​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Нормативные правовые основы управления

учреждением образования

на современном этапе

26.01.2023

© Булахова Зинаида Николаевна

Zinaidabulakhova@qmail.com

​

​

​

​

Искусству руководства надо учиться постоянно. Успеха добьется лишь тот, кто систематически совершенствует стиль своей работы…

​

Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег

Управлять – это значит знать и помнить, кто что делает в данный момент и в какой помощи он может нуждаться.

В.М. Лизинский

​

​

​

Функции управления

• информационно-аналитическая
• мотивационно-целевая
• планово-прогностическая
• организационно-исполнительская
• контрольно-диагностирующая
• регуляционно (процессы) -коррекционная (поведение людей в них)

Управленческое решение

​

Показатели качества управленческой деятельности

1. Качество целеполагания (формулирование цели и задач как прогнозируемых результатов деятельности, построение «дерева целей»)

2. Качество планирования (составление программ достижения поставленных цели и задач)

3. Качество организации (предотвращение отклонений от цели управления путем обеспечения передачи и усвоения информации)

4. Качество контроля (сбор информации для оказания программирующего и последующего адекватного коррек-тирующего воздействия)

5. Качество аналитической деятельности (выявление причин, обусловливающих результаты образовательного процесса)

по В. П. Симонову. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. М., 1997

​

​

Модель эффективного функционирования и развития учреждения образования �

• сбор информации и ее анализ
• формулировка проблем, постановка цели, определение задач и направлений деятельности по их решению
• планирование своей деятельности
• разработка циклограммы работы и отслеживания результата на диагностической основе (для этого в табличном варианте любого плана есть графа «Примечание»)
• определение критериев (индикаторов) и показателей эффективности работы, места представления результатов
• оценивание результатов
• принятие управленческого решение, при необходимости возврат к п. 1.

​

Структурно-логическая схема �«Актуальные направления развития образования»

Цель

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы

• повышение конкурентоспособности доступного и качественного образования с учетом основных тенденций развития мирового образовательного пространства, отвечающих национальным интересам и потребностям инновационной экономики, принципам устойчивого развития страны
• усиление профессионального потенциала молодежи и ее вовлечение в общественно полезную деятельность, поддержка детского творчества

Концепция развития национальной системы образования до 2030 года

• обеспечение доступного и качественного общего среднего образования (ОСО) для успешной социализации учащихся в динамичных условиях цифрового общества, подготовки к осознанному выбору профессии и продолжению образования на протяжении всей жизни

Кодекс Республики Беларусь об образовании, статья 10, п. 2

• Целями образования являются формирование гражданственности и патриотизма, интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и профессиональное развитие личности обучающегося, формирование у него знаний, умений, навыков и компетенций

​

Задачи

 создать условия для повышения качества общего среднего образования (Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы утверждена постановлением Совета Министров от 29 января 2021 года №57)

Основные задачи:

• обеспечить полный охват бесплатным, качественным общим средним образованием
• увеличить количество молодых людей, обладающих необходимыми знаниями и навыками, в том числе профессионально-техническими, для продолжения образования и/или трудоустройства (Концепция развития национальной системы образования до 2030 года�Постановление Совета Министров 30.11.2021 №683   )

​

«Вызовы» (противоречия) времени

- противоречие между динамикой информационных и социокультурных изменений, происходящих в обществе, и темпами внедрения инноваций в деятельность учреждения образования

- между усилением контроля качества образования и отсутствием реальных механизмов управления, обеспечивающих это качество

• между жесткой регламентацией жизни учреждения образования и требованиями образовательных стандартов, необходимостью проявлять гибкость, оперативно отвечать на вызовы времени
• ковид-19

​

Основные риски, меры по их минимизации� (к главам 5, 7, 8 программы �«Образование и молодежная политика»)

• Несовпадение педагогических ожиданий о возможностях учащихся и их реального психофизичесого состояния
• Объемы вложений в материально-техническое оснащение учреждения образования
• Потенциал (возрастной, интеллектуальный, креативный) педагогических кадров, отток молодых специалистов – в результате возможна угроза их (кадров) психоэмоционального «выгорания»
• Сокращение контингента учащихся вследствие демографического спада в ряде регионов
• Изменение потребностей общества, «невосприятие» образования как социальной ценности

​

Содержание

• Доступность и качество, открытость и непрерывность образования («через всю жизнь»)
• Информатизация, компьютеризация, цифровизация образования
• Фундаментализация и инновационность образования
• Глобализация и стандартизация образования
• Компетентность как основа результативности образовательного процесса
• Профилизация
• Ориентация образования на саморазвитие личности
• Визуализация информации

Кодекс РБ об образовании

• Качество образования - соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы, иным требованиям, предусмотренным настоящим Кодексом и иными актами законодательства (Статья 1, п.1.10)

​

​

Качество образования

КОДЕКС�РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ�ОБ ОБРАЗОВАНИИ

соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы

Источник: Новиков А.М. Как оценивать качество образования?

характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям

Качественное образование – становление личности, обретение себя, своего образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала

Качественно образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, не сформировать, а развить человека в человеке, т.е. заложить в нем механизмы саморазвития, самореализации, самовоспитания, саморегуляции

​

Качество образования,�или базовые компетентности современного человека

• Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей
• Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым
• Предметная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры

​

Базовые компетентности современного человека

• Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации
• Автономизационная компетентность – способность к саморазвитию, самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности
• Математическая компетентность – умение работать с числом, числовой информацией

​

​

​

Базовые компетентности современного человека

• Математическая компетентность – умение работать с числом, числовой информацией
• 7, 03 : (х + 14) =1,9 7, 03 : (х + 1, 4) =1,9
• На покраску двух стен мастерской израсходовали 8, 64 кг краски. Сколько кг краски пошло на каждую стену, если площадь одной из них на 8 м² больше площади другой, а на каждый квадратный метр нужно 0,24 кг краски?

​

​

​

Базовые компетентности современного человека

• Продуктивная компетентность – умение работать, быть способным создавать собственный продукт, принимать решения и нести ответственность за них
• Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам
• Медико-валеологическая компетентность – умение оценивать природное и приобретенное здоровье, прогнозировать и проектировать возможные направления его развития

​

​

​

Конечные результаты деятельности, качество образования (критерии, индикаторы)

• Уровень здоровья учащихся и пропаганда здорового образа жизни
• Уровень воспитанности учащихся на основе общечеловеческих и национальных ценностей
• Уровень образовательной подготовки в соответствии с личностными возможностями и способностями. Готовность обучающихся использовать усвоенные знания и умения для решения возникающих проблем, к непрерывному образованию
• Уровень готовности учащихся к продолжению образования и труду
• Уровень готовности к жизни в семье и обществе, в новых социокультурных условиях

​

Показатели для определения уровня работы по сохранению здоровья детей:

• состояние физического и психического здоровья учащихся (по результатам медицинских осмотров в динамике за последние годы)
• выполнение требований норм СанПиН в организации образовательного процесса, соблюдение режимных моментов
• организация горячего питания учащихся
• уровень физкультурно-оздоровительной работы с учащимися
• коррекционная работа с учащимися, родителями, педагогами, направленная на укрепление здоровья;
• изучение руководством школы в плане самоконтроля вопросов переутомления, перегрузки, ущерба здоровью детей, дозировки домашних заданий
• др.

​

Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса

• Кодекс Республики Беларусь об образовании
• Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы 29.01.2021 года №57
• Концепция развития национальной системы образования до 2030 года 30.11.2021 №683
• Государственный школьный стандарт 10.05.2022 № 411
• Правила педагогических работников 10.06.2022 № 401
• Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования… 11.07.2022 № 184
• ИМП МО РБ «Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса …» 22.07.2022
• Методические рекомендации по формированию культуры устной и письменной речи… 07.07.2022
• Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования
• Др.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �1 сентября 2022 г. № 574

• О вопросах организации образовательного процесса
• На основании пункта 12 статьи 20, подпунктов 1.3–1.5 пункта 1 и подпункта 4.2 пункта 4 статьи 30, части первой пункта 4, части второй пункта 8, частей третьей и четвертой пункта 16 статьи 57, пункта 4 статьи 67, части второй пункта 13 статьи 68, пункта 6 статьи 69, пунктов 5 и 6 статьи 80, пункта 1 статьи 208, пункта 1 статьи 250, части первой пункта 1, части четвертой пункта 3 и пункта 6 статьи 255 Кодекса Республики Беларусь об образовании Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить: Положение о порядке и условиях отчисления для перевода, перевода обучающихся и восстановления лиц для продолжения получения образования (прилагается);
• - др.

Постановление МО РБ 11.08.2021 № 170

Скорректированы ПРАВИЛАа проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования. 

• ПРАВИЛА проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования (Постановление Министерства образования Республики Беларусь

11.07.2022 № 184) - указано, что Постановление № 170 утратило силу, пункт 2

​

Аттестация учащихся

• Аттестация учащихся проводится в соответствии с Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь (Постановление Министерства образования Республики Беларусь 11.07.2022 № 184)

Аттестация учащихся

• Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30 декабря 2022 г. №509  внесены изменения в постановление от 11.07.2022 №184 «Об аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования»

​

��МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ �по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам�

Утверждены заместителем Министра образования Республики Беларусь

                               А.В. Кадлубаем 15.09.2022

​

ИМП МО РБ

• Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования
• УТВЕРЖДЕНО Заместителем Министра образования Республики Беларусь А.В. Кадлубаем 22 июля 2022 г.

​

Нарушения ИМП и Правил проведения аттестации учащихся …

• тематический контроль осуществляется посредством контрольных работ, а также тематических самостоятельных работ
• аттестация за четверть, полугодие осуществляется при наличии не менее одной отметки за выполнение учащимися задания (заданий) в письменной или практической форме.

МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва становах�адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя�праграмы агульнай сярэдняй адукацыі 07.07.2022

​

​

​

Нарушения ИМП и Правил проведения аттестации учащихся …

• Аттестация за четверть, полугодие выражается в выставлении отметки как среднего арифметического отметок
• Пропущенные учебные занятия по всем или отдельным учебным предметам компенсируются работой учащихся по заданиям учителей, которые выполняются в письменной форме. В установленный учителем срок учащиеся представляют выполненные задания для проверки и оценки учителем. Учитель при возникновении трудностей у учащегося при выполнении задания оказывает помощь учащемуся на поддерживающих занятиях

​

Нарушения ИМП и Правил проведения аттестации учащихся …

• Количество учебных часов, отведенное в учебной программе по учебному предмету на изучение содержания соответствующей темы, является примерным и зависит от выбора учителем педагогически обоснованных методов обучения и воспитания. Учитель имеет право перераспределить количество часов на изучение тем в пределах общего количества часов на изучение учебного предмета в конкретном классе.
• В образовательном процессе используются учебные издания, включенные в Пералік вучэбных выданняў, якія прыгодныя для выкарыстання ў бібліятэчных фондах устаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, у 2022/2023 навучальным годзе (утвержден Министром образования Республики Беларусь 25.03.2022).

