Semana Pedagógica ��Ano letivo de 2022
Escola Estadual Historiador Rubens de Mendonça
Programação:
Vespertino: Oficina – Produção e organização de roteiros de atividades
Organização/decoração da escola
Número de turmas por período:
Matutino | Vespertino | Noturno |
11 turmas | 9 turmas | 4 turmas |
9º A 9º B 9º C 1º A 1º B 1º C 2º A 2º B 2º C 3º A 3º B | 4º A 5º A 6º A 6º B 7º A 7º B 8º A 8º B 8º C | 1º D 2º D 3º C EJA 2º seg. / 2º ano |
Horário – Web Ponto
Pedimos aos professores que se atentem para:
Horário de aulas
Informativos - Professores
Equipamentos e materiais disponíveis
Calendário letivo
Datas importantes
Semana de provas
Conselho de Classe
Reunião de pais
Eventos, Festas e Datas Comemorativas
Sugestões
Diagnóstico
Exemplo de Problema / Sugestão de Ação
Objetivo: Diminuir a distância entre a escola e a comunidade (estudantes, pais/mães/responsáveis, moradores do bairro)
Ações:
Exemplo de Problema / Sugestão de Ação
Objetivo: Enriquecer a autonomia/protagonismo dos estudantes e suscitar uma participação mais ativa nos processos de desenvolvimento da escola
Ações:
Exemplo de Problema / Sugestão de Ação
Objetivo: Facilitar o acesso a orientativos, documentos e demais materiais digitais
Ações:
Drive
Link para colaboradores:
Link para comunidade escolar:
Projetos
Projeto Político Pedagógico
Sistema Estruturado de Ensino
O Consórcio FGV e DIAN assumiu, junto à Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, o desafio de implementar um Sistema Estruturado de Ensino com o objetivo de melhorar a aprendizagem da Educação Básica.
O Sistema Estruturado de Ensino compreende ações articuladas entre a Gestão da Aprendizagem, a Avaliação e a Formação de professores, bem como um material didático diferenciado.
A experiência e toda produção já acumuladas por essa rede são o ponto de partida para que as mudanças propostas tenham êxito, além de serem referência para o Sistema Estruturado em implantação.
Dessa forma, a história da educação de Mato Grosso constitui-se na fundamentação para esta nova etapa que se apresenta como promissora.
Sistema Estruturado de Ensino
Sistema Estruturado de Ensino
O material didático é composto de livros didáticos baseados nas habilidades previstas na BNCC e adaptado ao DRC. Com uma metodologia inovadora, o material é organizado de modo a facilitar o planejamento do professor, ampliando as possibilidades de enriquecimento pedagógico das aulas.
Uma importante característica do material didático é a preocupação com a formação integral do estudante, fundamentando sua organização na pedagogia afetiva, na qual as competências relacionais são consideradas no processo de aprendizagem.
Sistema Estruturado de Ensino
Complementando o material didático, está disponível uma plataforma digital de aprendizagem: www.educar.tech.com.br. Essa plataforma oferta o acesso aos conteúdos didáticos de todas as áreas do conhecimento, com possibilidade de pesquisa e aprimoramento do aprendizado.
A plataforma deve ser acessada via web por estudantes e professores, com disponibilidade de acompanhamento pelo coordenador pedagógico e diretor escolar. O acesso também será disponibilizado por aplicativo através de download grátis (para estudantes, professores e famílias) com senhas e orientações específicas para o uso dos recursos digitais articulados ao material estruturado de ensino como apoio para fortalecer o processo de ensino, aprendizagem e a formação continuada.
Além disso, também é possível, na plataforma, elaborar “roteiros de atividade” que poderão ser disponibilizados para toda a rede estadual.
Sistema Estruturado de Ensino
A formação em serviço dos professores será um momento fundamental de estudos, aprofundamento e conhecimento de novas metodologias de ensino e aprendizagem que dinamizam e repensam a prática pedagógica no cotidiano, diante das múltiplas realidades em que vivem os alunos das escolas públicas estaduais de Mato Grosso.
A estrutura de suporte e integração em rede será o Circuito de Gestão da Aprendizagem, onde as Diretorias Regionais de Educação (DREs) desempenham a gestão local de todo o projeto e se integram na busca da melhoria dos resultados das escolas. Portanto, uma gestão integrada e bem monitorada será o equilíbrio entre o material e a formação de professores.
Sistema Estruturado de Ensino
Intensificando esse trabalho, o Sistema Estruturado de Ensino compõe o Programa Avalia MT que é um arcabouço de avaliações de várias naturezas e finalidades que buscam conhecer a fundo os resultados de aprendizagem da escola.
Essas ações viabilizam o fortalecimento do trabalho pedagógico e oportunizam identificar as demandas para a formação de professores no atendimento às suas reais necessidades.
