Talking about what you have to do
Present tense of tener (revisited)�tener que – to have to (revisited)
Y9 Spanish
Term 2.2 - Week 1 - Lesson 39
Amanda Izquierdo, Nick Avery�Artwork: Mark Davies
Date updated: 12/01/22
Vocabulario
e_ c _ _ _ r
la b_ _ _ l l _
_ m e _ _ _ _ r
el be _ ef_c_o
c_ _cue _ _ _
el cor _ _ ó _
la le_ _ u_
_ e_ e_ _ _
amenazar
cincuenta
la lengua
el beneficio
sesenta
vo_ o_ro _
escapar
el d_o _
el dios
m_ _ _ r
matar
el c_ m_ _
el camino
1.
2.
3.
la batalla
el corazón
4.
5.
vosotros
6.
7.
8.
el _ e_ o
el peso
9.
10.
11.
12.
13.
14.
el _ _ _ l o
el siglo
n | z | p |
g | a | i |
s | p | t |
10kg
50
60
1900-2000
Usa las letras aquí para completar las palabras.
benefit
you all
god
to kill
15.
vue_ _ro
vuestro
[to threaten, threatening]
[battle]
[heart]
[weight]
[to escape, escaping]
[language]
[century]
[your (plural)]
[path, way]
hablar
Vocabulario
leer / hablar
[map]
tratar
realizar
[main character]
incluir
la idea
la acción
to deal with, dealing with
el/la protagonista
el plano
conseguir
to carry out, carrying out
to include, including
to get, to obtain
¡Atención!
el protagonista – the male main character
la protagonista – the female main character
¡Atención! The Spanish verb doesn’t need the preposition with:
The film deals with history = �La película trata la historia.
Vocabulario
hablar
action
direction
¿Cómo se dice en español?
acción
dirección
Remember: -tion at the end of an English word often changes to –ción in Spanish.
All –ción words in Spanish are feminine, so use ‘la’ for ‘the’ and ‘una’ for ‘a, an’.
However, when words with –ción become plural, the extra ‘-es’ means that the stress is now on the penultimate syllable. So, no accent is needed.
All –ción words have final syllable stress and need a written accent.
acción
acciones
dirección
direcciones
Vocabulario
hablar
generación
creación
operación
posición
elección
construcción
condición
solución
generation
creation
operation
position
election
construction
condition
solution
Recuerda que la pronunciación de CE, CI y Z en español es diferente según la zona. Escucha y compara:
Daniel está viendo películas en español. Escucha, ¿de dónde es cada película?
A
Latinoamérica y las Islas Canarias.
España peninsular*, las Islas Baleares y Guinea Ecuatorial.
B
escuchar
| Latinoamérica / Canarias | España peninsular, Baleares y Guinea |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
1
2
3
4
5
Escribre la palabra con [ce], [ci] o [z] en la columna correcta. ¡Atención! En ocasiones hay dos o tres palabras en una frase.
entonces, corazón
cincuenta, policías, edificio
organización, beneficios
amenazar
realizar, acción
‘s’
‘th’
*España peninsular = mainland Spain
Talking about possessions�The verb TENER in present singular
gramática
In Spanish the verb tener means = ____________________.
to have / having
I have = _________________
tengo
you have = ______________
tienes
tiene
he has = _________________
she has = ________________
tiene
Remember, when comparing different people, use subject pronouns (I, you, etc.) in Spanish to clarify who the verb refers to.
yo
tú
él
ella
You have forty euros, but she has sixty. =
Tú tienes cuarenta euros, pero ella tiene sesenta.
Lucía habla con Daniel sobre la preparación de unos deberes especiales: hacer una película. Lee y marca la opción correcta.
leer
Necesito ayuda con estos deberes, así que Nadia también participa. ____ tiene una idea genial para el argumento* de la película y _____ tengo una amiga actriz.
Who...? | I (Lucía) | You (Daniel) | She (Nadia) |
1. has a camera? | | | |
2. has a great idea? | | | |
3. has experience? | | | |
4. a friend who’s an actress? | | | |
5. has a plan? | | | |
6. has a mobile phone? | | | |
7. has a map? | | | |
*argumento = plot
____ tienes una cámara, ¿no? ¿La puedo usar? _____ tengo un móvil, pero es un poco viejo.
____ tiene un plan: grabar parte del camino de Santiago. ____ tengo un plano y ____ tienes experiencia, así que podemos conseguir unas escenas muy buenas.
