Expériences Canada - Conversations antiracisme

Opportunité économique

• Vue d'ensemble
• Opportunité économique
• Examen des inégalités économiques
• Statistiques et chiffres importants
• Facteurs contributifs de l'inégalité économique
• Accroître les opportunités économiques pour les personnes racialisées
• Activité : Pièces dans ma tasse

Webinar

• Il est important de reconnaître comment l'inégalité systémique au sein des institutions peut avoir un impact économique sur les personnes racialisées.
• Les opportunités économiques pour tous sont importantes parce qu'ils garantissent que tout le monde a accès à la sécurité économique et au succès pour pouvoir s'épanouir dans la société.

Pourquoi les opportunités économiques sont-elles si importantes dans les conversations antiracisme ?

Qu'est-ce que l'inégalité économique ?

• << L'inégalité économique fait référence aux disparités entre les revenus et la richesse des individus »
• L'inégalité économique a la capacité de déterminer dans quelle mesure les individus sont en bonne santé, instruits et riches dans la société
• Les communautés racialisées sont confrontées à un niveau disproportionné de pauvreté, de chômage, de manque de logement abordable, il est donc important que les établissements améliorent l'éducation financière et assurent l'inclusion de la diversité dans leurs pratiques pour améliorer la vie des Noirs Canadiens.

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Facteurs qui contribuent à l'inégalité économique

• système éducatif
• Marché du travail
• Intégration des nouveaux arrivants
• Richesse

Système éducatif

• Les messages que les enfants entendent parler d'eux-mêmes à l'école peuvent façonner la trajectoire de leur vie.
• Les étudiants racialisés sont souvent soumis à une discrimination subtile, généralisée et systémique tout au long de leur éducation.
• Des inégalités continuent d'exister pour certains étudiants tels que les autochtones, les réfugiés, les pauvres et les minorités visibles. Manque de représentation dans les livres, traitement différencié, manque de sentiment d'appartenance

• Les messages que les enfants entendent parler d'eux-mêmes à l'école peuvent façonner la trajectoire de leur vie.
• Les étudiants racialisés sont souvent soumis à une discrimination subtile, généralisée et systémique tout au long de leur éducation.
• Des inégalités continuent d'exister pour certains étudiants tels que les autochtones, les réfugiés, les pauvres et les minorités visibles. Manque de représentation dans les livres, traitement différencié, manque de sentiment d'appartenance

Marché du travail au Canada pour les personnes racialisées

• Le Canada a une population diversifiée, mais les inégalités économiques persistent, le marché du travail étant un facteur clé :
• Les personnes racialisées sont moins susceptibles d'être trouvées dans des postes de direction et gagnent moins que leurs homologues non racialisés
• Le taux de chômage a tendance à être plus élevé chez les travailleurs racialisés
• Les immigrants racialisés font face à des écarts de revenus importants par rapport aux travailleurs non racialisés.

Inclusion des nouveaux arrivants

• Il peut souvent être difficile pour les nouveaux arrivants au Canada d'accéder à des opportunités économiques, en particulier sur le marché du travail parce que :
• Les employeurs apprécient l'expérience au Canada
• L'intégration peut également être beaucoup plus difficile pour les immigrants racialisés en raison de la discrimination
• Manque d'accès au mentorat et au réseautage
• Manque de reconnaissance des titres de compétences et de l'éducation à l'étranger

Richesse

• « La généité n'est pas seulement l'argent que vous gagnez au travail, elle indique l'histoire financière d'une famille et d'un peuple. Et notre histoire est tendue. »
• Il est important de regarder au-delà des revenus d'emploi pour comprendre la richesse
• Les politiques passées et actuelles ont été un contributeur clé à l'accumulation de richesse pour certains groupes et à l'absence d'accumulation de richesse pour d'autres groupes
• Les minorités visibles n'ont pas le même accès aux investissements et à d'autres formes de richesse que les personnes non raciales.
• Les facteurs clés comprennent l'écart salarial racial, l'écart de valeur nette et l'écart de retraite.

Activité : Pièces d’argent dans ma tasse

Chaque membre du groupe a une « tasse » et environ 50 « pièces ». D'autres objets similaires, tels qu'un bol et des boules de papier, feront l'objet.

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L'animateur lit à haute voix la liste des privilèges. Pour chaque privilège qui s'applique à vous, ajoutez une « pièce » à votre « tasse ».

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À la fin de l'activité, les étudiants peuvent encaisser leurs pièces pour les réalisations suivantes :

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Propre terrain/une maison = 15 pièces

Aller à l'université = 10 pièces

Obtenez un bon travail = 10 pièces

Obtenez une promotion = 5 pièces

Bonne santé physique = 5 pièces

Bonne santé mentale = 5 pièces

Dossier criminel propre = 5 pièces