Em 2022, o processo de ensino e aprendizagem contará com o subsídio dos resultados das avaliações decorrentes do Sistema de Avaliação Educacional de Mato Grosso – Avalia MT, ocorridas no ano de 2021. O Avalia MT consiste na consolidação da política de avaliação da educação básica.
Neste sentido, a Seduc/MT organizou o processo avaliativo em larga escala na rede estadual e em colaboração com os municípios. O Avalia MT contempla as avaliações formativa, somativa e fluência, conforme descrito a seguir:
Avalia MT – Resultados 2021 (Língua Portuguesa)
Turma | Participação | Média de itens respondidos | Desempenho | Distribuição (Muito baixo / Baixo / Médio / Alto) |
4º EF | 104% / 82% | 20 de 20 / 20 de 20 | 90% / 77% | 0% / 0% / 17% / 83% |
5º EF | 54% / 83% | 20 de 22 / 22 de 22 | 62% / 71% | 15% / 15% / 31% / 38% |
6º EF | 79% / 74% | 20 de 22 / 22 de 22 | 58% / 66% | 7% / 20% / 53% / 20% |
7º EF | 54% / 70% | 26 de 26 / 26 de 26 | 53% / 59% | 16% / 28% / 35% / 21% |
8º EF | 51% / 70% | 25 de 26 / 26 de 26 | 69% / 67% | 2% / 19% / 30% / 49% |
9º EF | 56% / 70% | 26 de 26 / 26 de 26 | 68% / 67% | 3% / 25% / 23% / 50% |
1º EM | 44% / 60% | 26 de 26 / 26 de 26 | 76% / 75% | 0% / 15% / 24% / 61% |
2º EM | 18% / 54% | 25 de 26 / 26 de 26 | 63% / 71% | 16% / 11% / 32% / 42% |
3º EM | 45% / 58% | 26 de 26 / 26 de 26 | 78% / 75% | 0% / 12% / 12% / 76% |
Avalia MT – Resultados 2021 (Matemática)
Turma | Participação | Média de itens respondidos | Desempenho | Distribuição (Muito baixo / Baixo / Médio / Alto) |
4º EF | 104% / 81% | 20 de 20 / 20 de 20 | 85% / 81% | 0% / 0% / 25% / 75% |
5º EF | 50% / 82% | 22 de 22 / 22 de 22 | 66% / 72% | 8% / 17% / 33% / 42% |
6º EF | 76% / 73% | 20 de 22 / 22 de 22 | 58% / 68% | 10% / 28% / 31% / 31% |
7º EF | 54% / 70% | 26 de 26 / 26 de 26 | 58% / 61% | 14% / 19% / 37% / 30% |
8º EF | 51% / 70% | 24 de 25 / 25 de 25 | 67% / 67% | 6% / 19% / 28% / 47% |
9º EF | 55% / 69% | 25 de 26 / 26 de 26 | 66% / 67% | 8% / 26% / 13% / 54% |
1º EM | 44% / 60% | 26 de 26 / 26 de 26 | 66% / 64% | 10% / 15% / 30% / 45% |
2º EM | 18% / 53% | 24 de 26 / 26 de 26 | 62% / 63% | 21% / 11% / 21% / 47% |
3º EM | 45% / 57% | 26 de 26 / 26 de 26 | 77% / 68% | 0% / 8% / 24% / 68% |
Avalia MT
Avalia MT
Atribuições do professor:
O professor é o responsável pela análise dos resultados em cada turma, de acordo com a organização planejada junto ao Coordenador Pedagógico, colocando-se à disposição para contribuir, de acordo com sua jornada de trabalho. Ainda lhe cabe:
Avalia MT -�Avaliações�Externas�2022
Avalia MT – Avaliações Internas 2022
É necessário contemplar, no planejamento, os mecanismos de avaliação para as aprendizagens, que deverão estar articulados ao Projeto Político Pedagógico e aos resultados das avaliações externas ocorridas na rede estadual. Para tanto, o corpo docente contará com a estrutura de um banco de itens e avaliações disponibilizadas na plataforma do sistema estruturado adotado pela SEDUC/MT.
O processo avaliativo (externo e interno), desencadeado na rede estadual de ensino, requer ações de planejamento e replanejamento contínuo com o viés pedagógico de racionalizar os resultados das avaliações articuladas pela SEDUC/MT no “fazer pedagógico” dos professores. E, ainda, o engajamento nos processos avaliativos para que todos os estudantes realizem as avaliações, potencializando a cultura avaliativa para as aprendizagens no estado de Mato Grosso.
Formação Continuada
As ações de formação continuada ofertadas pela Seduc/MT, para o ano de 2022, por meio da Secretaria Adjunta de Gestão Educacional/Coordenação de Formação Continuada, têm como finalidade promover o bom desempenho docente para atender às necessidades de melhoria de aprendizagens dos estudantes das redes municipal e estadual, identificadas a partir da análise diagnóstica dos resultados das avaliações internas e externas e no desempenho estudantil na rotina escolar.
Essas ações se organizam estrategicamente em três eixos:
Eixo I – Prática de Ensino e Instrumentalização das Aprendizagens
Eixo II – Currículo e Gestão Educacional
Eixo III – Demandas Formativas Contextuais-Circunstanciadas
Formação Continuada
Neste eixo, reúnem-se as ações formativas referentes à rotina didático-pedagógica das escolas. Destinado ao desenvolvimento profissional dos professores e demais profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, o eixo tem como finalidade desenvolver conhecimento, habilidades e estratégias para o trabalho com o sistema estruturado educativo - uso de seus materiais impressos e a operacionalização das ferramentas digitais, metodologias de ensino e avaliação, além de outros temas pertinentes à prática pedagógica e o desenvolvimento integral dos estudantes.
Estão programadas no Eixo I duas reuniões semestrais de 04 horas para realização de Workshop; quatro reuniões bimestrais de 04 horas com gestores e/ou professores, para o monitoramento das ações implementares do sistema estruturado de ensino e rotina das atividades pedagógicas escolares e outras 120 horas de formação continuada, distribuídas no ano letivo, com temáticas voltadas à melhoria do nível de aprendizagem. Essas ações serão organizadas em um orientativo específico para as ações semanais de formação em serviço.
Formação Continuada
As necessidades formativas dos professores formadores, coordenadores pedagógicos e de formação das DREs, professores, articuladores e coordenadores escolares, referentes às ações docentes e de aprendizagens serão objetos de formação reunidos neste eixo e organizados nas seguintes pautas formativas: currículo, gestão pedagógica da aprendizagem, áreas do conhecimento, alfabetização e letramento, tecnologia educacional, progressão de habilidades, além de outras temáticas consoantes ao Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT), e aos segmentos escolares específicos: educação especial, educação de jovens e adultos, educação indígena e educação quilombola.
Assim como no Eixo I, as ações formativas referentes ao Eixo II poderão compor as ações semanais de formação em serviço.
Formação Continuada
Ao longo do percurso letivo podem surgir situações que não foram previstas no início do ano. Essas situações necessitam de atenção especial, pois podem interferir ou significar novas possibilidades à prática do professor e aprendizagem dos estudantes.
Devido à diversidade existente em Mato Grosso, diferentes regionais podem apresentar novas e específicas situações que necessitam ser refletidas de forma sistemática para serem incorporadas à rotina docente.
Desse modo, constituem em potenciais temas para formação continuada, podendo ser trabalhados separadamente ou vinculados às ações de formação do Eixo I e Eixo II.
Protagonismo Estudantil
Protagonismo Estudantil
O principal objetivo do Grêmio Estudantil é estimular o desempenho dos jovens e capacitá-los a se tornarem agentes de mudança positiva na escola. Ademais, também visa prepará-los para ações importantes na comunidade, estimular seu desenvolvimento pessoal e social, investir na liderança juvenil, fortalecer conexões comunitárias, garantir espaços autônomos e avaliar questões éticas, étnicas, de gênero, sexo, direitos à saúde, cultura, comunicação, liberdade de expressão, etc.
O Grêmio Estudantil desempenha um papel fundamental na escola, possibilitando que os estudantes se desenvolvam como protagonistas juvenis, que tenham liderança e capacidade de tomada de decisão. Os jovens têm a oportunidade de discutir seus direitos e deveres e exercer seus direitos de cidadania na prática.
Projetos
Projeto | Destinado a | Componentes Curriculares |
Laboratório de Aprendizagem | Todas as séries | Língua Portuguesa e Matemática |
Materiais de Inglês (Pearson) | 1º ao 5º ano EF | Inglês |
Educação Socioemocional (Nuvem9Brasil) | Todas as séries | Língua Portuguesa, Matemática, Arte, História, Geografia e Ensino Religioso |
Educação Financeira (BEĨ Educação) | 6º ano EF ao 3º ano EM | Matemática |
Programa Certifica Mais MT
O Programa Certifica Mais MT é um instrumento educacional que possibilita aos cidadãos mato-grossenses, e a outros, a conclusão da Educação Básica, mediante a realização do exame certificador em todas as áreas do conhecimento e/ou componente curricular nas suas etapas de ensino da Educação Básica.
O Programa deve atender especificamente os jovens e adultos em conformidade com o estabelecido na legislação que institui e regulamenta a modalidade, ofertando o suporte pedagógico para que tenham o melhor desempenho possível nas referidas avaliações. O suporte pedagógico consiste em material didático de apoio ao candidato (disponível online) e vídeo aulas.
O Programa Certifica Mais MT objetiva levar em consideração e valorizar os conhecimentos desses jovens e adultos, adquiridos ao longo de suas vivências, conhecimentos desenvolvidos empiricamente e de maneira autodidata, dentro e fora do ambiente escolar.
Roteiro de atividades –
Sistema Estruturado de Ensino