МОЙ ИТОГ
НАСТАВНИКА
Федосеев Владислав Михайлович
Восточно-Сибирская Железная Дорога
Иркутск, Октябрь 2026
МОИ ЛИЧНЫЕ ИТОГИ
Что я теперь умею
Я научился превращать хаос в систему. Раньше я думал, что наставник это тот, кто просто стоит и говорит «молодец!». Оказалось, наставник это дирижёр, который слышит всех сразу. Когда я проводил опрос, я понял: чтобы школьники не просто галочки ставили, а реально отвечали, нужно задавать вопросы так, будто ты их друг. Применил и получил живые ответы, а не «нормально» на все вопросы
Что было трудно
Было очень трудно в моменте не спасать своей подсказкой во время игры в «Перехват», очень тянет помочь и вмешаться в игровой процесс (но если дети в прямую просили помощи, я помогал). Чтобы сдержаться держал руки за спиной(буквально) и считал до пяти, прежде чем что-то сказать. Иногда помогало не сказать вообще ничего и это оказалось лучшей помощью
Мой главный результат
Я очень горжусь тем, что дети с ОВЗ реально посмотрят мой ролик и многому научатся. Я обязательно продолжу делать сложное понятным через игры и видео!!!
МОЁ ФОТО В РАБОТЕ
Вставь фото
на слайд
ЧТО Я СДЕЛАЛ: ИТОГИ В ЦИФРАХ
Мероприятия и участники
В течении курса я провёл опрос «Мотивы участия в организациях» где 60 старшеклассников приняли участие, игру «Перехват» среди двух учеников младших классов, игру-пятиминутку «Профессии РЖД» с тремя младшеклассниками, а также снял видеоролик «Смотри и показывай: кто помогает поезду» для детей с ОВЗ и младшеклассников
Выполненные задания
Игра Перехват, опрос(мотивы участия в организациях), пятиминутка(Профессии РЖД), упражнение для детей с ОВЗ(Смотри и показывай: кто помогает поезду)
Подготовленные материалы
У меня есть подробные видео/фотоотчёты абсолютно на все задания, а также мои личные небольшие наработки в правилах игры "Перехват". В дальнейшей работе я с радостью ими воспользуюсь
МОЯ РАБОТА ПО ИГРЕ «ПЕРЕХВАТ»
Мой вклад
С самого начала я начал придумывать карточки героев для игры(я первый среди наставников кто начал их предлагать в группе), также я создал несколько черновых вариантов логотипа игры (всё закинул в группу на оценку) и после ёмкой работы по подготовке к проведению игры, провёл её среди двух младшеклассников
Как проходила работа
9 октября в домашней обстановке прошла разработанная нами игра, участниками стали ученики начальной школы РЖД Лицея №14. Для проведения я организовал игровое пространство в комнате: выделил стол, разложил реквизит (кубик, таймер, листы для фиксации решений) и провёл 3 раунда по правилам.
Результат
У меня успешно получилось на все 100% провести «Перехват» среди школьников, но также я считаю, что лучше сделать подсчёт баллов более однозначным
ФОТО 1
Вставь фото
на слайд
ФОТО 2
Вставь фото
на слайд
Видео проведения
Материалы
ОПРОС: ПРОВЕДЕНИЕ И ИТОГИ
Тема и цель
Я проводил опрос для того, чтобы понять «Мотивы участия старшеклассников в различных объединениях»
Цель опроса: Понять, что мешает школьникам участвовать в организациях, какая организация самая популярная и понять, что можно улучшить в работе организаций
Что я сделал
С помощью виртуальной формы яндекс, я опросил 60 старшеклассников РЖД Лицея №14
Главные выводы
Опрос показал, что безусловным лидером среди объединений для подростков стало «Движение Первых», а главными ценностями ребята считают интерес к делу, командную атмосферу и видимый результат своего участия; при этом основным барьером остаётся нехватка времени и сил.На основе этих данных стоит делать ставку на практико‑ориентированные проекты, чёткое расписание и игровые форматы, сохраняя посильную нагрузку и опираясь на востребованность «Движения Первых» как точки притяжения для ребят
ФОТО 2
Вставь фото
на слайд
Видео проведения опроса
Вопросы / результаты
МОЯ ИГРА-ПЯТИМИНУТКА
Название и задача
Игру я назвал «Профессии РЖД». Эта игра учит тому, что на железной дороге важна слаженная работа команды и каждый специалист играет свою незаменимую роль, помимо этого дети, познакомились с некоторыми железнодорожными специальностями
Как я провёл игру
15 октября у себя дома я провёл игру среди младшеклассников РЖД Лицея №14, двум ребятам было по 7 лет, а одному мальчику 10 лет. Правила игры были простыми: ведущий озвучивал ситуацию, а ребёнок в выбранной роли не подбирал ответ наугад, а сразу показывал действие брал подходящий предмет, делал нужный жест или произносил короткую фразу. После 1–2 ситуаций ребята менялись ролями, чтобы каждый успел прочувствовать задачи всех специалистов
Результат
Ребята примерили роли машиниста, проводника и осмотрщика, решая дорожные ситуации через жесты, предметы и фразы. Они мгновенно вовлеклись, легко разобрались в правилах и с азартом менялись профессиями. Игра доказала, что железная дорога — это слаженная команда, и ценно, когда дети с малых лет понимают важность общей безопасности
ФОТО 1
Вставь фото
на слайд
ФОТО 2
Вставь фото
на слайд
Видео проведения игры
Правила и материалы
Тема: Железнодорожные профессии
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Название и цель
Упражнение называется «Смотри и показывай: кто помогает поезду»
Я его сделал специально для детей с ОВЗ и младшеклассников
Когда ребёнок смотрит мой ролик ему не нужны никакие предметы. Ребёнок смотрит, думает и показывает пальцем свои ответы. Такую систему я сделал специально для того, чтобы не нагружать ребёнка лишней информацией, т.к. для маленьких детей это очень важный фактор!
Моя работа
Конкретно я сделал сценарий для видео, снял видео, а также сделал все изображения, которые понадобятся для игры(они уже вставлены в видео, ничего дополнительного создавать не надо)�Шаг 1: Приветствие и мотивация
Шаг 2: Обучающий показ (Машинист) пауза 2 секунды
Шаг 3: Первое задание (Поиск машиниста) пауза 7 секунд
Шаг 4: Показ правильного ответа и проверка
Шаг 5: Второе задание (Поиск кассира) пауза 7 секунд
Шаг 6: Показ правильного ответа и проверка
Шаг 7: Подведение итогов и похвала
Что получилось
По итогу у меня есть идеальный готовый видеоролик, который можно спокойно показать детям (я его проверил на первокласснике, ему всё понравилось).
Результатом является закрепление навыка зрительного поиска и различения образов через простое действие
Вывод - ребенок вовлекается в процесс без стресса, учится сравнивать предметы и не боится ошибиться!!!
ФОТО 1
ФОТО 2
Ролик
Сценарий / материалы
ОТЗЫВ О МОЕЙ РАБОТЕ
ФОТО АВТОРА ОТЗЫВА
Вставь фото
на слайд
Автор отзыва
Почерней Михаил, ученик 1 класса РЖД Лицея №14
Что он говорит о моей работе
Я был на игре про железную дорогу мне так понравилось!
Я был машинистом, а потом осмотрщиком вагонов. Сначала немножко боялся, что сделаю что-то не так, но Влад всё понятно объяснял, и я быстро разобрался. Было здорово придумывать, что делать в разных ситуациях, и показывать жесты будто я правда на работе! Ещё круто, что мы менялись ролями: я понял, что у каждого своя важная задача и все друг другу помогают.
Теперь я знаю, что на железной дороге нельзя без команды все должны работать вместе!!!
МОЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ О КУРСЕ
Что было полезно
Очень сильно мне поможет в будующем тема общения с детьми ОВЗ�Нам подробно в деталях объяснили приёмы общения, которые я запомню навсегда!
Что можно улучшить
Я считаю, что в курсе лучше всего немного поменять расписание.�Чтобы занятия наставничества были по времени намного раньше чем проектные лаборатории
Мои предложения
Можно добавить 1 занятие, где наставникам будут объяснять как лучше всего общаться с несогласными с тобой людьми
ВСЕ МАТЕРИАЛЫ В ОДНОЙ ПАПКЕ
Состав моей папки
1. Перехват
2. Опрос: вопросы, результаты, фото и видео
3. Игра-пятиминутка: правила, фото и видео
4. Упражнение для детей с ОВЗ: ролик и материалы
5. Итоговая презентация и видеозащита
Ссылка на общую папку
ИТОГОВАЯ НОВОСТЬ И ВИДЕОЗАЩИТА
Ссылка на мою итоговую новость:
https://teen.szd.online/novosti-nastavnikov/item/itogi-nastavnicheskoj-deyatelnosti-vladislava-fedoseeva
Ссылка на мою итоговую видеозащиту: