1 of 29

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №34» д. Тургенево Меленковского района Владимирской области�

Муниципальный конкурс

«Лего – мастер»

Номинация: Мастерская гения

Проект «По страницам любимых книг»

2018 г.

Авторский коллектив:

Ярова Ольга Владимировна, воспитатель

Парфенова Юлия Алексеевна, инструктор по физической культуре

2 of 29

Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта.

Ж. Пиаже

3 of 29

Содержание�

  1. Паспорт проекта
  2. Актуальность
  3. Цель и задачи
  4. Новизна
  5. Принципы
  6. Игровые методы и приемы
  7. Формы организации образовательной деятельности
  8. Стратегия реализации проекта
  9. Ожидаемые результаты
  10. Цель детей
  11. Краткое содержание проекта
  12. Взаимодействие с родителями
  13. Список литературы
  14. Список литературы для детей

4 of 29

Паспорт проекта

Участники проекта: дети, родители, педагогический коллектив.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Срок реализации проекта: 2–6 апреля 2018 г.

Тип проекта: познавательно - исследовательский 

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: краткосрочный

5 of 29

Актуальность

Человек, который способен конструктивно мыслить, быстро решать логические задачи, наиболее приспособлен к жизни, так как быстро находит выход из затруднительных ситуаций, принимает рациональное решение. Влияние конструктивной деятельности на умственное развитие детей изучал А.Р.Лурия. Им был сделан вывод о том, «что упражнения в конструировании оказывает существенное влияние на развитие ребенка, радикально изменяя характер интеллектуальной деятельности».

6 of 29

Цель�

Развитие познавательных процессов, конструкторских способностей, креативности у детей старшего дошкольного возраста через конструирование.

7 of 29

Задачи

  1. Воспитывать умение работать в группе и аккуратное отношение к постройкам.
  2. Развивать конструкторские способности детей, эстетический вкус.
  3. Продолжать учить конструировать по замыслу, учить определять форму, размер, расположение деталей.

​

​

8 of 29

Новизна

  1. Для реализации проекта используются конструкторы, принесенные детьми из дома.
  2. Открыта лего – мастерская.
  3. В течение проекта вся образовательная деятельность построена на основе конструирования.
  4. Тесное взаимодействие с чтением художественной литературы.

​

​

9 of 29

�Принципы�

  • Принцип систематичности и последовательности - развитие детей в логике «от простого к сложному»
  • Принцип активности и самостоятельности      
  • Принцип доступности и наглядности    
  • Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей
  • Принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего).
  • Принцип естественной радости (радости

эстетического восприятия, эмоциональной открытости).

​

10 of 29

Игровые методы и приемы.�

  • Метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, схем, рисунков, презентаций, альбомов, видеофильмов)
  • Проблемно-мотивационный (активность детей стимулируется за счет включения игровой - проблемной ситуации)
  • Словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
  • Практический (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных схем  и материалов для изображения)
  • Сотворчество (взаимодействие детей и педагога в едином творческом процессе)
  • Эвристический (развитие находчивости и активности)

​

11 of 29

Формы организации образовательной деятельности�

  • Совместная образовательная деятельность (по подгруппам, индивидуально)
  • Индивидуальная работа с ребенком
  • Игровые - проблемные ситуации
  • Игры-фантазии
  • Развивающие игры

​

12 of 29

Стратегия реализации проекта�

​

1 этап Подготовительный.

  1. Осознание проблемы. Формулировка цели и задач.
  2. Изучение методической литературы. Подбор конструкторов.
  3. Формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности.
  4. Открытие лего-мастерской

2 этап Основной. Организационно – практический

Включает в себя все виды детской деятельности практической направленности, связанные с реализацией проекта.

3 этап Заключительный (подведение итогов)

Выставка построек по мотивам произведений детской литературы «Дорогою добра» (для родителей, воспитанников младшего и среднего возраста)

​

​

13 of 29

Ожидаемые результаты�

​

  • Развитие конструкторских умений и навыков
  • Развитие речи и коммуникативных умений
  • Развитие  любознательности, инициативности, самостоятельности, наблюдательности, находчивости, умение работать в группе и индивидуально
  • Конструирование по: схеме, условию, замыслу и теме.
  • Аккуратное и бережное отношение к постройкам.
  • Умение создавать конструкции из разных видов конструктора по собственному замыслу, самостоятельно организовывают предметно-игровую среду, отражая и преломляя окружающую действительность, содержание книг
  • Формирование  устойчивого интереса к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать.

14 of 29

Предпосылки к определению цели детьми: мальчик Женя много раз перечитывал свою любимую книгу, хотя уже знал все произведения наизусть. Оказывается, он мечтал построить небольшой театр, но декорации к сказкам он не мог сделать, так как у него не было строительного материала. Тогда он обратился к ребятам из детского сада с просьбой сделать постройки к сказкам, чтобы показывать представления своим родным и друзьям.

Цель (детей):  собрать из конструктора постройки, необходимые Жене для домашнего театра.

​

15 of 29

Беседы

«Какие виды конструкторов есть у вас дома?»

«Что такое пожар?»

Игры

Д/и «Третий лишний», п/и «Пожарные», сюжетно – ролевая игра «Зарница».

Чтение художественной

литературы

  1. Маршак С. Я. «Кошкин дом»
  2. Маршак С. Я. «Пожар»

Конструктивная деятельность

Конструирование пожарной части и дома для кошки.

​

​

​

​

Краткое содержание проекта.

1 день.

Тема: «Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом…»

Цель: познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями.

​

16 of 29

17 of 29

Беседы

«Виды конструкторов», «Какой материал крепче?»

Игры

Д/и «Лото», п/г «Строим дом», театрализованная игра «Теремок».

Чтение художественной

литературы

  1. Михалков С. «Три поросенка»
  2. Русская народная сказка «Теремок»

​

Конструктивная деятельность

Конструирование теремка и домов для трёх поросят.

​

​

​

​

Краткое содержание проекта.

2 день.

Тема: «Должен знать я наперед,

Что для стройки подойдет»

Цель: расширить представления детей о прочности строительного материала для постройки дома.

​

18 of 29

19 of 29

Беседы

«Правила поведения при совместной деятельности с конструктором»,

«Как нужно вести себя с друзьями?»

Игры

Д/и «Доскажи словечко», п/и «Ловишки», сюжетно – ролевая игра «Семья».

Чтение художественной

литературы

  1. Перро Ш. «Кот в сапогах»
  2. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»

Конструктивная деятельность

Конструирование замка для Кота в сапогах и «Дома Дружбы».

​

​

​

​

Краткое содержание проекта.

3 день.

Тема: «Друзья спешат на помощь»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения.

​

20 of 29

21 of 29

Беседы

«Что можно построить из конструктора?»

«Назовите героев любимых сказок»

Игры

Н/и «Домино», п/и «Хитрая лиса», сюжетно-ролевая игра «Семья» (игровая ситуация «Идем в гости»)

Чтение художественной

литературы

  1. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
  2. Несбит Э. «Огненный дракон»

​

Конструктивная деятельность

Конструирование петушка и огненного дракона.

​

​

​

​

Краткое содержание проекта.

4 день.

Тема: «В гости к героям сказок»

Цель: продолжать знакомить с героями детской литературы.

​

22 of 29

23 of 29

Беседы

«Чем запомнилась вам неделя лего-конструирования? Что особенно понравилось?»

Игры

Д/и «Назови ласково», п/и « Лиса и зайцы», сюжетно – ролевая игра «Больница».

Чтение художественной

литературы

  1. Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
  2. Чуковский К. «Айболит»

​

​

​

Конструктивная деятельность

Конструирование животных Африки, ледяной и лубяной избушек.

​

​

​

​

​

Краткое содержание проекта.

5 день.

Тема: «Как богат животный мир»

Цель: расширить представления детей о многообразии животного мира

​

24 of 29

25 of 29

Взаимодействие с родителями

  • Установление сотрудничества с родителями по реализации проекта
  • Использование конструкторов, принесенных родителями и детьми из дома
  • Информирование родителей о результатах внедрения проекта

​

26 of 29

Список литературы

  • Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: программа и методические рекомендации / Л. В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.
  • Лусс Т. В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: пособие для педагогов-дефектологов / Т. В. Лусс.- М.: ВЛАДОС, 2003.-104 с.
  • Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование / Л. А. Парамонова. — М., 1999.
  • Шайдурова Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности: справочное пособие / Н. В.
  • Шайдурова. — М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128 с. Комарова,
  • Л. Г. Строим из ЛЕГО: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО / Л. Г. Комарова. — М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001.-88 с.

​

​

27 of 29

Список литературы для детей

  1. Маршак С. Я. «Кошкин дом»
  2. Маршак С. Я. «Пожар»
  3. Михалков С. «Три поросенка»
  4. Несбит Э. «Огненный дракон»
  5. Перро Ш. «Кот в сапогах»
  6. Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
  7. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
  8. Русская народная сказка «Теремок»
  9. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»
  10. Чуковский К. «Айболит»

28 of 29

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В. А. Сухомлинский

29 of 29

Спасибо за внимание!