• Todos queremos, y queréis que vuestros hijos sean felices.

Juntos vamos a intentar dar unas pinceladas sobre el tema,

¿por dónde empezar?

• No podemos olvidar que la felicidad es un estado de armonía y plenitud. Es una actitud personal ante la vida pero que dada la edad de nuestros niños/as es una actitud familiar. Es una forma de ser, de sentir.
• El amor es uno de los ingredientes más importantes, pero por sí solo no es suficiente, necesitamos algo más, por eso en la familia tiene que haber valores, actitudes que para nosotros son muy importantes, y hay que ponerlas en práctica.
• Es positivo que en una casa haya juegos, bromas… un buen desarrollo emocional es la clave para que los niños/as sean felices.
• Hemos señalado ya la importancia de los valores, valores que no se enseñan, se aprenden viviéndolos. Tal vez una pregunta nos orientaría en el tema. ¿Qué valores? ¿qué actitudes?, ¿qué cualidades nos parecen más importantes cuando hablamos de educar a nuestros hijos/as?, ¿qué es lo que más potenciamos y exigimos?. Educar es crear espacios amables, alegres, sociales, íntimos… esto es propio de cada familia, y cada hogar tiene los suyos.

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• Partimos del DECÁLOGO, que propone Begoña Ibarrola, para educar niños felices.

(No vamos a hablar de todos los puntos, nuestros pequeños para algunos ítems todavía son peques)

Todo empezó un día de primavera cuando en el bosque aparecieron los primeras flores y los pájaros cantaban felices…

Amor incondicional

Autoestima

Autonomía

Límites y normas

Paz

Seguridad

Confianza en sí mismo

Amor Incondicional�

• Hacer que se sienta querido, compartiendo tiempo, experiencias, escuchas… permitiendo que afloren sus emociones para ir conociendo lo que le gusta más, lo que le gusta menos, con que disfrutan, con que se aburren…
• Para crecer de forma sana hay que sentirse querido.
• El amor es un modo de vivir juntos, una forma de relacionarse.

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• Recordar que amor no es igual a dar cosas, tampoco es proteger en exceso.
• El amor significa: me siento seguro con dificultades, tal y como soy.

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Autoestima�

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• Poder experimentar que es único/a, especial…
• No compararle con nadie.
• Valorarle, animarle.

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• La autoestima hace que te aceptes siempre. La autoaceptación es pilar básico e imprescindible en la autoestima.
• Un niño/a se ve reflejado en lo que dicen de él y en la edad en la que nos movemos esto se da en la familia y en la escuela (diciéndole cosas como: muy bien, has recogido, no pasa nada ahora te cambio, se ha roto lo vamos a arreglar, etc…).
• Aprobar las acciones y actitudes positivas es una forma de reforzar su incipiente identidad.
• Es importante proyectar siempre una imagen positiva y realista.

No comas con las manos - te manchas; no rompas los juguetes – nos quedamos sin ellos, no quites las cosas a otro niño - pídeselo; si has hecho daño - pide perdón. Fijaos que pedir perdón es una cosa que cuesta a los niños pero hay que promover que tengan un buen aprendizaje. Les ayudara en su relación con los demás.

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• Fortalecer y educar en la autoestima es ayudarle a vivir en relación con los demás, sean quienes sean: familia, amigos, colegio, metro, autobús, parque…

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• ¿Cómo trabajar la ?

- Valorando o corrigiendo sus comportamientos, intentando que sea de forma positiva.

- Aceptando y queriéndose como uno es: guapo, ojos grandes, azules, alegre, grandote, bajito, alto…

- Poniendo límites.

- Hablando con él para saber por qué le gusta jugar a la cocinita, con los coches…con Ángel y no con Marta…, preguntando por qué se enfada cuando no quiere hacer algo…

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Autonomía�

• Dejar que hagan las cosas por si mismos. Estimular «ya puedes». Dejar que haga las cosas como a él le gusta, pero corrigiendo para que sea de manera correcta, ayudar y hacer caer en la cuenta de que se ha de hacer así porque es mas seguro.
• No censurar si hace algo mal, mejor corregir y enseñar.
• La autonomía favorece la independencia , da seguridad y confianza en si mismo.
• La confianza es fundamental: tú puedes: hazlo, yo estoy aquí y te ayudo… si lo necesitas, de no ser así, dejar hacer las cosas a su manera.
• Dejar que tome decisiones y si no son correctas explicar y que se den cuenta que es mejor así, darles libertad y si algo no sale bien reconducirlo.
• Favorecer la ocasión para decidir entre dos cosas sencillas, buenas.
• Hacer que manifieste sus gustos, sus preferencias: comida, juguetes y contarles los vuestros.
• Recordar todo lo que él hace solo.
• Dar confianza total.
• Una vinculación afectiva exagerada puede hacer que el niño/a sea dependiente total y eso no es bueno.

