1 of 20

ПОРТФОЛІО��ВИХОВАТЕЛЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ГРУПИ №3��ЗАДОРОЖНЬОЇ �ІРИНИ ВОЛОДИМИРІВНИ

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)№218 комбінованого типу Криворізької міської ради

2 of 20

ПРО СЕБЕ:

Освіта: середня спеціальна
Спеціальність: дошкільне виховання
Посада: вихователь логопедичної групи
Педагогічний стаж: 32 рік
Рік останньої атестації: 2021р.
Рік останньої курсової перепідготовки: 2020р.

3 of 20

ЖИТТЄВЕ КРЕДО

“Усе тепло душі, красу любові

Від серця – серцю передам.”

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

«Даруй себе дітям! Будь терплячим, і будь готовим до зустрічі з ними в дитинстві»

4 of 20

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

Використання казкотерапії в роботі з дітьми з порушеннями мовлення

5 of 20

МЕТА

Головна мета – через спеціально підібрані казки, сприяти розвитку мовленнєвих, творчих здібностей, як компонента креативності, особистості та здібності, вільно і творчо використовувати мову і мовлення в різних ситуаціях спілкування.

6 of 20

АКТУАЛЬНІСТЬ

Казки люблять всі. Казка вміє заполонити увагу дитини, збудити її допитливість, збагатити життя, стимулювати уяву, допомогти зрозуміти саму себе, свої бажання, вчить малюка порівнювати, зіставляти; розвиває мовленнєву творчість, допомагає відчути впевненість у собі.

7 of 20

ІДЕЯ:

Створення казкової атмосфери дає дитині змогу творити, мріяти. Занурюючись у світ казки, діти вчаться спілкуватися, тонко відчувають казковий образ. За допомогою казки можна вирішити практично всі завдання мовленнєвого розвитку дітей.
Казка має величезне значення у справі виховання дітей і разом з тим є одним з могутніх засобів розвитку і збагачення словника.

8 of 20

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ І МЕТОДИ РОБОТИ З КАЗКОЮ:

Створення елементу загадковості та несподіванки
Введення в казки нових казкових персонажів
Придумування нових назв до добре відомих казок
Об’єднання двох казок в одну з новим сюжетом
Створення проблемної ситуації в казці

9 of 20

ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ НАВИЧОК І УМІНЬ

Вибір потрібного слова з синонімічного ряду
Конструювання словосполучень і речень
Використання порівнянь
Оволодіння елементами словотворення й словозаміни

10 of 20

РОБОТА З ПЕДАГОГАМИ

посібник «Казка в гості завітала»
досвід роботи «Використання казкотерапії в роботі з дітьми з порушеннями мовлення»
ділова гра з педагогами “Впровадження сучасних інноваційних технологій в організацію освітньо — виховного процесу ЗДО”
консультації: «Пізнавально-мовленнєвий розвиток дошкільників”», «Професійне мовлення педагогів». “Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей дошкільного віку”

11 of 20

РОБОТА З БАТЬКАМИ

Презентація проекту «Моя улюблена казка»
Інформація «Роль казки у мовленнєво-творчій діяльності дошкільників»

12 of 20

МОЇ ЗАХОПЛЕННЯ:�«ГРАЄМОСЬ ПАЛЬЧИКАМИ – РОЗВИВАЄМО МОВЛЕННЯ»�

Розробка посібника для розвитку дрібної моторики рук
Розробка дидактичних та ігрових вправ для розвитку дрібної моторики

13 of 20

МОЇ ВИХОВАНЦІ

14 of 20

МОЇ ВИХОВАНЦІ

15 of 20

ПЛАНИ НА МАЙБУТНЄ

Підвищувати свій професійний рівень і не зупинятися на досягнутому.
Сприяти підвищенню зацікавленості дітей казкою.
Удосконалювати власні методи роботи над мовленнєвою творчістю дітей.
Впроваджувати у навчально-виховний процес інноваційні методи виховання.