Нарушения ИМП и Правил проведения аттестации учащихся …

• Учитель разрабатывает календарно-тематическое планирование (далее – КТП) с учетом времени, отведенного в учебной программе на изучение отдельных тем по соответствующему учебному предмету. Данное КТП утверждается руководителем учреждения образования до начала учебного года
• учитель фиксирует вносимые изменения и дополнения, которые согласовываются с руководителем учреждения образования
• Время на выполнение домашнего задания по всем учебным предметам для учащихся II класса должно составлять не более 1,2 часа, III–IV классов – 1,5 часа, V–VI классов – 2 часов, VII–VIII классов – 2,5 часов, IX–XI классов – не более 3 часов.

​

Домашнее задание

• С целью предупреждения перегрузки учащихся учитель обязан следить за дозировкой домашнего задания, объяснять на учебном занятии содержание, порядок и приемы его выполнения. Задания повышенного уровня сложности могут предлагаться для самостоятельного выполнения учащимся только по их желанию.

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

С 1 сентября 2022 г. вступили в силу основные положения новой

редакции Кодекса Республики Беларусь об образовании, в котором

отражены два принципа, заложенных в основу государственной политики

в сфере образования, – инклюзия в образовании и обязательность общего

среднего образования

Свидетельство о базовом образовании (Ст.90, п. 2.1, п.3) +Правила аттестации… (Гл. 9, п.68, 69)

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании. Нормы

• учреждения образования обязаны обеспечивать создание безопасных условий при организации образовательного и воспитательного процессов в соответствии с Правилами безопасности организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса
• языками обучения и воспитания при реализации образовательных

программ общего среднего образования являются государственные языки Республики Беларусь

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании. Нормы

• в режиме шестидневной недели могут проводиться факультативные занятия в V–XI (XII) классах и реализовываться образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих) для учащихся X–XI классов
• промежуточная аттестация проводится по учебным предметам, модулям за четверть и (или) полугодие по результатам текущей аттестации

​

​

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании�статья 1, п.1.17

модуль - темы, разделы учебных предметов, учебных дисциплин, практик, учебные предметы, учебные дисциплины, практики, сгруппированные в блок в целях формирования у обучающихся одной или нескольких компетенций

​

Допризывная подготовка (модуль «Медицинская подготовка»)

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании. Нормы

• основным органом самоуправления учреждения общего среднего образования является педагогический совет. В учреждении общего среднего образования могут создаваться совет, методический совет, попечительский совет, родительский комитет, ученический совет
• Руководитель учреждения образования с участием органа самоуправления, в который входят лица из числа законных представителей несовершеннолетних учащихся, определяет порядок получения информации законными представителями несовершеннолетних учащихся о ходе и содержании образовательного процесса, используемых методах обучения и воспитания, результатах учебной деятельности учащихся, законными представителями которых они являются

​

​

​

​

​

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �29 августа 2022 г. № 290

• О педагогическом совете и родительском комитете учреждения общего среднего образования
• На основании пункта 6 статьи 24 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить: Положение о педагогическом совете учреждения общего среднего образования (прилагается); Положение о родительском комитете учреждения общего среднего образования (прилагается).
• 2. Педагогический совет является основным органом самоуправления учреждения общего среднего образования (далее – учреждение образования).
• Нумерация протоколов ведется с начала учебного года.
• Дан образец протокола

ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ �19 верасня 2022 г. № 322

• Аб установе агульнай сярэдняй адукацыі
• На падставе пункта 4 артыкула 18, пункта 10 артыкула 161 Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ПАСТАНАЎЛЯЕ: 1. Зацвердзіць Палажэнне аб установе агульнай сярэдняй адукацыі (дадаецца). 2. Дадзеная пастанова ўступае ў сілу пасля яе афіцыйнага апублікавання.

Кодекс Республики Беларусь об образовании. Нормы

• педагогические работники не вправе оказывать платные консультативные услуги по отдельным учебным предметам, модулям, в том числе помощь в подготовке к вступительным испытаниям (репетиторство), учащимся, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника – ситуации, при которой у педагогического работника при осуществлении им педагогической деятельности возникает заинтересованность в получении имущества или иной выгоды и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами учащихся, законных представителей несовершеннолетних учащихся

​

​

​

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании.

• Нехватка педагогических работников в республике – 1251

​

• Учителя - 720

​

2022 – 2023 учебный год

1 миллион 85 тысяч учащихся

115 тысяч первоклассников

390, 9 тысяч дошкольников

​

​

​

Государственный школьный стандарт

• Постановлением коллегии Министерства образования Республики Беларусь от 10.05.2022 № 4.11 одобрен Государственный школьный стандарт, разработанный на основании положений Конституции Республики Беларусь, Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 № 2570- XII «О правах ребенка», Кодекса Республики Беларусь об образовании, иных актов законодательства, для обеспечения эффективности образовательного процесса, безопасных условий пребывания учащихся в учреждении общего среднего образования, укрепления дисциплины и правопорядка, достижения отношений сотрудничества, взаимоподдержки между всеми участниками образовательного процесса в целях обеспечения доступности и качества общего среднего образования, успешной социализации учащихся в динамичных условиях цифрового общества, подготовки к осознанному выбору профессии и продолжению образования на протяжении жизни

​

​

Государственный школьный стандарт

50. Требования к внешнему виду учащегося

Учащиеся обязаны придерживаться делового стиля одежды, предназначенного для посещения ими учебных занятий в учреждениях образования, с учетом общих (одинаковых) элементов одежды, в том числе и наличие «эмблемы» на элементах одежды делового стиля.

Совет учреждения образования имеет право выбора единой модели, цвета и качества тканей, из которых изготавливается одежда делового стиля

​

Государственный школьный стандарт

50. Требования к внешнему виду учащегося

• При посещении учащимися учебных занятий не допускаются:
• спортивная одежда и обувь, предназначенные для занятий физической культурой и спортом;
• вещи, имеющие яркие, вызывающие рисунки;
• грязная, мятая (неопрятная) и иная одежда, не предназначенная для посещения учреждения образования;
• верхняя одежда и головные уборы;
• обилие бижутерии, наличие пирсинга, яркого экстравагантного макияжа и цвета волос, праздничных причесок и аксессуаров, отражающих символику музыкальных групп и различных направлений молодежной субкультуры и спортивных клубов.

Спорные вопросы, связанные с внешним видом учащегося, решает администрация учреждения образования.

​

Государственный школьный стандарт

• ГЛАВА 7. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ УСТРОЙСТВАМИ МОБИЛЬНОЙ СВЯЗИ (ИНТЕРНЕТ-СВЯЗИ)
• В здании учреждения образования учащиеся обязаны ставить устройства мобильной связи (интернет-связи) в режим вибровызова или бесшумный режим.
• Во время проведения учебных, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятий, занятий в объединениях по интересам, внеклассных мероприятий устройства мобильной связи (интернет-связи) должны находиться в предназначенном приспособлении (коробке) в состоянии бесшумного режима.
• Пользоваться устройством мобильной связи (интернет-связи) во время учебных, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятий, занятий в объединениях по интересам, внеклассных мероприятий можно только с разрешения учителя.

​

​

Государственный школьный стандарт

• ГЛАВА 7. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ УСТРОЙСТВАМИ МОБИЛЬНОЙ СВЯЗИ (ИНТЕРНЕТ-СВЯЗИ)
• Пользоваться устройством мобильной связи (интернет-связи) в учреждении образования на перерывах между занятиями (звонить, отправлять сообщения) учащимся разрешено исключительно для оперативной связи с родителями (законными представителями), братьями (сестрами), иными близкими родственниками только в случаях безотлагательной необходимости.
• В случае однократного нарушения правил пользования устройствами мобильной связи (интернет-связи), учащийся должен написать объяснительную записку с указанием причины нарушения настоящих Правил. Классным руководителем (учителем) учащемуся делается запись в дневник.
• При повторном факте нарушения правил пользования устройствами мобильной связи (интернет-связи) производится изъятие телефона у учащегося. В учреждение образования приглашаются родители (законные представители), и после беседы с директором (членом администрации) им возвращается устройство мобильной связи (интернет- связи). На учащегося налагается взыскание, определяемое директором учреждения образования.

​

Правила педагогических работников

• В целях повышения престижа и статуса педагогической профессии,

эффективности взаимодействия участников образовательного процесса приказом Министра образования Республики Беларусь 10.06.2022 № 401 утверждены Правила педагогических работников

​

​

Правила педагогических работников

• Реализовывать государственную политику в сфере образования.
• Строить работу на основе безусловного взаимного уважения достоинства обучающихся, их законных представителей, коллег.
• Добросовестно и качественно исполнять профессиональные обязанности. Постоянно совершенствовать свой профессионализм.
• Формировать у обучающихся духовно-нравственные ценности, гражданственность, патриотизм, стремление к здоровому образу жизни.
• Быть честным, искренним, справедливым и открытым для общения.
• Проявлять доброжелательность, вежливость и тактичность, избегать конфликтов во взаимоотношениях.
• В рамках законодательства сохранять тайну лично доверенной информации.
• Способствовать созданию позитивных взаимоотношений в коллективе учащихся и педагогическом коллективе.
• Соблюдать этические принципы и нормы в медиапространстве.
• Внешним видом, поведением, культурой общения соответствовать статусу педагогического работника.

​

В 2022/2023 учебном году:�

• организация образовательного процесса осуществляется по

четвертям в следующие сроки:

• первая четверть – с 1 сентября 2022 г. по 29 октября 2022 г.;
• вторая – с 8 ноября 2022 г. по 24 декабря 2022 г.;
• третья – с 9 января 2023 г. по 25 марта 2023 г.;
• четвертая – с 3 апреля 2023 г. по 31 мая 2023 г.;
• установлены продолжительность и сроки каникул

​

​

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образование включает как процесс обучения, так и процесс воспитания, в котором приоритетным является формирование уважения к своему Отечеству, народу, языку, белорусской культуре, традициям и обычаям

Учебный предмет «История Беларуси»

• в учебные программы для IX и XI классов включены вопросы о республиканском референдуме 27 февраля 2022 г., изменения и дополнения Конституции Республики Беларусь
• обновлены компоненты учебно-методического комплекса «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой), в рамках расследования уголовного дела о геноциде белорусского народа в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период
• Генеральной прокуратурой Республики Беларусь подготовлены информационно-аналитические материалы

Потенциал экскурсий

Перечень экскурсионных объектов и туристических маршрутов, рекомендуемых для посещения обучающимися, размещен на национальном образовательном портале

​

Национальное исследование качества образования (НИКО)

С 2023/2024 учебного года планируется

проведение Национального исследования качества образования (НИКО) с периодичностью раз в два года.

Предмет изучения – результаты оценки функциональной грамотности учащихся

Функциональная грамотность, или базисная квалификация

• работа на компьютере
• пользование базами и банками данных
• знание и понимание экологии, экономики и законов бизнеса
• финансовые знания
• умение переноса технологий из одних областей в другие (трансфер)
• правовые знания
• умение презентации и самопрезентации
• социально-коммуникативная компетентность
• креативность
• социальная ответственность
• активность, работоспособность и др.

Национальное исследование качества образования (НИКО)

. Исследование предусматривает проведение в компьютерном формате анкетирования, выполнение участниками комплексной работы.

Участникам предоставляется право

• выбора языка (русский, белорусский).
• В исследовании будут принимать участие учащиеся, получившие общее базовое образование и продолжающие образование на III ступени общего среднего образования, а также на уровнях профессионально-технического и среднего специального образования

​

​

​

Реализация принципа инклюзии

Обеспечение равного доступа к получению образования для всех учащихся с учетом разнообразия особых индивидуальных образовательных потребностей и индивидуальных возможностей каждого учащегося (одаренного, талантливого, учащегося, индивидуальные потребности которого обусловлены его жизненной

• ситуацией, состоянием здоровья, иными обстоятельствами), учащихся с особенностями психофизического развития

�Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования�

Задачи: изучить порядок и формы проведения аттестации учащихся, виды итоговой аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, порядок перевода в следующий класс, нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам (модулям), условия и порядок допуска учащихся к итоговой аттестации по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования,

�Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования�

основания для освобождения учащихся от итоговых испытаний, предоставления права прохождения итоговой аттестации в иные сроки, порядок пересмотра годовой отметки, создания и функционирования комиссий, участвующих в проведении итоговой аттестации при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования

Аттестация учащихся

• С 2022/2023 учебного года оценка результатов учебной деятельности учащихся при их аттестации осуществляется с использованием отметок в баллах по десятибалльной шкале, отметок «зачтено», «не зачтено», «не аттестован(а)», записей «освоил(а)», «не освоил(а)», «освобожден(а)», «не изучал(а)». Положительными являются отметки от 3 (трех) до 10 (десяти) баллов: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, «зачтено» и записи «освоил(а)», «освобожден(а)», «не изучал (а)»
• Неудовлетворительными являются отметки 1 (один), 2 (два) балла, «не зачтено», «не аттестован(а)», запись «не освоил(а)»

​

Аттестация учащихся

• Обновленные нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся отличаются от действовавших тем, что в них отражены требования компетентностного подхода: наряду с предметными образовательными результатами (знаниями, умениями, навыками, способами деятельности) будут оцениваться зафиксированные в образовательных стандартах общего среднего образования и обновленных учебных программах метапредметные образовательные результаты

​

​

Метапредметные образовательные результаты

Умения критически оценивать информацию, полученную из различных источников, грамотно интерпретировать и использовать ее; умения интегрировать знания из различных предметных областей для решения практических задач

Стандарты нового поколения

• ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 26 декабря 2018 г. № 125

«Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования»

​

Аттестация учащихся

Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется с учетом пяти уровней учебной деятельности:

• действия на узнавание, распознавание и различение понятий
• действия по воспроизведению учебного материала на уровне памяти
• действия по воспроизведению учебного материала на уровне понимания
• действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу
• действия по применению знаний в незнакомых, нестандартных ситуациях для решения качественно новых задач

​

​

​

Промежуточная аттестация

Допускается проведение промежуточной аттестации:

• за четверть по учебным предметам (модулям), на изучение которых в учебном плане учреждения образования количество учебных часов в неделю составляет не менее двух часов;
• за полугодие по учебным предметам (модулям), на изучение которых в учебном плане учреждения образования количество учебных часов в неделю составляет не более одного часа;
• за четверть и полугодие по учебным предметам (модулям), на изучение которых в учебном плане учреждения образования количество учебных часов в неделю в одном из полугодий составляет не менее двух часов, а в другом полугодии – не более одного часа

​

Промежуточная аттестация

Нововведение (1,5 часа по русскому и белорусскому языкам)

Русский язык 10 класс 2/1

Русский язык 11 класс – ½

С нового учебного года на изучение белорусского и русского языков в 10-х и 11-х классах на базовом уровне будет отведено 53 часа в год (было 35).

​

Республиканский мониторинг

Промежуточная аттестация

Аттестация по учебному предмету (модулю) за четверть и (или) полугодие с использованием отметок в баллах по десятибалльной шкале осуществляется при наличии не менее трех отметок.

При этом по учебным предметам (модулям), по которым предусмотрен контроль результатов учебной деятельности учащихся в письменной или практической форме, аттестация за четверть, полугодие осуществляется при наличии не менее одной отметки за выполнение учащимися задания (заданий) в письменной или практической форме.

​

Тематический контроль

• Тематический контроль осуществляется посредством контрольных работ, а также тематических самостоятельных работ.
• Промежуточная аттестация осуществляется при наличии не менее одной отметки за выполнение учащимися задания (заданий) в письменной или практической форме

​

Тематический контроль

• Шкала, определяющая максимальное количество баллов за выполнение заданий тематической самостоятельной или контрольной работы (Приложения к Правилам аттестации…)

��МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ�па фарміраванні культуры вуснага і�пісьмовага маўлення ва ўстановах�адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя�праграмы агульнай сярэдняй адукацыі�07.07.2022�

• На вучэбных занятках ва ўстанове адукацыі выконваюцца кантрольныя работы па вучэбных прадметах «Беларуская мова», «Беларуская літаратура», «Русский язык», «Русская литература», «Мова нацыянальнай меншасці», «Матэматыка», «Фізіка», «Астраномія», «Хімія», «Біялогія». Кантрольныя работы па вучэбным прадмеце

«Інфарматыка» ўключаюць тэарэтычныя пытанні, адказы на якія даюцца ў пісьмовай форме, і практычныя заданні, якія выконваюцца на камп’ютары

​

��МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ�па фарміраванні культуры вуснага і�пісьмовага маўлення ва ўстановах�адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя�праграмы агульнай сярэдняй адукацыі�07.07.2022�

• Колькасць кантрольных работ на працягу навучальнага года на II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі па вучэбных прадметах «Беларуская мова», «Беларуская літаратура», «Русский язык», «Русская литература», «Мова нацыянальнай меншасці» і іх віды, а таксама колькасць кантрольных работ па вучэбных прадметах «Матэматыка», «Інфарматыка», «Фізіка», «Астраномія», «Хімія» і «Біялогія» вызначаюцца згодна з дадаткам 4 да Метадычных рэкамендацый
• На I ступені - згодна з дадаткам 3

Промежуточная и итоговая аттестация

• При невозможности оценить результаты учебной деятельности учащегося по всем или отдельным учебным предметам (модулям) на учебных занятиях по причине отсутствия его по уважительной причине (без уважительной причины) в течение четверти, полугодия в соответствии с требованиями, установленными в части второй пункта 14 настоящей главы, этот учащийся не аттестуется за четверть по всем или отдельным учебным предметам (модулям). За четверть, полугодие учащимся, которые не аттестованы по учебному предмету выставляется отметка «не аттестован(а)».
• Пропущенные учебные занятия по всем или отдельным учебным предметам компенсируются работой учащихся по заданиям учителей, которые выполняются в письменной форме. В установленный учителем срок учащиеся представляют выполненные задания для проверки и оценки учителем. Учитель при возникновении трудностей у учащегося при выполнении задания оказывает помощь учащемуся на поддерживающих занятиях.

​

ПОРЯДОК ПЕРЕВОДА УЧАЩИХСЯ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС

•  Учащиеся, имеющие положительные отметки (от 3 (трех) до 10 (десяти) баллов, «зачтено»), записи («усвоил(а)», «освобожден(а)») по результатам аттестации по итогам учебного года, а также учащиеся, освобожденные от прохождения учебно-полевых сборов, переводятся в следующий класс по завершении учебного года на основании решения педагогического совета учреждения образования.
•  Учащиеся, не прошедшие аттестацию по итогам учебного года в установленный срок по уважительной или неуважительной причинам, получившие по ее результатам годовые отметки 1 (один), 2 (два) балла, «не зачтено», «не аттестован(а)» по одному или двум учебным предметам (модулям), получают учебные задания на лето и проходят итоговую аттестацию в другой срок.

ПОРЯДОК ПЕРЕВОДА УЧАЩИХСЯ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС

• С учащимися, получившими учебные задания на лето, в течение трех недель проводятся учебные занятия в соответствии с расписанием, утверждаемым руководителем учреждения образования.
• Факт получения учебных заданий на лето, расписание учебных занятий доводятся до сведения законных представителей несовершеннолетних учащихся письменно в течение трех дней после завершения аттестации по итогам учебного года.
• Выполнение учебных заданий на лето контролируют учителя.
• Аттестация по итогам учебного года в иной срок учащихся, получивших учебные задания на лето, проводится в сроки, установленные пунктом 53 настоящих Правил, по расписанию, утверждаемому руководителем учреждения образования.

​

ПОРЯДОК ПЕРЕВОДА УЧАЩИХСЯ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС

• 21. Учащиеся, успешно прошедшие аттестацию по итогам учебного года в иной срок, переводятся в следующий класс до 30 августа текущего учебного года на основании решения педагогического совета учреждения образования.
• Учащиеся, получившие при проведении итоговой аттестации в иной срок отметки 1 (один), 2 (два) балла либо не явившиеся без уважительной причины на аттестацию по итогам учебного года в иной срок, остаются на повторный год обучения.
•  Учащиеся, не явившиеся на аттестацию по итогам учебного года в иной срок по уважительной причине, на основании решения педагогического совета учреждения образования могут быть переведены в следующий класс с условием усвоения учебного материала по соответствующим учебным предметам в течение месяца.
• С учащимися, условно переведенными в следующий класс, в сентябре текущего учебного года проводятся дополнительные занятия за счет часов, выделяемых в учебном плане учреждения образования на поддерживающие занятия.

​

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �23 августа 2022 г. № 278

• О перечне учебных предметов, по которым проводятся итоговые испытания, видах, формах и сроках проведения итоговых испытаний в 2022/2023 учебном году (на основании части второй пункта 3 и части второй пункта 4 статьи 161, части второй пункта 1 статьи 178, части второй пункта 1 статьи 194, части второй пункта 1 статьи 280 Кодекса Республики Беларусь об образовании)

Итоговая аттестация

• К итоговой аттестации по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования допускаются учащиеся, имеющие годовые отметки 1 (один), 2 (два) балла или не аттестованные не более чем по двум учебным предметам (модулям), за исключением тех учащихся, которые имеют годовые отметки 1 (один), 2 (два) балла или не аттестованы по учебным предметам (модулям), �по которым проводятся выпускные экзамены.

​

Итоговая аттестация

• Учащиеся, которые на выпускных экзаменах по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования получили отметку 1 (один), 2 (два) балла не более чем по двум учебным предметам (модулям), учащиеся, которые не явились на выпускные экзамены по уважительной причине, сдают выпускные экзамены по этим учебным предметам (модулям) в иные сроки, установленные пунктом 53 настоящих Правил.
• Учащиеся, которые не явились на выпускной экзамен в иные сроки и (или) при сдаче в иные сроки выпускного экзамена получили отметки 1 (один), 2 (два) балла, остаются на повторной год обучения.

​

Итоговая аттестация

• К выпускным экзаменам могут быть допущены учащиеся, которые имеют не более двух неудовлетворительных отметок по учебным предметам, по которым не проводятся выпускные экзамены.

​

• аттестацию по итогам года по этим двум предметам они будут проходить в августе. Тот, кто получит неудовлетворительную отметку на выпускном экзамене, сможет сдать его повторно в августе.

�Изменения в итоговой аттестации учащихся по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования в 2022/2023 учебном году

• II ступень общего среднего образования

«Белорусский язык» в письменной форме (изложение)

«Русский язык» в письменной форме (изложение)

«Математика» в письменной форме (экзаменационная работа)

«История Беларуси» в сочетании устной и практической форм (билет)

​

Национальный образовательный портал

• Подготовка и проведение выпускных экзаменов

​

• Методические рекомендации по написанию подробного (обучающего, контрольного) изложения

по учебному предмету…

�Изменения в итоговой аттестации учащихся по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования в 2022/2023 учебном году

III ступени общего среднего образования итоговые испытания будут проводиться в виде централизованных экзаменов по учебным предметам (выбор учащихся) + «Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося.

​

Кодекс об образовании

• Учащиеся проходят итоговые испытания в виде централизованного экзамена в учреждениях общего среднего, среднего специального, высшего образования, иных учреждениях образования, определяемых Министерством образования в качестве пунктов проведения централизованных экзаменов (Ст.161, п.4)

​

​

�Изменения в итоговой аттестации учащихся по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования в 2022/2023 учебном году

Порядок организации и проведения централизованного экзамена, порядок взаимодействия и функции юридических лиц, права и обязанности лиц, участвующих в централизованном экзамене, порядок проверки и оценивания экзаменационных работ регламентируются Инструкцией по организации и проведению централизованного экзамена, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь.

​

​

�Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования (Постановление МО РБ 11.07.2022 № 184)

• Инструкция по организации�и проведению централизованного экзамена + 30 приложений
• Приложение 28. Шкалы перевода баллов, полученных участниками ЦЭ по стобалльной шкале, в отметку по десятибалльной шкале

​

​

Централизованный экзамен

• Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 30 декабря 2022 г. №509 внесены изменения в постановление от 11.07.2022 №184 «Об аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования» Внесены правки в инструкцию по организации и проведению централизованного экзамена (ЦЭ)

​

Постановление МО РБ № 509

Предусматривает:

•  освобождение от выпускных экзаменов и централизованных экзаменов 11-классников, которые учились на дому (на основании приказа руководителя отдела (управления) образования местного исполнительного и распорядительного органа);
•  получение права сдать выпускной экзамен экстернам, содержащимся в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы министерства внутренних дел, лечебно-трудовых профилакториях МВД

​

Постановление МО РБ № 509

Предусматривает изменения в Инструкции по проведению ЦЭ

•  Уточняется понятие и форма сертификата ЦЭ
•  Устанавливается, что в аудиториях ЦЭ должны находиться педагогические работники: для каждой аудитории определяется не менее 3-х работников, в числе которых должен быть преподаватель по учебному предмету, по которому проводится ЦЭ
• При выполнении тестов по «Химии» и «Физике» участникам ЦЭ разрешается пользоваться калькулятором, не являющимся средством хранения, приема и передачи информации
• Устанавливается новая форма заявления на участие в ЦЭ, а также шкалы перевода баллов, полученных участниками ЦЭ из 100-балльной шкалы в 10-балльную

Постановление МО РБ № 509

Русский и белорусский языки

​

​

​

Математика

​

​

​

«ЗАДАНИЯ НА РТ УЖЕ ТАКИЕ ЖЕ, КАК БУДУТ НА ЦЭ»

• 30.12.2023 состоялся открытый диалог министра образования Андрея Иванца с участниками фестиваля выпускников Национального детского технопарка, посвященного особенностям вступительной кампании 2023 года
•   Регистрацию участников ЦЭ осуществляет пункт проведения ЦЭ совместно с комиссиями школ в период с 1 по 20 апреля

​

Централизованный экзамен

• Директор учреждения общего среднего образования утверждает по форме согласно приложению 16 список участников ЦЭ, составленный в соответствии с поданными заявлениями учащихся (скрепленный печатью и подписью директора) и в срок до 20 января передает список в отдел (управление) образования местного исполнительного и распорядительного органа), копию утвержденного списка участников ЦЭ – в закрепленный за учреждением общего среднего образования пункт проведения ЦЭ

​

Централизованный экзамен

• . Структурные подразделения областных (Минского городского) исполнительных комитетов, осуществляющие государственно-властные полномочия в сфере образования, до 1 февраля предоставляют в РИКЗ сводные сведения о количестве участников ЦЭ по учебным предметам в разрезе пунктов проведения ЦЭ по форме согласно приложению

​

• 2023 год > 100 пунктов (на репетиционном экзамене – 144)

​

​

Централизованный экзамен

• 40.Доставку учащихся в пункт проведения ЦЭ в день его проведения обеспечивают отделы (управления) образования местных исполнительных и распорядительных органов.
• 41. Участники ЦЭ должны быть доставлены в пункт проведения ЦЭ не позднее чем за 60 минут до его начала, имея при себе документ, удостоверяющий личность, и пропуск.
• 42. Участники ЦЭ, ранее не зарегистрированные или не имеющие при себе документа, удостоверяющего личность, к прохождению ЦЭ не допускаются.
• Началом отсчета времени, отведенного на выполнение экзаменационной работы (теста), является время получения последнего экземпляра варианта экзаменационной работы (теста).

​

​

​

​

Централизованный экзамен

• После завершения централизованных экзаменов в основные сроки до 1 июня проводятся централизованные экзамены в резервные дни.
• Централизованные экзамены в резервные дни сдают:
• учащиеся, проживающие или получающие образование в зоне радиационного загрязнения и выезжающие в организованном порядке на оздоровление либо санаторно-курортное лечение в сроки, установленные для проведения централизованных экзаменов;
• учащиеся, которые заболели в основной срок проведения централизованных экзаменов;
• учащиеся, которые не явились на централизованный экзамен в основной срок по уважительным причинам;
• лица, которые по уважительным причинам не подали документы для прохождения аттестации в порядке экстерната в установленные сроки.

​

​

​

​

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �23 августа 2022 г. № 278

• 1.2. по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования итоговые испытания: 1.2.1. для учащихся, осваивающих содержание образовательной программы среднего образования, проводятся в виде централизованного экзамена в письменной форме: по учебному предмету «Белорусский язык» или «Русский язык» (по выбору учащегося) в основные сроки 14 мая 2023 г., резервные дни 23 мая 2023 г., иные сроки в даты проведения централизованного тестирования в резервные дни, иные сроки 21 августа 2023 г.;

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �23 августа 2022 г. № 278

• по учебным предметам «Физика», «Математика», «Химия», «Биология», «Иностранный язык (английский, немецкий, испанский, французский, китайский), «История Беларуси», «Всемирная история» (новейшее время), «География», «Обществоведение» (по выбору учащегося) в основные сроки 21 мая 2023 г., резервные дни 25 мая 2023 г., иные сроки в даты проведения централизованного тестирования в резервные дни, иные сроки 23 августа 2023 г.;

Репетиционный централизованный экзамен

• Министр образования Беларуси Андрей Иванец провел выездной прием граждан на базе Мядельского райисполкома, во время которого он сообщил, что 24.10.–30.10.2022г. и 28-29.01.2023г. во всех областях Беларуси планируется проведение репетиционного централизованного экзамена - РЦЭ.
• Главная цель мероприятия - определение того, какие учебные предметы (профильные испытания) абитуриенты чаще всего будут выбирать для сдачи на ЦЭ

Репетиционный централизованный экзамен

• На 28 января 2023 года Министерство образования Беларуси запланировало проведение репетиционного (тренировочного) ЦЭ. Планируется, что в нем примут участие все выпускники школ Беларуси. Об этом 4.01.2023 рассказала заместитель начальника главного управления общего среднего, дошкольного и специального образования - начальник управления общего среднего образования Министерства образования Ирина Каржова на пресс-конференции «О реализации Указа Президента Республики Беларусь от 3 января 2023 года №2».
•  Репетиция централизованного экзамена пройдет во всех регионах Беларуси, во всех 144 пунктах. Все учащиеся 11-х классов примут участие в репетиционном централизованном экзамене. Наша задача — посмотреть готовность к проведению ЦЭ и поправить те тонкости и нюансы, которые нельзя увидеть, работая с документами.
• По словам чиновников, репетиционный ЦЭ будет проходить в строгом соответствии с инструкцией по организации и проведению централизованного экзамена . 
• Регистрацию выпускников сотрудники школ уже закончили. Доставку 11-классников в пункты тестирования обеспечат также школы.

​

Репетиционный централизованный экзамен

• Будут работать 8 тысяч педагогов
• 144 пункта (12 в Минске)
• Физика, математика - 210 минут
• Химия - 150 минут
• Русский, белорусский, иностранный языки, биология - 120 минут
• История Беларуси, обществоведение,
• География, всемирная история (новейшая) 90 минут

Репетиционный централизованный экзамен

• Результаты будут размещены на сайте РИКЗ через 2-3 недели (по паспортным данным)

​

​

• Полученный балл ни на что не влияет, никуда не выставляется

Постановление Министерства образования РБ «О вступительных испытаниях для поступления в учреждения высшего образования» 10.08.2022 №245

• Приложение к постановлению. Перечень профильных вступительных испытаний при поступлении на ту или иную специальность вузов (первый и второй профильный предмет)
• Национальный правовой Интернет-портал РБ 14.09.2022, 8/38705

Президент Беларуси Александр Лукашенко �3 января подписал Указ № 2,

которым утверждается новая редакция Правил приема лиц для получения общего высшего и специального высшего образования

Постановление Министерства образования №391 Республики Беларусь от 19 октября 2022 г.

• «О перечне педагогических специальностей, при поступлении на которые зачисляются без вступительных испытаний отдельные категории абитуриентов»
• Определён полный список специальностей, на которые в 2023г. можно поступить без экзаменов, а также уточнен перечень категорий абитуриентов, которым будет предоставлено такое право

Категории абитуриентов:�

•  Победители 3-го (областного, Минского городского) этапа республиканской олимпиады, проведенной Министерством образования в учебном году и при наличии рекомендации педагогического совета школы — при поступлении на специальности, для которых олимпиадный предмет является 1-м профильным экзаменом.
•  Выпускники с золотой или серебряной медалью или с диплом о среднем специальном образовании с отличием — при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое они закончили.
•  Выпускники профильных классов педагогической направленности школ и колледжей ССО при наличии в документе об образовании отметок не ниже 8 баллов по профильным предметам и не ниже 7 баллов по всем остальным — при наличии рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое они закончили. При этом они должны будут пройти собеседование в вузе.
• По окончании обучения на бюджете в дневной форме молодой специалист должен будет отработать по распределению не менее 5 лет.

​

Постановление №268 от 17.08.2022

• Министерство образования Беларуси приняло постановление №268 от 17.08.2022, в котором утверждена «Инструкция о порядке и сроках подачи документов для участия абитуриентов в конкурсе, проведения вступительного испытания и зачисления абитуриентов для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов». Постановление принято в соответствии с Правилами приема лиц для получения общего высшего и специального высшего образования, утвержденных Указом Президента Республики Беларусь от 27 января 2022 г. № 23.

Целевики

• О внутреннем вступительном испытании
• Абитуриенты-целевики будут сдавать только одно внутреннее вступительное испытание по учебному предмету, который определен предметом первого профильного испытания.
• Исключение составляют отдельные специальности, которые определит Министерство образования.
• Формы проведения вступительного испытания – устная, письменная или практическая.
• Вуз разрабатывает задания (вопросы) для проведения вступительного испытания с учетом содержания учебных программ по учебным предметам, являющимся профильными испытаниями, на основе образовательных стандартов общего среднего образования.
• Форму проведения профильных испытаний по таким учебным предметам, как «Литература (русская, белорусская)», «Творчество», «Физическая культура и спорт», определит сам вуз (УВО).

​

��Постановление   Министерства образования РБ�от 20 мая 2022 г. № 130� �

• Установлен перечень международных олимпиад, победители которых, т.е. обладатели дипломов I, II, III ст., имеют право на зачисление без вступительных испытаний в вузы и колледжи в 2022 году

В перечне числится 9 следующих международных олимпиад

• :
•  Международная математическая олимпиада – 2022 год, Королевство Норвегия;
•  Европейская математическая олимпиада для девушек – 2022 год, Венгерская Республика;
•  Международная физическая олимпиада – 2022 год, Швейцарская Конфедерация;
•  Международная Жаутыковская олимпиада по физике, математике и информатике – 2022 год, Республика Казахстан;
•  Международная Менделеевская олимпиада школьников по химии – 2022 год, Республика Узбекистан;
•  Международная географическая олимпиада – 2022 год, Французская Республика;
•  Международная олимпиада наук о Земле – 2022 год, Итальянская Республика;
•  Европейская географическая олимпиада – 2022 год, Республика Сербия;
•  Международная олимпиада по физике им.Аль-Фергани – 2021 год, Республика Узбекистан

​

Постановление Министерства образования — №131

• Без экзаменов смогут поступить на наиболее востребованные экономикой специальности, для которых этот предмет определен 2-м профильным вступительным экзаменом победители следующих олимпиад:
• Международной математическая олимпиады этого года
• Европейской математической олимпиады для девушек
• Международной физической олимпиады
• Международной Жаутыковской олимпиады по физике, математике и информатике
• Международной Менделеевской олимпиады школьников по химии

Зачисление без экзаменов

• На эти же специальности смогут поступить без экзаменов школьники, занявшие первые три места в областных и Минском городском этапах республиканской олимпиады по 21 учебному предмету:
• белорусский язык,
• белорусская литература,
• русский язык,
• русская литература,
• английский,
• немецкий,
• французский,
• китайский,
• испанский языки,
• математика,
• физика,
• астрономия,
• информатика,
• биология,
• химия,
• география,
• история Беларуси,
• всемирная история (новейшее время),
• обществоведение,
• трудовое обучение,
• физическая культура и здоровье.
•  

​

���ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 19 октября 2022 г. № 391 �

• «О перечне педагогических специальностей, при поступлении на которые зачисляются без вступительных испытаний отдельные категории абитуриентов»
• 23 специальности

Постановлением Министерства образования Республики Беларусь №294 от 06.09.2022 г.

• «О зачислении в учреждения высшего образования лиц, освоивших содержание образовательной программы одаренных детей и молодежи» утверждён перечень специальностей вузов, на которые абитуриенты — выпускники Национального детского технопарка (НДТ) — смогут поступать без вступительных экзаменов, но по собеседованию в вузы (УВО).

​

Победители университетских олимпиад

• Победители университетских олимпиад, которые в Беларуси начнут проводить с нынешнего учебного года, смогут поступить в вузы без экзаменов. Об этом говорится в постановлении Минобразования от 12 августа 2022 года № 264, указано на Национальном правовом интернет-портале.
• Участвовать в университетских олимпиадах будут 11-классники учреждений общего среднего образования. Состязание будет состоять из этапов, обязательно нужно пройти предварительный и заключительный. Участие в последнем — очное.
• Те, кто получит дипломы I, II, III степени, имеют право поступить в вуз без экзаменов.

​

Допрофильная подготовка и профориентационная работа

• направлены на:
• выявление интересов и склонностей, способностей учащихся
• оказание психолого-педагогической помощи учащимся в выборе учебных предметов для их изучения на повышенном уровне, профиля образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи
• формирование у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору сферы трудовой деятельности, умения соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной сферой трудовой деятельности
• развитие у учащихся познавательных интересов и познавательной активности, креативности, способности к принятию решения в нестандартных ситуациях, необходимой для трудовой мобильности.

​

​

Допрофильная подготовка и профориентационная работа

• Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются:
• профориентационная работа (информирование, консультирование, диагностика и др.)
• психолого-педагогическое сопровождение
• факультативные занятия
• объединения по интересам
• образовательные мероприятия
• изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне в VIII–IX классах

​

​

Модели допрофильной подготовки и профориентационной работы

• в рамках одного учреждения общего среднего образования
• в форме сетевого взаимодействия учреждений общего среднего образования
• в форме сетевого взаимодействия учреждений общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования детей и молодежи

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании (статья 1, п. 1.31)

сетевая форма взаимодействия - форма взаимодействия между учреждением образования, организацией, реализующей образовательные программы научно­ориентированного образования, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, осуществляющими образовательную деятельность, и организацией, участвующей в реализации образовательной программы посредством сетевой формы взаимодействия, позволяющая использовать ресурсы этой организации, необходимые для организации образовательного процесса в соответствии с учебно-программной документацией образовательной программы в целях освоения ее содержания обучающимися

Сетевое взаимодействие �педагогических инициатив

РЦ

Координационный совет

Образовательная сфера

РЦ

РЦ

РЦ

РЦ

РЦ

РЦ

РЦ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СФЕРА

НАУКА

ВУЗЫ

ПРОИЗВОДСТВО

ЗОЖ И ЭКОЛОГИЯ

ЭКОНОМИКА

СПОРТ

ИСКУССТВО

КУЛЬТУРА

Допрофильная подготовка и профориентационная работа

• Для учащихся IX класса, желающих продолжить образование по техническим специальностям на уровнях профессионально-технического и среднего специального образования, рекомендуем организовать факультативные занятия, направленные на повышение их графической грамотности по учебным программам «Техническая графика»
• В целях научно-методической поддержки допрофильной подготовки и профориентационной работы на национальном образовательном портале размещаются статьи о психолого-педагогическом сопровождении процесса допрофильной подготовки и профильного обучения учащихся

Разделы национального образовательного портала (https://adu.by)

• Нормативные правовые документы
• Образовательный процесс. 2022/2023 учебный год
• Педагогическая мастерская
• Профильное обучение
• Новые учебники. Учебные программы
• Школа Активного Гражданина
• Актуальные практики и технологии воспитания
• Организация воспитания
• Республиканский мониторинг качества образования

Единый информационно-образовательный ресурс (ЕИОР) Республики Беларусь (https://eior.by)

дополнен рубрикой «Подготовка к централизованному тестированию», в которой размещены материалы по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык», «Математика», «Физика», «Химия»

​

Учебные издания для учителей и учащихся�

В дополнение к учебникам и учебным пособиям по каждому учебному предмету выпущены учебно-методические пособия для учителей, а также издания для учащихся, которые могут использоваться в образовательном процессе, однако не являются обязательными. Перечни учебных изданий размещены на национальном образовательном портале

​

Учебные издания для учителей и учащихся�

Рабочие тетради на печатной основе не являются обязательными для использования всеми учащимися, за исключением рабочей тетради по математике для учащихся I класса. Учитель не вправе требовать от учащихся приобретения рабочих тетрадей на печатной основе

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ. ВЕДЕНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ�

• Согласно пункту 1 постановления Министерства образования Республики Беларусь от 27.12.2017 № 164 «Об установлении перечня документов, обязательных для ведения отдельными педагогическими работниками, и исключения практики привлечения педагогических работников к выполнению работ, не относящихся к выполнению их трудовых функций» учитель обязан вести календарно-тематическое планирование; поурочное планирование; классный журнал; дневники учащихся

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ. ВЕДЕНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ�

• Планирование по учебному предмету оформляется учителем по своему усмотрению на электронном или бумажном носителе (печатном или рукописном).
• Учитель разрабатывает календарно-тематическое планирование (далее – КТП) с учетом времени, отведенного в учебной программе на изучение отдельных тем по соответствующему учебному предмету. Данное КТП утверждается руководителем учреждения образования до начала учебного года

​

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ. ВЕДЕНИЕ ПЛАНОВОЙ И УЧЕТНО-ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ�

• Учитель вправе использовать примерное КТП по соответствующему учебному предмету, рекомендованное научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь (далее – НИО). Учитель может вносить в течение учебного года в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, в примерное КТП коррективы в зависимости от уровня результатов учебной деятельности и познавательных возможностей учащихся, иных объективных обстоятельств. В рубрике «Для заметок» или на отдельном листе, который вкладывается в пособие для учителей учреждений общего среднего образования «Примерное календарно-тематическое планирование», учитель фиксирует вносимые изменения и дополнения, которые согласовываются с руководителем учреждения образования

​

Структурные элементы поурочного планирования (вариант)

• тема урока, тип урока, организационная форма проведения урока, цели и задачи урока, оборудование, используемое на уроке, описание деятельности учителя и основных видов деятельности учащихся, домашнее задание

Кодекс. Статья 150, пункт 12

• Формами организации образовательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования являются учебное занятие, занятие. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования является учебное занятие. К учебным занятиям относятся урок, наблюдение, учебное проектирование, экскурсия, учебно-полевые сборы и иные учебные занятия. К занятиям относятся дополнительно проводимые к учебным занятиям факультативные, стимулирующие, поддерживающие занятия, консультации (для учащихся вечерних классов в средней школе, осваивающих содержание образовательной программы среднего образования в заочной форме получения образования), коррекционные занятия (для учащихся из числа лиц с особенностями психофизического развития), занятия по физической реабилитации, музыкально-ритмические занятия (для учащихся санаторных школ-интернатов), практические занятия, общественно полезный труд.

Тип урока

• изучения и первичного закрепления новых знаний
• закрепления знаний, совершенствования умений и навыков
• комплексного применения знаний
• обобщения и систематизации знаний
• контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Учебное занятие

• Урок
• Мастерская, дискуссия, диспут, дебаты, лекция, семинар, конференция, общественный смотр знаний, путешествие, экскурсия, творческий отчет, КВН, «аквариум», веб-квест и др.

133

Цель – это конечный

(планируемый)

результат

деятельности

​

134

Задачи – это конкретные действия, последовательность которых обеспечивает достижение цели

Цели и/или задачи урока

1. Обучающая – четкое определение объема уровня знаний, уровня формирования умений и навыков (специальных и общих учебных), ликвидация конкретных пробелов в знаниях

Общие учебные: организационные

информационные

интеллектуальные

деятельностные

коммуникативные

​

Цель урока

Для учителя:

Способствовать овладению учащимися следующими умениями: выделять …

находить…

устанавливать зависимость…

Содействовать

Смоделировать (организовать) ситуацию, при которой…

Cистематизировать …

Обеспечить усвоение…

​

Для учащегося: выяснить…, исследовать…, научиться делать…, доказать…, убедиться…, подтвердить…, сформулировать…, осмыслить…

Задачи урока

2. Развивающая:

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, систематизация и т.д.)
• учить учащихся полноценно пользоваться русским (белорусским) языком во всех видах речевой деятельности (в разных сферах его применения)
• обеспечивать владение всеми видами памяти (ассоциативной, кратковременной, долговременной, наглядно-образной, вербальной, вербально-логической, зрительной, слуховой и др.)
• развивать познавательный интерес к изучаемому предмету
• содействовать формированию навыков самостоятельной деятельности

​

Задачи урока

3. Воспитательная

- Способствовать формированию умения:

• слушать и слышать партнера по учебной деятельности
• само- и взаимооценки
• само- и взаимоконтроля
• само- и взаимопрезентации
• само- и соуправления

- Занимать позицию в дискуссиях и высказывать свое мнение

- Решать конфликты и разногласия

- Содействовать формированию любви к родному краю, малой родине, стране

​

Цель урока

(результат)

Задачи личностного развития

(процесс)

Обучающий аспект

Развивающий аспект

Воспитывающий аспект

Аспекты, которые должны отражать

цель и задачи урока

Цель

(результат)

Задачи личностного развития

(процесс)

Планируется, что к концу урока учащиеся будут

знать …

уметь…

Способствовать развитию умения выделять главное, существенное

Содействовать воспитанию любви к малой родине

Аспекты, которые должна отражать

цель учебного занятия

Домашнее задание

• Домашнее задание является разновидностью самостоятельной учебной деятельности учащегося. Определяя содержание, объем, форму выполнения домашнего задания, учитель должен учитывать требования части первой пункта 31 Санитарных норм и правил к временным нормам выполнения домашнего задания по всем учебным предметам для соответствующего класса. Время на выполнение домашнего задания по всем учебным предметам для учащихся II класса должно составлять не более 1,2 часа, III–IV классов – 1,5 часа, V–VI классов – 2 часов, VII–VIII классов – 2,5 часов, IX–XI классов – не более 3 часов.

Домашнее задание

• С целью предупреждения перегрузки учащихся учитель обязан следить за дозировкой домашнего задания, объяснять на учебном занятии содержание, порядок и приемы его выполнения. Задания повышенного уровня сложности могут предлагаться для самостоятельного выполнения учащимся только по их желанию.

​

Домашнее задание

• В соответствии с подпунктом 1.3 пункта 1 статьи 1 Кодекса Республики Беларусь об образовании каникулы – это плановые перерывы для отдыха при получении образования в очной форме получения образования, поэтому домашние задания на каникулы не задаются

​

Взаимодействие участников образовательного процесса

• Учет изучения содержания учебного предмета, посещения учащимися учебных занятий, результатов их учебной деятельности учитель ведет в классном журнале. Выставляя отметку в классный журнал, учитель обязан выставить ее в дневник учащегося.
• Недопустимо требовать от учителя заполнения отчетной аналитической информации об успеваемости учащихся.

​

Работа с высокомотивированными и одаренными учащимися

• В 2022/2023 учебном году традиционно будут проводиться:
• республиканская олимпиада по учебным предметам
• республиканский конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебным предметам
• республиканские турниры юных математиков и юных физиков
• олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность»
• республиканские дистанционные мероприятия на интернет-ресурсе по сопровождению олимпиад, турниров и конкурсов (http://olimp.adu.by)

Государственные программы

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 24 декабря 2020 г. № 759

Об утверждении перечня государственных программ

​

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы утверждена постановлением Совета Министров от 29 января 2021 года №57

​

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы

включает 11 подпрограмм, которые касаются дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического и среднего специального, высшего образования. Есть подпрограммы, посвященные научно-ориентированному образованию, дополнительному образованию взрослых, детей и молодежи, подготовке кадров для ядерной энергетики, молодежной политике, обеспечению функционирования системы образования

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы

Целями Государственной программы являются:

• повышение конкурентоспособности доступного и качественного образования с учетом основных тенденций развития мирового образовательного пространства, отвечающих национальным интересам и потребностям инновационной экономики, принципам устойчивого развития страны;
• усиление профессионального потенциала молодежи и ее вовлечение в общественно полезную деятельность, поддержка детского творчества.

​

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы

Подпрограмма 2 «Общее среднее образование» (далее, если не указано иное, – подпрограмма 2) направлена на решение задачи по созданию условий для повышения качества общего среднего образования

Общий анализ текущего состояния сферы образования по каждой подпрограмме и прогноз дальнейшего развития включены в главы 6–15 Государственной программы.

​

ОСНОВНЫЕ РИСКИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ. МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ (ГЛАВА 4)

​

​

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы

ГЛАВА 7. ПОДПРОГРАММА 2 «ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Ключевыми направлениями развития системы общего среднего образования, которые позволят решить задачу, предусмотренную подпрограммой 2, станут:

• повышение квалификационного уровня учителей;
• использование в образовательном процессе современных средств обучения и учебного оборудования, информационно-коммуникационных технологий;
• ежегодное проведение мониторинга качества общего среднего образования;
• совершенствование национальной системы оценки качества общего среднего образования;
• формирование функциональной грамотности и готовности выпускников к профессиональному самоопределению.

​

��Концепция развития национальной системы образования до 2030 год �

Общее среднее образование

• Цель развития – обеспечение доступного и качественного общего среднего образования (ОСО) для успешной социализации учащихся в динамичных условиях цифрового общества, подготовки к осознанному выбору профессии и продолжению образования на протяжении всей жизни

Основные задачи:

• обеспечить полный охват бесплатным, качественным общим средним образованием
• увеличить количество молодых людей, обладающих необходимыми знаниями и навыками, в том числе профессионально-техническими, для продолжения образования и/или трудоустройства

​

​

��Концепция развития национальной системы образования до 2030 год �

• Способы достижения цели и решения задач:
• переход к обязательному общему среднему образованию;
• продолжение оптимизации УОСО и укрепления их материально-технической базы;
• продолжение формирования адаптивной образовательной среды, учитывающей особенности и потребности развития каждого учащегося;
• оптимизация содержания ОСО (образовательные стандарты, учебные программы) в соответствии с современными тенденциями его развития;
• разработка научно-методического обеспечения формирования функциональной грамотности учащихся;
• расширение вариативности содержания ОСО через разработку новой структуры типового учебного плана, на основе модульно-блочного подхода и введения интегрированных учебных курсов;
• совершенствование практики допрофессиональной подготовки и профессионального обучения учащихся;
• модернизация системы выявления, учета, социальной поддержки и работы с одаренной и талантливой молодежью (через создание Национального детского технопарка, расширение практик STEM-подходов и др.);
• совершенствование системы независимой аттестации учащихся УОСО;
• проведение комплексных исследований (в том числе независимых) качества образования;
• оптимизация процесса разработки и издания учебных пособий (в том числе электронных);
• изменение перечня должностей в УОСО, внесение изменений в квалификационные требования к педагогическим работникам УОСО;
• разработка мер по моральному и материальному стимулированию труда работников системы ОСО.

​

​

УО «Национальный детский технопарк»

• Принимают заявки на апрельскую смену (ежемесячно, кроме июля и августа)
• 1 смена – 100 человек
• 10 направлений

​

• Смена с06.02.2023 по 01.03. 2023
• 150 человек
• Гомельская область – 14 учащихся
• Проект (объем не более 5 страниц А4)

УО «Национальный детский технопарк»

Направления (в каждой группе по 10 человек):

• Робототехника
• Инженерная экология
• Информационные и компьютерные технологии
• Биотехнология
• Электроника и связь
• Зеленая химия
• Информационная безопасность
• Архитектура и дизайн
• Энергетика будущего
• Наноиндустрия и нанотехнологии

​

УО «Национальный детский технопарк»

Направления (в каждой группе по 10 человек):

• Авиакосмические технологии
• Виртуальная и дополненная реальность
• Лазерные технологии
• Машины и двигатели
• Природные ресурсы

​

��Концепция развития национальной системы образования до 2030 год �

​

Дополнительное образование взрослых

• Цель развития – постоянное повышение качества непрерывного образования и обеспечение роста конкурентоспособности специалистов на рынке труда.

Основные задачи:

• совершенствование системы дополнительного образования взрослых с учетом изменений, происходящих в обществе, и тенденций развития системы образования Республики Беларусь;
• обеспечение соответствия содержания дополнительного образования взрослых требованиям потребителей и заказчиков образовательных услуг;
• обеспечение практико-ориентированного подхода при реализации образовательных программ повышения квалификации и переподготовки кадров;
• определение роли и места неформального образования в системе дополнительного образования взрослых.

​

Сохранение здоровья детей

• Специфические санитарно-эпидемиологические требования, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 07.08.2019 № 525
• Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования», утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27 декабря 2012 г. № 206 (ред. от 03.05.2018)

Условия успешного формирования у учащихся общих учебных умений и навыков

• коллективные усилия всех педагогов учреждения образования (исключительная роль принадлежит учителю начальных классов, закладывающему фундамент учебной подготовки учащихся; особая роль у словесника, формирующего основы культуры устной и письменной речи; однако задача каждого педагога – включиться в эту работу)

​

Условия успешного формирования у учащихся общих учебных умений и навыков

• скоординированная работа руководства учреждения образования по обеспечению единства действий педагогов в выработке у учащихся рациональных приемов учебы
• систематическая методическая учеба учителей по вопросам рациональной организации познавательной деятельности учащихся
• постоянное отслеживание результата

​

Общие учебные умения и навыки

Учебно-организационные

1.Умение создавать благоприятные условия для осуществления определенной деятельности

2. Умение правильно пользоваться учебными принадлежностями

3. Умение выполнять правила гигиены учебной работы

4. Умение соблюдать общепринятые нормы поведения, жизнедеятельности

5. Умение рационально осуществлять домашнюю учебную работу

6. Умение осуществлять учебное взаимодействие

​

​

Общие учебные умения и навыки

Учебно-информационные

. Правильное, осознанное выразительное чтение

2. Умения и навыки работы с учебником, учебными пособиями

3. Библиотечно-библиографические умения и навыки

4. Умение работать с дополнительными источниками информации

5. Владение картографической грамотностью

6. Работа с аудиовизуальными источниками информации

​

​

Общие учебные умения и навыки

Учебно-интеллектуальные

. Умение воспринимать учебный материал

2. Умение осуществлять наблюдение

3. Умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное

4. Умение осуществлять логические приемы мышления (анализ, синтез и др.):

а) выделять в предметах (явлениях) разные свойства (признаки)

б) сравнивать

в) подводить под понятие

г) делать выводы на основе фактов

д) определять

е) доказывать

ж) классифицировать

5. Умение рационально запоминать учебный материал

6. Умение мотивировать свою деятельность

​

​

Общие учебные умения и навыки

Учебно-деятельностные

1. Умение принимать учебную цель и намечать задачи деятельности

2. Умение принимать и выделять учебную задачу, отличать ее от практического задания

3. Умение анализировать условия учебной задачи

4. Умение определять последовательность учебных действий, планировать этапы осуществления деятельности

5. Умение выполнять определенные действия в соответствии с ориентировочной основой

6. Умение осуществлять контроль, самоконтроль

7. Умение осуществлять оценку, самооценку

​

Общие учебные умения и навыки

Учебно-коммуникативные

1.Умения и навыки устной речи (аудирование и говорение)

2. Умения и навыки письменной речи

3. Умение создавать собственный текст

4. Умение передавать содержание текста (устно и письменно)

5. Умение вести диалог

6. Умение слушать и слышать

​

​

Сформированность у учащихся общих учебных умений и навыков�

Метапредметные результаты (базовое образов.)

• имеет сформированные общеучебные умения и навыки, обеспечивающие способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению различного рода жизненных задач, на основе которых формируются и развиваются его компетенции
• осуществляет приемы мыслительной деятельности на соответствующем возрастным особенностям уровне: умеет анализировать и синтезировать, оперировать понятиями,

делать обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать, строить логическое умозаключение и делать выводы

• умеет самостоятельно определять цели и задачи своей учебно-познавательной деятельности; демонстрирует устойчивый познавательный интерес к учебному материалу
• самостоятельно планирует пути решения задач, выбирая для этого наиболее эффективные способы; прогнозирует результаты
• контролирует, оценивает результаты и корректирует в случае неуспеха учебные цели и способы их достижения; оптимизирует результаты своей деятельности

​

Метапредметные результаты (базовая школа)

• умеет использовать различные источники информации в учебно-познавательных целях, выделять главное, существенные признаки понятий, работать с текстовой и графической информацией; рационально и безопасно использует информационные коммуникационные технологии в решении различного рода задач;
• критически оценивает и интерпретирует информацию, содержащуюся в различных источниках
• умеет самостоятельно определять цели и задачи своей учебно-познавательной деятельности; демонстрирует устойчивый познавательный интерес к учебному материалу

​

​

Метапредметные результаты (среднее образование)

• осуществляет учебную деятельность на основе сформированных общеучебных умений и навыков; устанавливает межпредметные связи;
• владеет логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей между фактами и явлениями, определения понятий, моделирования, доказательства и опровержения;
• умеет интегрировать знания из различных предметных областей для решения практических задач; умеет использовать в социальной практике приобретенные научные знания; владеет навыками различных видов учебно-практической деятельности; способен воспринимать и объяснять на основе полученных знаний и опыта происходящие явления и события повседневной жизни;
• осуществляет самостоятельный поиск рациональных способов решения практических задач;
• имеет целостное представление о научной картине мира, понимает причинно-следственные связи между различными ее компонентами;
• умеет организовывать и взаимодействовать в различных видах совместной учебно-познавательной деятельности; умеет вести диалог, решать проблемные ситуации; следует этическим и нравственным нормам общения и сотрудничества;

Метапредметные результаты (среднее образ.)

• умеет правильно, лаконично и логично излагать свою точку зрения; может аргументировать собственную позицию;
• критично относится к своему и чужому мнению;
• владеет государственными и иностранным языком как средством общения и познания мира;
• владеет технологиями поиска, отбора, обработки, хранения, передачи информации, в том числе использует информационные коммуникационные технологии в соответствии с учебными и коммуникационными задачами; самостоятельно ориентируется в различных источниках информации;
• критически воспринимает информацию, полученную из различных источников, грамотно интерпретирует и использует ее в образовательных и общекультурных целях;
• умеет определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебно-познавательной деятельности;
• самостоятельно организует свою деятельность, планирует собственное интеллектуальное развитие, прогнозирует учебные достижения;

​

Образовательный потенциал экскурсий

• Перечень экскурсионных объектов и туристических маршрутов, рекомендуемых для посещения обучающимися, размещен на национальном образовательном портале: https://adu.by / Главная / Образовательный процесс. 2022/2023 учебный год / Организация воспитания.

Достопримечательностями Беларуси

Организация методической работы

Методическая работа должна быть направлена на оказание действенной помощи педагогам со стороны методических служб, руководителей учреждений образования и их заместителей, опытных коллег. Время диктует необходимость новых подходов и форм профессионального взаимодействия педагогов

​

�Преимущества внутришкольного обучения �

• Гибкое и своевременное реагирование на меняющуюся ситуацию в системе образования
• Непрерывный характер обучения. Постоянное повышение квалификации всего педагогического коллектива
• Возможность осуществления предметной, межпредметной и надпредметной подготовки учителей

​

�Преимущества внутришкольного обучения �

• Оказание непрерывной квалифицированной методической помощи конкретным педагогам по их запросам и результатам диагностики
• Возможность организации командной работы педагогов и руководителей учреждения образования
• Распространение эффективной педагогической и управленческой практики

​

​

Организация методической работы

• Недопустимо требовать различные письменные анализы и отчеты о проведенных методических мероприятиях

​

Организация методической работы

• организовать деятельность методических объединений и иных методических формирований учителей (методические объединения, школы совершенствования профессионального мастерства; школы эффективного педагогического опыта, творческих групп, диалогических пар и др.) по вопросам организации, управления и контроля коллективной и самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся по учебным предметам, допрофильной подготовки, профильного обучения учащихся X-XI классов, иным актуальным направлениям
• обеспечить наставничество молодых специалистов, работу школ молодых учителей
• использовать разнообразные формы обучения (летние школы, языковые и методические практикумы, обмен эффективным педагогическим опытом, мастер-классы, педагогические студии, уроки для взрослых, семинары и конференции в online-формате, сетевые сообщества, веб-квесты, открытые образовательные курсы, размещенные в среде дистанционного обучения, виртуальные (онлайн) экскурсии, консультации специалистов и др.)

​

�Виды учреждений общего среднего образования�(п. 2 ст. 156 Кодекса об образовании, редакция 2011 г.)�

• начальная школа
• базовая школа
• средняя школа
• вечерняя школа;
• гимназия
• гимназия-интернат
• лицей
• специализированный лицей
• суворовское училище
• кадетское училище
• школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• санаторная школа-интернат
• учебно-педагогический комплекс
• межшкольный учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации
• межшкольный центр допризывной подготовки

​

��Учебно-педагогические комплексы (Кодекс об образовании, редакция 2011 г.) ��

• ясли-сад - начальная школа
• ясли-сад - базовая школа
• ясли-сад - средняя школа
• детский сад - начальная школа
• детский сад - базовая школа
• детский сад - средняя школа
• базовая школа - колледж искусств
• средняя школа - колледж искусств
• гимназия - колледж искусств
• средняя школа - училище олимпийского резерва

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 148, пункт 2. Учреждения общего среднего образования (виды)
• начальная школа
• базовая школа
• средняя школа
• гимназия
• лицей
• специализированный лицей (пункт 8)
• суворовское военное училище
• кадетское училище
• школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• санаторная школа-интернат
• гимназия - колледж искусств
• училище олимпийского резерва

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 137, пункт 2. Учреждения дошкольного образования могут быть следующих видов:
• детский сад
• санаторный детский сад
• дошкольный центр развития ребенка

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 148, пункт 3
• Начальная школа - учреждение общего среднего образования, которое реализует образовательную программу начального образования.
• Начальная школа также может реализовывать образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы специального образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, создавать условия для организации учебно-тренировочного процесса в целях подготовки спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 148, пункт 4
• Базовая школа - учреждение общего среднего образования, которое реализует образовательную программу начального образования, образовательную программу базового образования и может обеспечивать изучение отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне при реализации образовательной программы базового образования.
• Базовая школа также может реализовывать образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы специального образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, создавать условия для организации учебно-тренировочного процесса в целях подготовки спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 148, пункт 5

Средняя школа - учреждение общего среднего образования, которое реализует образовательную программу начального образования, образовательную программу базового образования, образовательную программу среднего образования и может обеспечивать изучение отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне при реализации образовательной программы базового образования, изучение отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне в рамках организации профильного обучения при реализации образовательной программы среднего образования.

• Средняя школа также может реализовывать образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы специального образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих), программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, создавать условия для организации учебно-тренировочного процесса в целях подготовки спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании

• Статья 148, пункт 6
• Гимназия - учреждение общего среднего образования, которое реализует образовательную программу начального образования, образовательную программу базового образования, образовательную программу среднего образования с изучением отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне в рамках организации профильного обучения и может обеспечивать изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне при реализации образовательной программы базового образования.
• Гимназия также может реализовывать образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих), программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, создавать условия для организации учебно­тренировочного процесса в целях подготовки спортивного резерва и (или) спортсменов высокого класса

​

​

​

Кодекс Республики Беларусь об образовании, статья 151, пункт 5

• В гимназии для освоения содержания образовательной программы среднего образования с изучением отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне в рамках организации профильного обучения принимаются (зачисляются) лица, получившие общее базовое образование.
• Прием (зачисление) в X класс гимназий осуществляется в соответствии с контрольными цифрами приема (в XI класс - при наличии свободных мест) по конкурсу на основании результатов итоговой аттестации по учебным предметам, которые выбраны для изучения на повышенном уровне лицами, изъявившими желание участвовать в конкурсе для освоения содержания образовательной программы среднего образования с изучением отдельных учебных предметов, модулей на повышенном уровне в рамках организации профильного обучения в этих гимназиях, и среднего балла итоговой аттестации в год приема (зачисления)

​

Приложение к Кодексу. Статья 3, пункт 4

• Сертификаты о государственной аккредитации учреждения образования на соответствие заявленному виду, выданные учреждениям образования и организациям до 1 сентября 2022 г., являются действительными до истечения срока их действия
• Статья 5. Совету Министров Республики Беларусь до 1 сентября 2022 г.: обеспечить приведение актов законодательства в соответствие с настоящим Законом;

принять иные меры, необходимые для реализации положений настоящего Закона

​

Результаты ЦТ. Стобалльники 2022/2021

• Белорусский язык – 67/40 (> 18 000)
• Русский язык – 43/105 (> 50 300)
• Обществоведение – 4/19 (> 12 600)
• Математика – 105/26 (> 33 800)
• Биология – 39/76 (> 18 500)
• Иностранный язык - 47/88 (> 27 000)
• Химия – 18/24 (> 10 000)
• Физика – 17 /45(> 19 500)
• История Беларуси – 11/14 (> 16 200)
• География – 0/0(>1000)
• Всемирная история – 10/4 (> 1100)

Вступительная кампания

• Бюджетные и внебюджетные места – 53,5 тыс.
• Бюджет – чуть < 28 тыс. Не занято 214 (сентябрь), 80 (октябрь)мест.
• Платная форма обучения – 21 тыс.
• Выпускники 2021/2022 учебного года – 52 тыс.
• Приняли участие в ЦТ – 61 тыс.

Вступительная кампания

• БГУИР «Программное обеспечение информационных технологий» - не менее 375 баллов (платная форма – не менее 330)

​

• БГУ «Лингвистиковедение» - 385 баллов

​

• БГМУ стоматологический ф-т – 369 баллов

Вступительная кампания

• БГУ, филфак:
• Русская филология – 213 баллов
• Белорусская филология – 188 баллов

​

• Белорусский национальный технический университет
• Специальность «Инновационные техники для строительного комплекса» - 120 баллов

​

���ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 26 июля 2022 г. № 211 �Об утверждении Инструкции о порядке освоения содержания образовательных программ общего среднего образования на дому

Настоящее постановление вступило в силу с 1 сентября 2022 г.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �9 августа 2022 г. № 516 �Об отчислении для перевода, переводе обучающихся и восстановлении лиц для продолжения получения образования

​

​

1. Утвердить Положение о порядке отчисления для перевода, перевода обучающихся и восстановления лиц для продолжения получения образования (прилагается).

2. Министерству образования давать разъяснения по вопросам применения настоящего постановления.

3. Настоящее постановление вступило в силу с 1 сентября 2022 г.

Премьер-министр Республики Беларусь Р.Головченко

Постановление МО РБ�17.08.2022 № 269

• О приеме лиц для получения общего

среднего образования в гимназиях,

средних школах

​

Настоящее постановление вступило в силу c 1 сентября 2022 г.

​

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 19 августа 2022 г. № 274

​

О документах об образовании, приложениях к ним, золотой, серебряной медалях и документах об обучении

Общегосударственный классификатор «Специальности и квалификации»

​

• УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 марта 2022 г. № 54 3

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ� «О лицензировании» 14.10 2022 № 213-З

• лицензирование – комплекс реализуемых государством мер, связанных с предоставлением лицензий, их изменением, приостановлением, возобновлением, прекращением, контролем за выполнением лицензиатами законодательства о лицензировании, в том числе лицензионных требований
• Цели лицензирования - обеспечение защиты государственных и общественных интересов, жизни, здоровья, прав и законных интересов граждан, окружающей среды
• Нормы о получении лицензии государственными и частными детскими садами и школами вступают в силу после официального опубликования Закона о лицензировании 

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �«О лицензировании» 14.10.2022 № 213-З

• В целях единообразного применения требований закона "О лицензировании" после его вступления в силу Министерством образования совместно с облисполкомами и Мингорисполкомом реализуются организационно-технические мероприятия, направленные на подготовку к лицензированию образовательной деятельности. В Совет Министров представлен проект постановления, регламентирующий особенности лицензирования образовательной деятельности. Документом предусмотрен порядок формирования и ведения реестра лицензий, состав включаемых сведений, порядок предоставления сведений (их части) заинтересованным лицам, а также порядок перевода обучающихся в другое учреждение образования в случае отказа в выдаче лицензии на оказание услуг по реализации образовательных программ.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �20 октября 2022 г. № 715

• Об особенностях образовательной деятельности
• На основании части шестой пункта 10 статьи 18 Кодекса Республики Беларусь об образовании, пунктов 6, 8 и 11 статьи 314 Закона Республики Беларусь от 14 октября 2022 г. № 213-З «О лицензировании» Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить:

Какие требования надо выполнить для получения лицензии�

• наличие учебно-программной документации соответствующей образовательной программы, утвержденной в соответствии с требованиями, установленными законодательством, в том числе обязательными для соблюдения требованиями технических нормативных правовых актов
• наличие на праве собственности или ином законном основании капитальных строений (зданий, сооружений), изолированных помещений, их частей и соответствующих требованиям законодательства в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения
• наличие мебели, инвентаря, средств обучения и воспитания, иного имущества с учетом перечней, определяемых Министерством образования

​

Какие требования надо выполнить для получения лицензии�

• наличие возможности организации образовательного процесса обучающихся с использованием информационно-коммуникационных технологий (не обязательно для детских садов)
• наличие учебников, учебных пособий и иных учебных изданий, официально утвержденных либо допущенных в качестве соответствующего вида учебного издания в печатном и электронном виде … в количестве, определяемом с учетом предельной численности и контингента обучающихся, педагогических работников
• Наличие официально утвержденных или разрешенных учебников и пособий для библиотеки (не менее 1 учебника на 5 учеников). А также обеспечение доступа учеников к электронным библиотечным системам

​

Какие требования надо выполнить для получения лицензии�

• + «планирование укомплектованности организации, осуществляющей образовательную деятельность, педагогическими работниками, для которых эта работа является основным местом работы, при реализации образовательных программ дошкольного, общего среднего и специального образования не менее чем на 60 процентов от общего количества»

​

Требования к обладателям лицензии

После получения лицензии необходимо выполнять лицензионные требования:

• Соблюдать предельную численность обучающихся
• Соблюдать санитарно-эпидемиологические нормы
• Пройти государственную аккредитацию (или подтвердить ее)
• Реализовывать совокупность образовательных программ, предусмотренных для соответствующего вида учреждения образования

​

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ �20 октября 2022 г. № 715

• Положение о порядке формирования и ведения реестра специальных разрешений (лицензий) на оказание услуг по реализации образовательных программ (прилагается);
• Определить перечень документов и (или) сведений, необходимых для принятия решения по вопросам лицензирования услуг по реализации образовательной программы согласно приложению.
• Внести изменения в следующие постановления Совета Министров Республики Беларусь: 3.1. графу «Уполномоченный орган» подпунктов 10.2.1, 10.2.2 и 10.2.4 пункт…

Республиканский мониторинг

 приказом 

​

Приказ Министра образования Республики Беларусь  20.07.2022 № 476 «Об изучении качества общего среднего образования в 2022/2023 учебном году» научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь будет проводить исследования по следующим направлениям:

Республиканский мониторинг

1. Изучение личностного развития учащихся (гражданская культура учащихся IX, XI класса) 06.12.2022

Психологические аспекты обучения и воспитания (мотивация профессионального выбора учащихся IX, XI класса) 06.12.2022

Качество организации образовательного процесса (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в IX, XI классе) ) 07.12.2022

Изучение уровня образовательных достижений учащихся по учебным предметам. Республиканская контрольная работа по учебному предмету «История Беларуси» (X класс) - 31.01.2023

Изучение уровня образовательных достижений учащихся по учебным предметам. Республиканская контрольная работа по учебному предмету «Информатика» (VIII класс) - 07.02.2023

Изучение чтения и понимания текста на белорусском языке (IV класс) – 14.02.2023

​

​

​

​

​

​

Республиканский мониторинг

Инструктивно-методические и диагностические материалы для организации и проведения мониторинговых исследований размещаются на сайте управления мониторинга качества образования Национального института образования (адрес сайта – http://monitoring.adu.by/index.php)

Ожидаемые результаты

• Повышение качества и эффективности образования за счет:

- внедрения новых образовательных стандартов на всех ступенях образования

- привлечения молодых специалистов педагогических специальностей для оптимизации образовательного процесса и внедрения современных инновационных технологий в учреждении образования

- внедрения и эффективного использования новых информационных ресурсов, технологий дистанционного обучения, др.

- др.

Ожидаемые результаты

• Развитие новых форм и механизмов образования:

⎯ мониторинг качества образования и оценка учебных достижений учащихся (в рамках Госуд. программы «Экономика и гуманитарное развитие белорусского общества» на 2016 -2020гг.)

⎯ внедрение приемов современных образовательных технологий, применение инновационных форм учебных занятий (до 75 %);

⎯ разработка и реализация программ дополнительного образования для одаренных детей и талантливой молодежи

⎯ создание доступной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья (организация инклюзивного образования, разработка программ надомного обучения)

⎯ расширение практики использования процедур независимой оценки качества образования

Ожидаемые результаты

• Повышение экономической эффективности образования и развитие кадрового потенциала школы за счет:

⎯ расширения количества и качества предоставляемых участникам образовательного процесса дополнительных образовательных услуг

• модернизации методического обеспечения образовательной среды
• оптимизации и совершенствовании работы школьной методической службы

Ожидаемые результаты

• Повышение удовлетворенности населения качеством образовательных услуг путем:

- сформированности ключевых компетенций учащихся в соответствии с социальным запросом общества

- использования современных моделей информирования родительского сообщества о состоянии качества образовательной и материально-хозяйственной деятельности

- совершенствования технологий здоровьесбережения и обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся

- формирования партнерских отношений участников образовательного процесса, совершенствование деятельности общественных организаций учреждения образования

Лучше задать глупый вопрос, чем уйти с умным лицом

��Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег