Досвід роботи Дуб М.М. �Педагогічна скарбничка

Про себе: 1960р. народження, випускниця Лопушницької основної школи.�1975-1979р. навчалась в Самбірському педучилищі.�З 1981 — 1987р. вчилась у Львівському державному університеті ім. І.Я. Франка на філологічному факультеті.�1991р. Працювала в СЗШ №2 м.Трускавець�З відкриттям школи в 1992р. працюю класоводом СЗШ№3 м.Трускавця.�

ДУБ М.М.

Моє педагогічне кредо:

Навчати учнів цікаво й ефективно в НУШ

​

Де вчитель посіє, там стелиться ласка,

Де вчитель посадить, там сходить добро

Бо вчитель - це доля складна, прекрасна

І серце глибоке, як сивий Дніпро

Дітям — добре серце і щиру любов.

Тема досвіду роботи:

“Розвиток зв’язного мовлення учнів початкових класів”

Чому саме ця тема зацікавила мене?

1. Вважаю, що нові знання з будь якого предмету в НУШ завжди формуються

на попередньо вироблених опорних уміннях, знаннях, навичках.

2. Починаючи з першого класу НУШ, привчаю дітей до інноваційних технологій,

розвиваю їх пізнавальну активність, впевненість у своїх знаннях і вміннях, не

порівнюючи з ніким окрему особистість. Учень зростає кожного дня поступово.

Методично правильне застосування різноманітних методів, форм і прийомів на

різних уроках забезпечує єдність дидактичної, розвивальної і виховної мети уроку.

​

Актуальність і перспективність досвіду.

• Полягає в тому, що актуальність і перспективність передбачає пошук наукових основ ефективного навчання, де враховуються індивідуальні можливості кожної дитини, інклюзивне навчання та зміни в процесі розумового зростання.

Мета досвіду:

Домогтися повного злиття різних видів діяльності, їх узгодженості аби викликати та підтримувати творчу реакцію дитини, активізувати її пізнавальні можливості, досягати органічного поєднання логіко-понятійного та емоційно- образного компонентів у процесі пізнання.

Діяльність учнів НУШ допомагає формувати у них якість знань: гнучкість, оперативність, просторовість, увагу, пам’ять, мислення.

Інтерактивні методи в практиці впровадження елементів розвивального навчання на уроках мови.

• Мета моєї роботи — досягати мети уроку шляхом зацікавлення учнів, щоб навчання приносило радість, успіх, задоволення, щоб дитина хотіла йти в школу.
• Я використовую такі форми і методи навчання,які б викликали у дітей цікавість до навчального матеріалу,бажання вчитися, прагнути успіху в опануванні основ наук.
• Мені допомагають інтерактивні технології, оскільки молодші школярі постійно відчувають потребу в грі, ігровому спілкуванні, гра для них — це перша можливість виявити себе як особистість,самовиразитись і самоствердитись.

ІНТЕРАКТИВНІ �МЕТОДИ�НАВЧАННЯ

Мікрофон

Акваріум

Дискусія

Карусель

Імітаційні

ігри

Незакінчені речення

Навчаючи - учусь

Дебати

Мозкова атака

Ажурна пилка

Метод прес

Робота в парах

Алгоритми конструювання інтерактивного уроку з мови

• Мотивація
• Оголошення представлення теми уроку
• Надання інформації
• Інтерактивна вправа
• Рефлексія. Підбиття підсумків

Робота в парах

• Всі учні класу НУШ отримують можливість говорити, висловитись, складають правила роботи на уроці
• Робота в парах дає учням час подумати, обмінятись ідеями з партнером, і лише потім озвучувати свої думки перед класом. Така методика сприяє розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватись, критичного мислення, вміння переконувати і вести дискусію. Під час роботи в парах я використовую різні ігри.

Робота в групах

• Робота в групах надає всім учасника можливість діяти, практикувати навички співробітництва, міжособистісного спілкування(зокрема, відпрацювання прийомів активного слухання, прийняття спільного рішення, узгодження різних поглядів).
• Роботу в групах я використовую тоді, коли необхідно розв’язати проблему з якою важко впоратись індивідуально та коли одним із очікуваних результатів є набуття навичок роботи в команді.

Мозковий штурм.

• Мозковий штурм є відмінним методом для використання досвіду учнів із метою розробки ідей. Є дуже специфічні правила й основні принципи “мозкового штурму”.“Мозковий штурм” найкраще спрацьовує в групах у кількості 5-7 осіб.

Основні ознаки:

• Чітко визначте проблему або тему для “мозкового штурму”. Працюйте в колі!
• Оберіть лідер, який веде обговорення і заохочує появу нових ідей. Він повинен заохочувати кількість, а не якість ідей.
• Щоб звільнити появу нових ідей, ви можете надати учням певний час на роздуми і після декількох хвилин розпочинати знову.

Використання інтерактивних ігрових технологій допомагає мені досягти мети уроку шляхом зацікавлення учнів, будувати навчально-виховний процес так, щоб навчання давало радість успіх, задоволення та сприяло зацікавленню здоров’я кожної дити. Адже здоров’я дитини - запорука її успішності.

Відкриті уроки

Відкриті уроки

Мої видання:

Мої видання:

Мої видання:

Мої видання:

Мої видання:

Мої видання:

Мої видання:

Країна майбутнього!

План виховної роботи в початковій школі НУШ

Альманах творчості “Бескид”

Альманах творчості “Бескид”

Альманах творчості “Бескид”

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Мої сертифікати

Наші успіхи:

Наші успіхи:

Наші успіхи:

Всеукраїнський конкурс “Казкове Різдво”

Свідрак Назар

1-ше місце

Участь в Global Teacher Prize Ukraine

Здобула місце в топ 50 - 2019 р.

Виховна робота

Дрогобицький драм-театр “Діснейленд — країна мрій”

Виховна робота

Виховна робота

Виховна робота

Виховна робота

Виховна робота

Співпраця з батьками в НУШ

Обмін досвіду роботи в Польщі

м.Ряшів

Подяка