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Confianza en sí mismo�

• Los aprendizajes son la base de la confianza en sí mismo.
• Dependiendo de cómo el adulto responda a sus aprendizajes crecerá la confianza en sí mismos y repetirán la acción hasta dominarla e integrarla: en un ambiente de confianza .
• Se consolida el afecto, la libertad y la individualidad.
• Los niños/as que crecen en un ambiente de confianza se atreverán a realizar cosas nuevas y ante el fracaso repiten hasta conseguir que salga bien.
• Estimular y reforzar el esfuerzo, procurar que sigan poniéndose nuevas metas.
• La confianza en sí mismo favorece la capacidad de crecimiento personal.

¿Cómo trabajar la

en uno mismo?

- Apoyar y valorar los progresos.

- Ayudar e intentar de nuevo ante un fracaso.

- ¡Animar, animar y animar!: casi lo consigues, tú puedes seguir intentándolo, no pasa nada si no lo consigues y casi lo has conseguido, me puedes pedir ayuda…

- Poner metas que estén al alcance de su capacidad.

- Valorar, ayudar…

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Límites y Normas �

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• En educación no se pueden dejar olvidados los límites y las normas.
• Los niños tienen que saber que cuando se dice NO es NO.
• Las normas aportan seguridad y aprenden a confiar en un criterio sólido.
• Los limites orientan los comportamientos, pero no eliminan la expresión de sentimientos (un niño sabe que no puede con tal o cual cosa pero manifiesta: enfado, rabia, pataleo con tal de conseguir lo que quiere) los sentimientos son legítimos pero no justifican la conducta.
• Los niños deben tener claro lo que son las normas y los límites y que esto tiene consecuencias, no castigo, y ellos saben de antemano lo que puede pasar si no cumplen. Las consecuencias deben ser adecuadas e inmediatas a la acción.
• Las normas y los límites deben ser claros y sencillos.
• Recordar, la disciplina no equivale a castigo.
• Está demostrado que los niños que aprenden a vivir con normas y límites son más seguros y felices.
• Hay que aplaudir siempre el comportamiento cuando acepte las normas y los límites.
• Ser constante en la aplicación de consecuencias sino cumple con lo pactado.
• No ceder ante las pataletas…
• No enfadarse cuando no acepta, hay que tener paciencia y las normas han de ser adecuadas a su edad.

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Seguridad�

• Para que el niño/a este feliz es imprescindible que se sienta protegido.
• Sentirse protegido, acogido es una necesidad básica.
• Si en los primeros años el niño/a no siente protección, más tarde puede tener problemas de inseguridad, confianza y miedo.
• Cuando un niño/a se siente seguro y respaldado se atreve a explorar el mundo y muestra confianza en sus capacidades, aprende a superar dificultades y acepta sus errores.
• Un exceso de protección genera dependencia.
• Tener normas familiares proporciona seguridad.
• Los adultos somos espejos, si en vuestras actitudes no hay coherencia llegará a la conclusión de que los comportamientos, las normas y los limites sirven para algo.
• Permitir a los niños/as expresar sus emociones para encauzarlas.

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Paz

• La educación correcta de vuestro hijo/a requiere una atmósfera de PAZ, resolver los problemas que se presenten en un clima de calma y diálogo sin gritos ni tensiones que perjudiquen la convivencia.
• Hay que practicar con los niños/as algunas técnicas que le ayuden a calmarse.
• Enseñar a los niños/as a calmarse exige a los padres/madres capacidad de autocontrol.
• Solo en amor y calma se pueden tomar decisiones adecuadas.
• No olvidar que un ritmo de vida estresado puede provocar tensión en los niños/as.
• Ellos aprovechan toda ocasión para vivir descontrolados provocando conflictos y situaciones desagradables.

• Para algunos niños/as una gran cantidad de actividades puede suponer estrés. Para lograr un clima de paz y tranquilidad es necesario que el buen humor esté presente. Con ello se ayuda a mantener equilibrio emocional.
• Educar de esta manera se convierte en una aventura maravillosa.
• Ayudar a los niños/as a que expliquen lo que les preocupa e importa.
• Observar que humor tienen en cada momento y adecuar las actividades a las circunstancias.
• Cuando veáis a vuestro hijo inquieto, nervioso… tengo abrazarle para que se sienta seguro.
• Compartir con el juegos y actividades.

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Y NOS DESPEDIMOS CON BARRIO SÉSAMO: