế bào và phân bào (bài 16, 17, 18, 19)

Phần hai: VI SINH VẬT HỌC VÀ VIRUS

Chương 6. Sinh học vi sinh vật (bài 20, 21, 22, 23)

Chương 7. Virus (bài 24, 25, 26)

​

​

​

​

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC

A. Nội dung bài học hấp dẫn, lôi cuốn học sinh

1. Mở bài hấp dẫn
2. Kiến thức thức gắn liền với thực tiễn
3. Khơi gợi sự tò mò khám phá kiến thức
4. Định hướng cách học
5. Liên hệ kiến thức với cuộc sống ở mọi nơi, bằng nhiều hình thức
6. Phát triển năng lực và phẩm chất của nhà khoa học

B. Hình thức trình bày

​

​

NỘI DUNG BÀI HỌC HẤP DẪN

• Mở đầu bằng hình ảnh màu với câu hỏi ngắn gọn giới thiệu ý tưởng cốt lõi của bài.
• Gây tò mò, lôi cuốn học sinh khám phá, tìm hiểu nội dung bài học.

​

HỌC ĐẾN ĐÂU HIỂU SÂU ĐẾN ĐÓ

Sau mỗi mục trong bài có phần: “Dừng lại và suy ngẫm” với mục tiêu định hướng cách học. Học đến đâu hiểu sâu đến đó, kết nối kiến thức mới với kiến thức đã học ở các phần khác nhau, thậm chí giữa các môn học khác nhau.

​

LIÊN HỆ KIẾN THỨC VỚI ĐỜI SỐNG

• Chú trọng liên hệ kiến thức với thực tiễn bằng những tình huống cụ thể ở mục: “Khoa học và đời sống”.
• Học sinh sẽ thấy kiến thức đã học thực sự thiết thực, qua đó thêm yêu thích môn học và chủ động trong học tập.

KHƠI DẬY SỰ TÒ MÒ, MUỐN KHÁM PHÁ

Mục “Em có biết?” được kế thừa và phát huy từ SGK cũ, được nâng cao với những kiến thức mới, thú vị, hấp dẫn học sinh. Những ví dụ kết nối kiến thức học được với thực tiễn đời sống, không bắt buộc học sinh phải học và ghi nhớ chính là những nam châm thu hút các em khám phá sự kì diệu của sinh học.

RÈN LUYỆN TƯ DUY KHOA HỌC VÀ HỌC CÁCH NGHIÊN CỨU

• Ngay từ phần Mở đầu đã giới thiệu cách nghiên cứu khoa học.
• Rèn tư duy khoa học trong việc đề xuất giả thuyết, kiểm chứng giả thuyết bằng thực nghiệm, phân tích kết quả, rút ra kết luận.

​

RÈN LUYỆN TƯ DUY KHOA HỌC VÀ HỌC CÁCH NGHIÊN CỨU

• Hướng dẫn cách phân tích số liệu.
• Cách xử lí số liệu và rút ra kết luận khoa học.

​

HỖ TRỢ CÁCH HỌC: Kiến thức cốt lõi

Cuối mỗi bài học đều có phần tóm tắt kiến thức cốt lõi giúp học sinh dễ học, dễ ghi nhớ.

HỖ TRỢ CÁCH HỌC: Kết nối khái niệm

• Cuối mỗi chương đều có sơ đồ tư duy kết nối các khái niệm chính trong chương để học sinh dễ ghi nhớ.
• Học sinh được khuyến khích tự mình vẽ sơ đồ khái niệm của riêng mình sao cho dễ học (trong sách bài tập có hướng dẫn cách học).

SƠ ĐỒ TÓM TẮT KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG

SƠ ĐỒ TÓM TẮT KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG

SƠ ĐỒ TÓM TẮT KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG

SƠ ĐỒ TÓM TẮT KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG

HÌNH ẢNH MÀU BA CHIỀU HẤP DẪN, DỄ HIỂU, DỄ HỌC

HÌNH ẢNH MÀU BA CHIỀU HẤP DẪN, DỄ HIỂU, DỄ HỌC

HÌNH ẢNH MÀU BA CHIỀU HẤP DẪN, DỄ HIỂU, DỄ HỌC

Hình ảnh 3D cùng chỉ dẫn vị trí

SƠ ĐỒ MÀU DỄ HIỂU

Các câu hỏi ở cuối mỗi bài có khả năng đánh giá các năng lực khác nhau của học sinh như suy luận logic, tư duy và phương pháp nghiên cứu.

NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn.

​

​

NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

CÁC SÁCH BỔ TRỢ: SÁCH GIÁO VIÊN

• Sách giáo viên giúp hỗ trợ giáo viên những kiến thức khó, tích hợp liên môn.
• Hướng dẫn giáo viên cách chuyển đổi phương pháp dạy nặng về truyền thụ kiến thức sang dạy phát triển năng lực.
• Hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên trong cách đánh giá, cách dạy học cá thể hoá.

​

CÁC SÁCH BỔ TRỢ: SÁCH BÀI TẬP

• Sách bài tập không đơn thuần là cung cấp các bài tập mà còn có phần chung hướng dẫn cách tự học.
• Hướng dẫn cách phân tích câu hỏi và trả lời câu hỏi sao cho hiệu quả nhất.
• Cung cấp một số câu hỏi có cách phân tích đề và các ý trả lời.
• Cung cấp thêm các câu hỏi để học sinh tự giải theo cách đã được hướng dẫn.

​

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP SINH 10

CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP SINH HỌC 10

Tác giả:

• TS Phạm Văn Lập (TCB kiêm CB)
• PGS.TS Phạm Thị Hương
• PGS.TS Dương Minh Lam

​

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

1. Bám sát CTGDPT 2018: CT Tổng thể và CT môn Sinh học

2. Bám sát Thông tư 33 của Bộ GD&ĐT

3. Bám sát định hướng “kết nối tri thức với cuộc sống” của bộ sách

​

CẤU TRÚC SÁCH GIÁO KHOA THEO THÔNG TƯ 33

1. Cấu trúc các chuyên đề, bài theo quy định của Thông tư 33

• Sách giáo khoa gồm 3 chuyên đề với 12 bài.
• Cuối sách có phần chú giải các thuật ngữ

2. Cấu trúc bài theo quy định của Thông tư 33

• Mở đầu
• Hình thành kiến thức mới
• Luyện tập và vận dụng

​

�CẤU TRÚC SÁCH CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC 10�

CHUYÊN ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO VÀ MỘT SỐ THÀNH TỰU

• Bài 1. Công nghệ tế bào thực vật và thành tựu
• Bài 2. Tế bào gốc và một số thành tựu
• Bài 3. Công nghệ tế bào và thành tựu
• Bài 4. Dự án: Tìm hiểu về các thành tựu công nghệ tế bào

CHUYÊN ĐỀ 2: CÔNG NGHỆ ENZYME VÀ ỨNG DỤNG

• Bài 5. Khái quát về công nghệ enzyme
• Bài 6. Quy trình công nghệ sản xuất enzyme
• Bài 7. Ứng dụng của enzyme
• Bài 8. Dự án: Tìm hiểu về ứng dụng của enzyme

​

​

​

​

�CẤU TRÚC SÁCH CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC 10�

CHUYÊN ĐỀ 3: CÔNG NGHỆ VI SINH VẬT TRONG XỬ LÍ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

• Bài 9. Vai trò của vi sinh vật trong xử lí ô nhiễm môi trường
• Bài 10. Vi sinh vật trong phân giải các hợp chất làm ô nhiễm môi trường
• Bài 11. Công nghệ ứng dụng vi sinh vật trong xử lí ô nhiễm môi trường
• Bài 12. Dự án: Điều tra công nghệ ứng dụng vi sinh vật trong xử lí ô nhiễm môi trường tại địa phương
• Giải thích một số thuật ngữ trong sách

​

​

​

NHỮNG ĐIỂM MỚI NỔI BẬT TRONG SGK CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP SINH HỌC 10

• Chú trọng phát triển năng lực tự học: Tăng tính hấp dẫn của môn học; định hướng cách học
• Phát triển tư duy nghiên cứu khoa học
• Đổi mới cách học, cách dạy và cách đánh giá

​

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC

A. Nội dung bài học hấp dẫn lôi cuốn học sinh

1. Mở bài hấp dẫn
2. Kiến thức thức gắn liền với thực tiễn
3. Khơi gợi sự tò mò khám phá kiến thức
4. Định hướng cách học
5. Liên hệ kiến thức với cuộc sống ở mọi nơi, bằng nhiều hình thức
6. Phát triển năng lực và phẩm chất của nhà khoa học

B. Hình thức trình bày

​

HÌNH ẢNH MÀU SÁCH HẤP DẪN

TẾ BÀO GỐC VẠN NĂNG

�SƠ ĐỒ QUY TRÌNH CÔNG NGHỆ TƯỜNG MINH�

SÁCH CHUYÊN ĐỀ VỚI CÁC QUY TRÌNH CÔNG NGHỆ ĐƠN GIẢN, DỄ HIỂU

�CẬP NHẬT CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI�

Hệ thống enzyme CRISPR/Cas 9 một công nghệ phân tử chỉnh sửa gene trong tương lai.

​

THÁCH THỨC/THUẬN LỢI KHI DẠY SINH HỌC 10 MỚI

1. Những thách thức đối với giáo viên khi dạy SGK mới

• Thay đổi thói quen trong cách dạy: từ nặng về truyền thụ kiến thức sang dạy phát triển năng lực
• Cần có năng lực chuyên môn vững (đủ rộng và sâu)
• Có kĩ năng dạy học cá thể hoá (phát hiện thế mạnh/điểm yếu của từng học sinh)
• Chuyển đổi từ cách dạy để thi sang cách dạy vừa phát triển phẩm chất và năng lực, vừa đáp ứng mục tiêu thi

2. Những thuận lợi khi dạy SGK theo chương trình mới

​

�CHUẨN BỊ DẠY MỘT BÀI HỌC NHƯ THẾ NÀO?

1. Về chuyên môn sinh học

• Tìm hiểu kĩ nội dung kiến thức chuyên môn sinh học, kể cả kiến thức của các môn học khác có liên quan trực tiếp/gián tiếp tới sinh học
• Những ví dụ liên quan đến đời sống minh hoạ cho bài học là gì?
• Những kiến thức, câu hỏi học sinh có thể hỏi là gì?
• Chuẩn bị một số câu hỏi rèn luyện, đánh giá năng lực liên quan đến bài học.

​

CHUẨN BỊ DẠY MỘT BÀI HỌC NHƯ THẾ NÀO?

2. Về phương pháp giảng dạy

• Hoạt động học tập chủ yếu của học sinh là gì?
• Hoạt động của giáo viên trên lớp?
• Những tình huống có thể xảy ra trên lớp và cách xử lí?
• Hình thức đánh giá học sinh trong bài học?

3. Phương tiện dạy học

• Có cần phương tiện dạy học gì đặc biệt?
• Cần giáo cụ trực quan?

​

​

GIỚI THIỆU GIÁO ÁN VÀ BÀI DẠY MẪU

1. Giáo án bài Virus

2. Video quay tiết dạy minh hoạ của giáo viên

​

​