Ahora, escribe los pronombres para cada verbo.
Ella
yo
Tú
Yo
Ella
Yo
tú
Talking about what you have to do�‘Tener que’ in present singular
Tienes que incluir más ideas.
You have to include more ideas.
Be careful: the ‘que’ here translates as ‘to’ not ‘what’.
It can be used as an alternative to ‘deber’.
Remember that ‘tener que’ is used to express obligation.
Tengo que realizar un trabajo.
I have to carry out a job.
Tiene que conseguir un plano.
S/he has to get a map.
gramática
Distinguishing one thing from another�Demonstratives ‘este’ and ‘esta’
gramática
Remember that demonstrative adjectives (e.g. ‘this’) are used to distinguish one thing from another.
Tienes que ver esta película.
You have to watch this film.
S/he has to speak to this director.
Tiene que hablar con este director.
In Spanish, to say ‘this’ for a singular masculine noun, use ______.
To say ‘this’ for singular feminine noun, use ______.
Ejemplos:
este
esta
Lucía escribe instrucciones para su película. �¿Cuál es la opción correcta?
leer
1. | escena | tiene efectos especiales. |
2. | acción | tiene lugar en una batalla. |
3. | plano | tiene que incluir más información. |
4. | actriz | tiene que hablar con más emoción. |
5. | cámara | tiene varias opciones para grabar películas. |
6. | diálogo | tiene que tratar un tema difícil. |
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
a) Este...
b) Esta...
Ahora, ¿qué significa cada frase?
leer
1. Esta escena tiene efectos especiales. | |
2. Esta acción tiene lugar en una batalla. | |
3. Este plano tiene que incluir más información. | |
4. Esta actriz tiene que hablar con más emoción. | |
5. Esta cámara tiene varias opciones para grabar películas. | |
6. Este diálogo tiene que tratar un tema difícil. | |
This scene has special effects.
This action takes places in a battle.
This map has to include more information.
This actress has to speak with more emotion.
This camera has several options for recording films.
This dialogue has to deal with a difficult topic.
Daniel está ayudando a Lucía con su película y hace preguntas sobre sus instrucciones. Elige la opción correcta.
Yo (Daniel) | Tú (Lucía) | Ella (Nadia) |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| Opciones |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
1
2
3
escuchar
4
5
6
1
2
3
4
5
6
Escucha las frases otra vez. ¿Quién es la persona: yo (Daniel), tú (Lucía) o ella (Nadia)?
hablar / escuchar
Trabajamos en la preparación de una película
Persona A: debes hacer las preguntas en español a tu pareja.
Un ejemplo:
Persona A
(pregunta):
Persona B
(contesta):
1. Do you have to include this idea?
¿Escuchas ‘tú’ (‘tienes que’) o ‘ella/él’ (‘tiene que’)? Debes decir la respuesta correcta en español.
Persona B: escucha y dice la respuesta correcta en español según el verbo de la pregunta.
Luego cambia.
Debes hacer estas preguntas en español.
Usa ‘tienes que’ o ‘tiene que’.
| Tú | Ella/él |
1. | No, it’s an example. | Yes, it’s interesting. |
¿Tienes que incluir esta idea?
No, es un ejemplo.
Persona A
2. Does she have to consider this idea?
1. Do you have to deal with this topic?
3. Does he have to carry out this scene?
4. Do you have to include this story?
6. Does she have to escape from this building?
5. Do you have to get this camera?
Persona A
Persona A
¿Escuchas ‘tú’ (‘tienes que’) o ‘ella/él’ (‘tiene que’)? Debes decir la respuesta correcta en español.
Debes hacer estas preguntas en español. Usa ‘tienes que’ o ‘tiene que’.
| Tú | Ella/él |
1. | Yes, it’s great. | No, it’s dangerous. |
2. | Yes, she is very good. | No, she is boring. |
3. | No, there are more options. | Yes, it’s interesting. |
4. | Yes, it’s better. | No, I can use my mobile phone |
5. | No, I understand this camera. | Yes, it helps. |
6. | No, I can change the story. | No, I have a different idea. |
Text
Persona A
Persona B
¿Escuchas ‘tú’ (‘tienes que’) o ‘ella/él’ (‘tiene que’)? Debes decir la respuesta correcta en español.
| Tú | Ella/él |
1. | Yes, it’s important. | No, I have more ideas. |
2. | No, it’s difficult. | Yes, I like it. |
3. | No, it’s too late. | No, maybe tomorrow. |
4. | Yes, it’s funny. | No, it’s sad. |
5. | No, my mobile phone is good. | Yes, but it’s expensive. |
6. | Yes, it’s easy. | No, but it’s different. |
2. Does he have to include this actress?
1. Does she have to carry out this action?
3. Do you have to deal with this idea?
4. Does she have to get this map?
6. Do you have to consider this main character (m)?
5. Do you have to read this instruction?
Persona B
Debes hacer estas preguntas en español. Usa ‘tienes que’ o ‘tiene que’.
Text
Persona A
2. Does she have to consider this idea?
1. Do you have to deal with this topic?
3. Does he have to carry out this scene?
4. Do you have to include this story?
6. Does she have to escape from this building?
5. Do you have to get this camera?
Persona A
Persona A
¿Escuchas ‘tú’ (‘tienes que’) o ‘ella/él’ (‘tiene que’)? Debes decir la respuesta correcta en español.
Debes hacer estas preguntas en español. Usa ‘tienes que’ o ‘tiene que’.
| Tú | Ella/él |
1. | Yes, it’s great. | No, it’s dangerous. |
2. | Yes, she is very good. | No, she is boring. |
3. | No, there are more options. | Yes, it’s interesting. |
4. | Yes it’s better. | No, I can use my mobile |
5. | No, I understand this camera. | Yes, it helps. |
6. | No, I can change the story. | No, I have a different idea. |
Text
Persona A
Persona B
¿Escuchas ‘tú’ (‘tienes que’) o ‘ella/él’ (‘tiene que’)? Debes decir la respuesta correcta en español.
| Tú | Ella/él |
1. | Yes, it’s important. | No, I have more ideas. |
2. | No, it’s difficult. | Yes, I like it. |
3. | No, it’s too late. | No, maybe tomorrow. |
4. | Yes, it’s funny. | No, it’s sad. |
5. | No, my mobile phone is good. | Yes, but it’s expensive. |
6. | Yes, it’s easy. | No, but it’s different. |
2. Does he have to include this actress?
1. Does she have to carry out this action?
3. Do you have to deal with this idea?
4. Does she have to get this map?
6. Do you have to consider this main character (m)?
5. Do you have to read this instruction?
Persona B
Debes hacer estas preguntas en español. Usa ‘tienes que’ o ‘tiene que’.
Text
Making a film
Preterite tense of tener (tuve, tuviste, tuvo)�Expressions with tener (revisited)
Y9 Spanish
Term 2.2 - Week 1 - Lesson 40
Amanda Izquierdo, Nick Avery�Artwork: Mark Davies
Date updated: 15/07/22
escuchar
forty |
age |
thin |
king |
empire |
Peruvian |
to increase, increasing |
gold |
battle |
young |
body |
healthy |
to attack, attacking |
sixty |
eyes |
skin |
pale |
fat |
| | | |
| | | |
| | | |
1
2
3
4
A
B
C
D
D
B
C
A
[Guillermo del Toro - director]
[Jordi Alba -fútbolista]
[Atahualpa]
[Penelope Cruz - actriz]
cuarenta
edad
delgado/a
rey
imperio
peruano/a
cuerpo
oro
joven
atacar
ojos
piel
pálido
gordo/a
Escucha las descripciones. ¿De quién habla?
Escucha otra vez. ¿Cómo dices estas palabras en español?
aumentar
batalla
sano /a
sesenta
Vocabulario
leer / hablar
[audience]
(al) final
la manifestación
[protest]
el millón
(al) principio
comprender
(at the) beginning
respetar
el público
la ley
(at the) end
million
to understand,
understanding
[law]
to respect,
respecting
¿”Entender” o “comprender”?
Both verbs have a very similar meaning. However, ‘comprender’ is closer to the word ‘comprehend’ in English; it’s used to refer to understanding an idea or a fact.
¡Atención! La palabra en español no tiene la letra “c”.
Recuerda que la pronunciación de CE, CI y Z en español es diferente según la zona. Escucha y compara:
A
B
escuchar
‘s’
‘th’
En un programa de televisión hay dos periodistas: una es peruana y la otra es española. ¿Quién dice cada frase?
Completa las frases con las palabras que no están.
| Cusco, Perú | Santander, España |
______ Bollaín es una directora de ______ muy __________. | | |
_ _______ películas sobre problemas en la __________. | | |
_______ _______ una película en una _______ de Bolivia. | | |
En una _______ la gente _________ con una ____________. | | |
________ ______ millones de euros para esta ___________. | | |
Latinoamérica y las Islas Canarias.
España peninsular*, las Islas Baleares y Guinea Ecuatorial.
Icíar
cine
conocida
Realiza
sociedad
Decidió
hacer
zona
escena
amenaza
manifestación
Necesitó
cinco
producción
1
2
3
4
5
Talking about possessions�The verb TENER in past singular
They resolve difficult problems.
To use the verb ‘tener’ in the past:
Sometimes, the stem (the beginning of a word) also changes.
As you know, verb endings in Spanish change to talk about events in the past.
S/he or it promotes natural products.
To mean ‘I had’ use ________.
To mean ‘you had’, use ________.
tuve
tuviste
To mean ‘s/he had’ or ‘it had’, use ________.
tuvo
gramática
Icíar Bollaín es una directora de cine. En una entrevista, habla sobre cómo realizó su película sobre la conquista* de América: “También la lluvia”.
leer
Lee las frases. ¿Quién es la persona?
| La directora (I) | El actor (He) |
1. Tuve problemas con las escenas de la manifestación. | | |
2. Tuvo una buena relación con los actores. | | |
3. Tuve el desafío de tratar temas difíciles. | | |
4. Tuvo el beneficio de ser el protagonista. | | |
5. Tuve que trabajar con una gran cantidad de actores. | | |
6. Tuve que respetar las leyes del lugar. | | |
7. Tuvo que practicar mucho su personaje. | | |
8. Tuve que pagar a los extras y a la comunidad en la zona también. | | |
Icíar Bollaín
*la conquista = conquest
Icíar Bollaín es una directora de cine. En una entrevista, habla sobre cómo realizó su película sobre la conquista* de América: “También la lluvia”.
leer
Ahora piensa: ¿cómo dices cada frase en inglés?
| En inglés |
1. Tuve problemas con las escenas de la manifestación. | |
2. Tuvo una buena relación con los actores. | |
3. Tuve el desafío de tratar temas difíciles. | |
4. Tuvo el beneficio de ser el protagonista. | |
5. Tuve que trabajar con una gran cantidad de actores. | |
6. Tuve que respetar las leyes del lugar. | |
7. Tuvo que practicar mucho su personaje. | |
8. Tuve que pagar a los extras y también a la comunidad en la zona. | |
I had problems with the scenes of the protest.
He had a good relationship with the actors.
I had the challenge of dealing with difficult topics.
He had the benefit of being the main character.
I had to work with a large number of actors.
I had to respect the laws of the place.
He had to practise his character a lot.
I had to pay the extras and also the community in the area.
Using ‘tener’ for idiomatic expressions
gramática
Remember that the verb ‘tener’ does not always mean ‘to have’.
Here are some examples:
You were lucky.
Tuviste suerte.
She was successful.
Tuvo éxito.
He was right.
Tuvo razón.
I was sleepy.
Tuve sueño.
I was hot.
Tuve calor.
You were scared.
Tuviste miedo.
(literally, ‘you had luck’)
(literally, ‘she had success’)
(literally, ‘he had reason’)
(literally, ‘I had sleepiness’)
(literally, ‘you were scared’)
(literally, ‘I had heat’)
In English you use ‘to be’ + adjective in expressions such as ‘to be scared’. In Spanish, use ‘tener’ (to have) + noun: ‘tener miedo’.
