Apprendre en français en Maternelle GS
Novice learners in a one-way program in charge (with our support)
Language Academy K-8 Immersion Française - San Diego, CA
avec les élèves de Monique Clifford
BONJOUR LES AMIS!
Connais-tu des stratégies qui encouragent tes élèves à chanter, parler, lire et écrire? Quelques sources d’inspiration:
CA World Language Standards & CA World Language Framework
OCDE Project GLAD
CA Curriculum Map
Les themes - ACTFL / AP French / DELF Prime / Les Nations unies - 17 ODD
Les textes authentiques - les objectifs authentiques - ça engage!!!
CA WORLD LANGUAGE STANDARDS (2019)
CA World Language Framework for all teachers and all programs
CA World Language Framework for all teachers and all programs
CA World Language Framework for all teachers and all programs
Universal Design - ça engage!
CA WL Framework
Chapitre 2
Les thèmes et les compétences
Présenter comme un météorologiste?
Écouter en tant qu’un public en studio?
Répondre aux questions familières “Quel temps fait-il?” “Que portes-tu?”
“Pourquoi portes-tu cela?” “Quand mets-tu cela?”
“Qu’est-ce que tu aimes?”
Présenter ton propre livre à un audience?
Oui on peut!
Les stratégies de GLAD en Maternelle donnent l’accès à la langue et à l’apprentissage.
Chanter
Les mots avec les images ou les vrais objets
Les tâches importantes
Le travail d’équipe
Les cultures francophones du monde
Projet de FACE - CA Curriculum Map
Les thèmes des Sciences
Le temps change
Qu’est-ce que je mets?
Chanter pour parler, lire et écrire!
Singing leads to speaking, reading and writing!
If you are singing it, have it in text form!
Lire pour parler, écrire et chanter!
Quel temps fait-il? Daily routine
Pour développer la communication interactive Question - réponse avec beaucoup de soutien…
La météo avec Sofia
Que porte ton bonhomme de neige?
Qu’est-ce que tu mets quand il fait froid?
Peter avec les etiquettes
Les élèves créent les vêtements pour leur « petit moi » avant de décrire et écrire.
GLAD Strategies in Maternelle
Pictorial Chart Sentence Patterning Chart
Les parties du corps et les vêtements
Qu’est-ce que tu portes sur la tête, sur les pieds?
Quand il pleut, je porte ________.
Quand il fait frais je mets _______.
Salopette - pette - pette
Bottes Bottes
cache-cou
manteau
tuque
mitaines
Je dois vite m’habiller…
Je dois vite m’habiller
Après le déjeuner
J’quitte mon pyjama
Pour aller me promener
Qui choisit maintenant
Mes plus beaux vêtements ?
Maman - Voici ta culotte.
Papa - Voici ton t-shirt.
Tata Lison - Voici ton pantalon.
Tonton Arthur - Voici .
Me voici habillé
Couvert de la tête aux pieds
Je suis maintenant prêt
Pour aller jouer
Merci mes parents
Pour ces beaux vêtements
Daily interactive writing
Les élèves s’occupent des étiquettes
Nous avons créé ce tableau qui est devenu un centre d’écriture
Je relis ce que j’ai écrit - 1,2,3
As we write, we reread to get ready to write more.
Final task: Writing to present
Interactive writing leading to independent writing with lots of support…
Presentational communication
Les élèves présentent leur travail!
Les ressources authentiques
Commence avec les cultures!
TV5Monde Enseigner
Adomania - Qu’est-ce que tu portes?
TV5Monde Enseigner - FLE enfants
TV5Monde enseigner Les cultures dans notre classe
Adomania
Mini TFO 7 vignettes sur les familles diverses
Distinguished by the French Ministry of Education since 2019
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Language Academy K-8 Spanish and French Immersion Magnet School
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Find a mentor or PLC. Thank your mentors!
Together we can inspire each other and do great things!
Merci pour tout ce que vous faites pour vos élèves!
Monique Clifford moniqueclifford66@gmail.com