​

​

У вересні-грудні 2024 року ми разом з учнями 7-8 класів брали участь у програмі з подолання освітніх втрат SavEd за підтримки Unicef (проєкт «СЕЙВД - ЮНІСЕФ (ООН) з надолуження освітніх втрат у Дніпропетровській області: Осіння хвиля 2024»).

​

​

Академічний компонент програми з української мови

​

Цей компонент відповідає таким критеріям:

​

- тема уроку є базовою для засвоєння інших, складніших тем (наприклад, відмінки в українській мові є базою для вивчення тем із синтаксису);

- тема уроку є проблемною для багатьох учнів (наприклад, за результатами вхідного тестування такою проблемою виявилось вдумливе читання мікротекстів);

- тема уроку є важливою для життя, але до її вивчення учні більше не повертатимуться в наступних класах (наприклад, узгодження числівників з іменниками, використання числівників на позначення дат і часу).

Прийоми ефективного та швидкого засвоєння матеріалу:

​

- мікронавчання:  маленькі порції інформації

+ зміна діяльності кожні 5–7 хвилин

(подивились відео - записали - послухали - попрацювали в парі тощо);

• чергувальність:  одна велика тема подається мікроблоками в межах

уроку / іншої теми / кількох уроків;

- інтервальність:  постійно повертаємося до повторення вивчених тем;

- практичність: використовуються життєві ситуації та матеріал «навколо».

Календарний план

Українська мова. 7 клас

​

ПСИХОЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ НА УРОК

1.

​

2.

РОБОТА З ТЕКСТОМ

Текст

Хто прокляв Будинок із химерами?

​

Придивись уважно до Будинку з химерами. Бачиш страховиськ? Окрім декількох русалок верхи на сомах тут є ціла бетонна енциклопедія Африки: антилопи, жаби, слони, носороги, леви.. Цілком реальні тварини. Владислав Городецький, власник й архітектор особняка, любив полювати. Але якби він назвав маєток «мрією мисливця», хіба дім зажив би такої слави?

Одна з найпопулярніших київських легенд оповідає, що Городецький побудував дивний особняк на згадку про загиблу доньку, яка буцімто потонула в Середземному морі.

Це дуже сумна історія, але насправді хустинку можна сховати: вона не знадобиться. На щастя, донька Городецького, Олена, була жива-живісінька. Вона вийшла заміж за киянина-юриста під час Другої світової війни, емігрувала й прожила довге життя.

Чому ж мешканці столиці понавигадували такого? Через русалок на даху? О, вони можуть затягнути на дно водойми. А може, через вестибюль, оформлений як морське дно? Тут і рибки, і черепашки, і величезний спрут на стелі. «Морська драма» проситься сама собою. 

Це ще не кінець. Ось уже століття ходять чутки, що Владислав Городецький прокляв особняк, коли залишав його. Чому б це раптом?

Повне ім'я архітектора -  Лешко Дезидерій Владислав Городецький. У Києві його “зуболамне” ім'я скоротили до Владислава. Ох епатажний це був архітектор.

Одним із перших у Києві він почав їздити на автомобілі. Любив сафарі. Літав разом із першими авіаторами. А якщо ходив містом пішки, то нерідко - з мавпочкою на плечі.

Особняк на Банковій він побудував «на слабо». Ніхто з його колег не вірив, що тут, на краєчку урвища, можна щось спорудити. А він узяв і зробив це. Щоправда, у кредит. Городецький оселився з родиною на першому поверсі, а інші квартири здавав, щоб погасити борг. Довго квартирантів не шукав: багатьом хотілося пожити в такому дивовижному й зручному будинку. Маєток мав льодівні (тоді ще не було холодильників), винарню і.. корівник. Архітектор дуже любив на сніданок каву зі свіжими вершками.

  Чоловік не сидів удома сиднем. Він поїхав у сафарі, і це влетіло йому в «копієчку». Особняк довелося продати. Городецький наче відірвав його від серця і, може, тому й прокляв? Чи це просто ще одна химерна легенда? Менше з тим, в особняку й справді надовго не затримувалася жодна організація. Потрапити всередину майже неможливо, навіть із екскурсією. Особняк береже свої таємниці й нерадо відчиняє двері відвідувачам. Чим не прокляття?

РОБОТА З ТЕКСТОМ

​

Завдання

Хто прокляв Будинок із химерами?

​

Правда (+) чи ні (-)?

1. Городецький назвав особняк “Будинок із химерами” на честь загиблої доньки.

2. Архітектор прокляв будинок, який йому довелося покинути.

3. Владислав Городецький програв свій будинок під час подорожі Африкою.

4. На оздоблення будинку вплинуло захоплення архітектором полюванням.

5. Особливим у будівництві особняка Городецького стало те, що будинок звели на краю урвища. Запиши синоніми до слів: 

химерний ______________________________ 

зуболамний ____________________________

6. У тексті згадано “попередника” сучасного холодильника. Знайди і випиши це слово. ___________________________________________________

7. Що означає фразеологізм сидіти сиднем? Запиши фразеологізми-антоніми до цього виразу: ___________________________________________________

8. Випиши 5 іменників з тексту. Розбери їх за будовою: познач закінчення, корінь, а якщо є, то і префікси, суфікси ___________________________________________________

___________________________________________________

9. Знайди в тлумачному словнику й запиши значення виділених слів.�___________________________________________________

Кібербулінг, або булінг в Інтернеті, – це умисне цькування людиною або групою людей певної особи в Інтернет-просторі, як правило, протягом тривалого часу. 

Мета кібербулінгу різниться залежно від його форми, однак у будь-якому разі вона пов’язана із завданням шкоди іншій людині – насамперед психологічної, однак шкода може бути й матеріальною або фізичною, якщо насильство з онлайн-середовища перейде в реальну площину.

​

РОБОТА З ТЕКСТОМ

​

Текст

Кібербулінг

​

РОБОТА З ТЕКСТОМ

​

Завдання

Кібербулінг

​

1. Добери українські відповідники до іншомовних слів булінг, акаунт, ідентифікувати

____________________________________________________________________

2. Випиши з обох текстів 5 -6 слів з префіксами.

_____________________________________________________________________

3. Знайди в текстах слова за такими характеристиками А слово з подвоєнням на межі кореня та суфікса ___________________________________________ Б слово, яке має два корені ___________________________________________ В слово, яке починається на свистячий приголосний ___________________________________________ Г слово, у якому є 2 м’яких приголосних ___________________________________________

4. Як можна зменшити ризик кібербулінгу?

Запиши свої висновки кількома реченнями.

Підкресли головні  члени речення.

РОБОТА З ТЕКСТОМ

​

Текст

Приватний лист

​

Привіт, Девіде! 

Пише до тебе Гійом. 

Як твої справи? У мене все гаразд. Я пам’ятаю, що ти цікавився японською мовою. Допоможи мені розібратися з кількома ієрогліфами з аніме. Буду дуже вдячний тобі за допомогу. 

Вітання батькам! 

Щиро — Гійом

​

Діловий лист

Пане директоре, 

звертаємося до Вас із проханням надіслати зразки тканини для нашого нового замовлення. Нагадуємо, що 16.10.2023 року ми уклали з Вашим підприємством угоду про пошив 150 рюкзаків. 

Макет рюкзаків ми узгодили. 

З повагою Юрій Лісниченко.

РОБОТА З ТЕКСТОМ

​

Завдання

Приватний та діловий листи

​

1. Випиши всі займенники з обох листів. Усно визнач їхні розряди за значенням. 

2. Порівняй структуру листів.

Чим відрізняються приватний та діловий листи?

А що в них спільного?

ТРІШКИ ТЕОРІЇ

Словосполучення — це поєднання двох і більше слів, де є головне та залежне слово. 

Головне слово позначається знаком Х зверху, від нього ставимо запитання до залежного. 

​

Не є словосполученням: 

• - прийменник з іменником чи займенником: у школі, до нас; 
• - слова, поєднані сполучниками: батьки і друзі, ти та я; 
• - підмет і присудок: Ніхто не розуміє
• - фразеологізми і сталі сполуки слів, які позначають одне поняття: губи копилити, Ольга Жук.

* * *

Написання заперечних та неозначених займенників:

​

* * *

Всеукраїнська школа онлайн

• https://www.youtube.com/watch?v=ANqzwXHJEkk 

​

ПРАКТИКУЄМО

​

1. Порівняй правопис двох назв. �Поясни, чому слова місто, вулиця пишемо з малої літери, а Василя Стуса, Кривий Ріг — з великої?

2.

ПРАКТИКУЄМО

​

2. Утвори словосполучення, увівши до них прикметники, що походять від власних назв.

Зразок: Вінниця, школи — вінницькі школи.

Умань, регіон ________________________

Одеса, порти ________________________� Волинь, ліси _________________________

Кривий Ріг, молокозавод _______________� Дніпро, кручі _________________________

Тернопіль, вокзал _____________________

Чорне море, пароплавство _____________

Запоріжжя, Січ _______________________

Дрогобич, ковбаса ____________________

Прага, торт ___________________________�* З трьома словосполученнями склади й запиши речення.

Підкресли граматичну основу.

ПРАКТИКУЄМО

​

3. Заповни таблицю відповідями з довідки. 

Довідка:

1. з одного або більше слів;
2. 2) щонайменше з двох слів;
3. 3) головне й залежне слова;
4. 4) граматичну основу;
5. 5) речення;
6. 6) тексту.      

ПРАКТИКУЄМО

​

4а. Добери до поданих словосполучень синонімічні. 

Зразок: учнівський зошит — зошит учня

​

Лікарський халат,

металеві ворота,

скляний виріб,

чорноока дівчина,

батьків інструмент,

фруктовий салат.

​

​

​

​

4б. З двома словоспосполученнями склади і запиши речення.

Підкресли в ньому всі члени.

ПРАКТИКУЄМО

​

5. Дай відповіді на запитання, використовуючи

заперечні займенники. 

​

1. Ти щось хотів/хотіла сказати? 

2. Може, тебе хтось скривдив? 

3. Ти на когось образився/образилась? 

4. Ти з кимось посварився/посварилася? 

5. У тебе якісь проблеми? 

6. Ти комусь щось заборгував/заборгувала? 

7. Чия це сумка в тебе в руках? 

8. У кого ти її взяв/взяла? 

9. Ти збираєшся до когось у гості? 

10. Скільки ж часу ти проморочив/проморочила мені голову? 

ПРАКТИКУЄМО

​

6. Опиши картини складними реченнями, використовуючи фрази із займенниками.

Визнач і надпиши розряд над кожним займенником. 

​

Фрази для опису картин:

дехто вважає…; комусь видається …;

деякі частини …; неабияку цікавість викликає …

ПРАКТИКУЄМО

​

7. Скористайся конструктором речень і запиши п’ять речень з присудком із двох слів (можна додавати та змінювати будь-які слова). 

Зразок: Танці були моїм хобі.

ПРАКТИКУЄМО

​

8. Виберіть рядок, у якому немає помилок.

​

а.  Солодкіше морозиво, швидший за всіх, лекша за мене, найдешевша сукня.

б.  Найтоньший провід, довша лінійка, найчудовіший відпочинок, мудріший проти брата.

в.  Чорніші чорної землі, найбільш гіркий напій, найдотепніший залицяльник, найбагатший з усіх.

г.   Якнайсухіший ґрунт, вологіше приміщення, холодніший континент; лагідніша, ніж учора.

д. Самий зліший собака, більш хитрий звір, найбільш підступніша тварина, найгладший пес.

ПРАКТИКУЄМО

​

​

​

10. Руханка «Їстівне – неїстівне»

​

Учні стають в коло й передають одне одному м’ячик, називаючи будь-який числівник у непрямому відмінку.

​

Якщо правильно утворена відмінкова форма – ловимо м’ячик, якщо неправильно – відбиваємо.

ПРАКТИКУЄМО

​

9. Гра «Мовне пасування»

Учитель кидає м’яч учневі і ставить запитання.

Учень ловить, відповідає і пасує назад учителеві. 

​

1. У яких трьох відмінках числівники можуть мати закінчення -ох? 

2. У яких трьох відмінках ті самі числівники можуть мати закінчення -и? 

3. Який відмінок відрізняється своїми закінченнями від усіх інших? 

4. Як відрізнити родовий і місцевий відмінки числівників? 

5. Чи правда, що числівник сім має форми сьома, сімома в орудному відмінку? 

6. Чи правда, що числівник вісім має форми восьма, восьмома в орудному відмінку?  

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

1. Прочитай тексти. Виконай завдання.

Текст 1

Це повість англійського письменника. У творі йдеться про старого скнару Скруджа, до якого навідується привид його колишнього колеги Джейкоба Марлі, а також духи Минулого, Теперішнього й Майбутнього Різдва. Вони змушують багатія переглянути своє ставлення до життя та навертають до щирості та добросердя.

Текст 2

Автор написав не просто казку, а надзвичайно красиву й повчальну казку-притчу про мудрого царя Соломона. Він був таким могутнім і величним, що йому підкорялися джини. Однак Соломон не міг дати собі ради з власною життєвою ситуацією без допомоги простого метелика.

Завдання

1. З’ясуй і запиши значення виділених слів.

1) __________________________________________________________

2) __________________________________________________________

3) __________________________________________________________

2. Постав «+» біля тих сполучень слів, які є словосполученнями.