Ahora escucha unas frases de la entrevista: Icíar Bollaín habla con el autor del guion* sobre los desafíos de la película “También la lluvia”. ¿Quién es la persona? ¿Cómo traduces el verbo?
escuchar
| La directora (I) | El autor del guión* (you) | ¿Cómo traduces el verbo? |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
*guion = script
1
2
3
4
5
6
I had (the intention)
you had to
you were successful
I was lucky
I was scared
you were right
tener la intención de – �to have|having the intention of �e.g. Tuve la intención de mostrar emociones.�I had the intention of showing emotions.
Vas a leer un texto sobre una película de Icíar Bollaín. La película trata una parte de la historia reciente* de España. Aquí tienes un poco de información.
*reciente = recent
‘Maixabel’ is a film about loss and reconciliation. Maixabel’s husband was killed by ETA in 2000. The murderers are imprisoned for life.
leer
What is ETA?
ETA was a terrorist group from the Basque Country, Spain. They used violence in order to achieve the indepedence of the Basque Country. The group decided to stop armed actions in 2018. Overall, they had killed over 800 people.
After 11 years, one of the murderers wants to meet with her. She accepts because she believes that everybody deserves a second chance.
La directora Icíar Bollaín está con Maixabel Lasa en una entrevista sobre su película “Maixabel”. Escucha y escribe las frases que no están.
leer / escuchar
El productor* 1) ___________ de hacer una película sobre las reconciliaciones, pero al principio solo pensó en personajes de ficción y no consideró un protagonista real. Yo pensé en los beneficios de contar una historia verdadera y le hablé de esta opción. Entonces 2) ________________ información y, más tarde, 3) ___________ diferente: incluir la historia de Maixabel.
*productor = producer *encuentro = meeting
Al principio 4) _____________ de la reacción del público, ¿no? Porque es importante considerar el efecto de la película en la gente. Yo 5) _________________ muy fuerte cuando grabé la escena del encuentro*. Debe ser muy difícil hablar con una persona así, ¡te hizo mucho daño! Pero siempre 6) ______________________ cómo el tiempo cambia a las personas. Aunque, claro, 7) _______________ un momento muy duro.
El productor* 8) ___________: no es fácil tratar este tema. Así que 9) _____________ de una autora para escribir la historia. Al final 10) ___________ porque 11) _______________ genial y la película 12) __________ en los festivales.
tuvo la idea
tuvo que buscar
tuvo una idea
tuviste miedo
tuve una emoción
tuviste en consideración
tuviste que vivir
tuvo razón
tuve la ayuda
tuve suerte
tuve un equipo
tuvo éxito
Icíar Bollaín
Las películas de Icíar Bollaín son parte de un festival de cine en Inglaterra. Lee los comentarios del público y escribe la traducción en español para un periódico de España.
escribir
The director (f) had to deal with a very hard story.
At the end the main character (m) had to understand people’s problems.
Were you scared in the scene of the protest? I was sleepy at the end...
Her films are great, my teacher was right.
At the beginning the main character (m) had to respect the laws of the indigenous people.
I was lucky to get tickets! A lot of people want to watch this film.
Comprueba las respuestas.
escribir
¡Tuve suerte de conseguir entradas! Mucha gente quiere ver esta película.
La directora tuvo que tratar una historia muy dura.
Al final el protagonista tuvo que comprender los problemas de la gente.
¿Tuviste miedo en la escena de la manifestación? Yo tuve sueño al final...
Sus películas son geniales, mi profesora tuvo razón.
Al principio el protagonista tuvo que respetar las leyes de los indígenas.
I was lucky to get tickets! A lot of people want to watch this film.
The director (f) had to deal with a very hard story.
At the end the main character had to understand people’s problems.
Were you scared in the scene of the protest? I was sleepy at the end...
Her films are great, my teacher was right.
At the beginning the main character (m) had to respect the laws of the indigenous people.
Deberes
Vocabulary Learning Homework (Y9, Term 2.2, Week 2)
Audio file QR code:
In addition, revisit: Year 9 Term 2.1 Week 3