Постав питання від головного слова до залежного:

• англійський письменник; • старий скнара;

• привид навідується; • колишній колега;

• дух Майбутнього Різдва; • переглянути своє ставлення;

• автор написав; • красива й повчальна;

• мудрий цар; • власна життєва ситуація;

• без метелика; • підкорялися йому.

3. Підкресли в пункті №2 ті словосполучення, у яких головним словом є іменник.

4. Поясни фразеологізм дати раду, запиши 2 синоніми до нього:

_____________________________________________________________________

5. Випиши з тексту 5 прикметників: ________________________________

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

​

2. Утвори речення з поданими в таблиці підметами, що складаються з двох слів.

Зразок: Оксана з Олегом пішли в магазин.

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

3. Скористайся конструктором речень і запиши п’ять речень з присудком із двох слів (можна додавати та змінювати будь-які слова).

Зразок: Танці були моїм хобі.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

​

4. Визнач, які речення відповідають схемам.

У реченнях, де немає схеми, підкресли всі члени.

До кожної схеми допиши власний приклад.

А Тато лагодить стіл.

Б Веселий футболіст бачить

новий м’яч.

В Кур’єр забирає

довгоочікуване замовлення.

Г Розумна дослідниця виголошує доповідь

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

5. Проаналізуй написи. Виконай завдання.

Завдання

1. Які з написів на знімках є односкладними реченнями?

_________________________________________________________________________

2. Яке речення має підмет, але не має присудка?

_________________________________________________________________________

3. Які речення мають присудки, але не мають підмета?

_________________________________________________________________________

4. Що об’єднує ці знімки?

__________________________________________________________________________

5. Домалюй свій напис, який міг би доповнити цей ряд.

Визнач, яким реченням він є — односкладним чи двоскладним.

Українська мова.

7 клас. Заняття 8

6. Визнач у реченні опорне слово й залежне, постав питання.

Рожеві англійські троянди були прикрасою їхнього обіднього стола.

троянди … які? _________________

троянди … ще які? _________________

стола … якого? _________________

стола … ще якого? _________________

Дієго Марадона народився 30 жовтня в провінційному містечку Аргентини.

народився … коли? _________________

народився … де? _________________

містечку … якому?_________________

Pink Taxi — служба таксі лише для жінок і дітей, яка почала роботу в Києві в січні 2020 року.

_____________яка? ______________

____________якого? _____________

_____________ де? ______________

____________ коли? _____________

З 1 по 5 лютого в Києві триває новий сезон Ukrainian Fashion Week.

_____________ де? ______________

____________ коли? _____________

_____________який? _____________

Випиши з тексту, який був на початку уроку, 3-4 речення і постав питання від опорного слова до залежного. Визнач, який це член речення.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

​

ТРІШКИ РОЗВАГ

https://www.youtube.com/watch?v=XKGLLmkcNFc&list=PL2CyjLc5zvHUmKhDDanMRDzwCCrKsI_XP&index=8

​

Запитання до відео

​

1. Які власні назви ти запам’ятав/запам’ятала?�2. Запиши хоча б 5 загальних назв, які були у відео.�3. Яке слово постійно казали принцеси?��

ПІДСУМКИ УРОКУ

Мінітест “Займенник”

1. Займенники відповідають на питання хто? що? який? чий? скільки?

ТАК чи НІ? _________

2. Лише займенники подані в рядку .

А деякий, будь-що, гіркий, вони

Б сильний, їхній, інший, абичий

В жодний, багатство, будь-хто, декотрий

Г деякий, твій, нічого, себе .

3. Усі займенники пишемо через дефіс у рядку

А казна/в/чому, кому/небудь, будь/який

Б будь/кому, чий/небудь, казна/кому

В будь/у/чому, де/кого, ні/до/чого

Г хтось/таки, ані/який, за кого/небудь

4. Займенник є в реченні .

А Над доріжкою з асфальту дві берізки обнялись.

Б Усяка пташка своїх пісень співає.

В Піймав карася завбільшки з порося.

Г Життя не кінчається смертю, якщо залишається сад.

5. Правильно визначено синтаксичну роль виділених займенників у реченні На тобі, небоже, що мені не гоже (Нар. тв.).

А підмет Б присудок В додаток Г обставина

ПІДСУМКИ УРОКУ

Рефлексія

​

уяви, що машина часу перенесла тебе на годину назад.

Розкажи собі в минулому, що нового вдалося дізнатися на уроці.

​

​

​

по черзі кладучи праву руку на руку вчителя(ки) (так, щоб  утворилася піраміда), назви те, що тобі вдалося вивчити / повторити на уроці.

ПІДСУМКИ УРОКУ

Вправа «Піраміда позитивних почуттів»