Вибір професії

Оберіть собі роботу до душі, і Вам не доведеться працювати

жодного дня у своєму житті. Конфуцій

Підготувала: практичний психолог

Криворізької гімназії №100

Ласкава Єлизавета Володимирівна

Очікування

Міфи про професії.

• Обрати професію за компанію;
• Одна професія на все життя;
• Спостереження за успіхом відомих людей;
• Фокус на престижності професії;
• Подобається людина - подобається професія;
• Треба вибирати професію згідно з предметами в школі.

Правда чи міф?

Мозковий штурм �Фактори, які необхідно враховувати при виборі професії.�

Модель компетенцій

ПРОЄКТ

Які навички потрібно розвивати сьогодні, щоб бути затребуваним у 2035 р.

Методи і форми роботи практичного психолога � у сфері професійного самовизначення здобувачів освіти:

1.Діагностичні методи ( допомагають виявити схильності , здібності та інтереси учня. При цьому доцільно використати:

• тести інтересів та схильностей ( тест Голланда, ДДО Є.Клімова);
• тести здібностей ( тести інтелекту, креативності);
• особистісні опитувальники ( 16 - факторний опитувальник Кеттела, методика Айзенка);
• проективні методики ( малюнкові тести, незавершені речення).

2. Консультаційні методи ( індивідуальні чи групові бесіди допомагають зрозуміти і усвідомити свої можливості і пріоритети). Можна використати:

• профорієнтаційна консультація;
• Метод активного слухання ( допомагає психологу встановити довірчий контакт з учнем, краще зрозуміти його переживання, сумніви та мотивацію щодо вибору професії);
• Коучинговий підхід ( допомагає здобувачам освіти самостійно знайти відповіді про майбутню професію через усвідомлення своїх цінностей, інтересів і сильних сторін. Цей метод орієнтований не на поради, а на підтримку і мотивацію до самостійного прийняття рішень) .

​

Методи і форми роботи практичного психолога � у сфері професійного самовизначення здобувачів освіти:

3. Метод моделювання професійної діяльності ( допомагає спробувати себе у різних професіях).

• профорієнтаційні ігри ( здобувачі освіти невимушено, в ігровій формі досліджують світ професій, краще розуміють власні інтереси- “ Карта професій”, “ Хто я?”, “ Професійний аукціон”, “ Один день із життя…”);
• ситуативні завдання ( вчать учнів аналізувати реальні ситуації, розвивати критичне мислення та визначати , яка професія буде їм ближча)

4. Групові форми роботи ( тренінги з професійного самовизначення; рольові ігри, дискусії та “мозкові штурми”).

5. Метод рефлексії та самопізнання ( практичний психолог допомагає здобувачу освіти оцінити і проаналізувати свої сильні і слабкі сторони, цінності та мотиви). При цьому використовують:

• щоденник саморефлексії ( допомагає усвідомленно підходити до вибору професії; аналізувати свої інтереси, здібності та кар’єрні можливості);
• метод SWOT - аналізу особистості ( надає можливість учням оцінити свої внутрішні можливості та зовнішні фактори, які можуть впливати на кар’ єрний вибір);
• метод метафоричних асоціативних карт ( допомагає усвідомити свої приховані бажання, страхи та установки щодо вибору професії).

​

Профорієнтаційні ігри

1.Гра “ Карта професій”

Мета:ознайомити учнів з різними сферами діяльності.

Хід гри: Психолог роздає учням картки з професіями. Учні розподіляють ці картки по категоріях: технічні, гуманітарні, творчі, природничі науки, тощо. Потім кожен учасник вибирає 1 професію, і коротко пояснює, чому вона йому цікава. Це дозволяє учням зрозуміти, яка сфера їм найбільше підходить.

2. Гра “ Один день із життя…”

Мета: познайомити учнів з реаліями професій.

Хід гри: кожен учасник обирає професію і описує типовий робочий день представника цієї професії. Решта вгадує про яку роботу йдеться. Далі - обговорення плюсів і мінусів цієї професії.

3. Гра “ Створи компанію”

Мета: розвинути командну роботу і підприємницьке мислення.

Хід гри: учні діляться на команди та вигадують свою компанію. Визначають сферу діяльності , посади, працівників, обов’ язки. Презентують свою компанію перед класом.

​

Профорієнтаційні ігри

4.Гра «Най- най- професія». Мета: підвищити рівень орієнтації в світі професійної праці, краще пізнати особливості професій, пов’язаних з престижністю.

Хід гри: Психолог пропонує незвичайні характеристики професій.Учасники повинні назвати професію, які відповідають даній характеристиці.Відповіді фіксуються на дошці.

Список характеристик професій: «найнервовіша», «зникаюча» , «зелена» ,«солодка», «волохата» ,«дитяча» ,«смішна» , «висока», «розумна» ,«чоловіча», «жіноча»,«грошова»,«смілива»,«говірлива»,«уважна»,«модна», «непосидюча», «технічна», «спокійна»,«незалежна»,«відповідальна», «смачна».

Обговорення результатів гри:

- як ви визначили, що дана професія так характеризується?

-звідки про це знали?

5.Гра «Неіснуючі професії». Мета: Сприяє процесу професійного самовизначення, та загальній обізнаності про світ професій.

Хід гри: Психолог пропонує учасникам вигадати професії, які ще не існували в суспільстві, але мають право на існування. Після творчої роботи, учасники обговорюють доцільність і перспективність вигаданих професій.

Для ускладнення гри старшокласникам пропонується намалювати або виліпити з пластиліну даних представників професій.

Питання для роздумів:

- Чи буде ця професія корисна суспільству? Хто буде оплачувати цю роботу?

- Чи будуть бажаючі працювати за цією спеціальністю?

- Які для цієї професії необхідні здібності, тощо.

​

Ситуативні завдання

1.“ Твій друг вагається” ( допомогти учням зрозуміти, як поєднувати різні інтереси та навички в одну професію);

Ситуація: Твій друг ( подруга) роздумує над вибором професії. Він ( вона) має захоплення в музиці та програмуванні, але не може вибрати 1 сферу для розвитку. Яку пораду ти йому ( їй) даси? Яким чином можна поєднати ці інтереси або допомогти вибрати 1 професію?

2. “ Робота мрії чи реальність?” ( виявлення розуміння того, як життєві умови та реалії ринку праці можуть вплинути на вибір професії);

Ситуація: Ти завжди мріяв ( мріяла) про роботу художника або фотографа , але розумієш, що заробіток у цій сфері може бути нестабільним, а конкуренція велика.Як ти приймеш це рішення? Як можна досягти балансу між інтересами і фінансовими можливостями?

3. “ Складне завдання”( розвиток навичок саморефлексії, аналіз сильних і слабких сторін та планування професійного розвитку);

Ситуація: Ти отримав ( отримала) складне завдання, що потребує міждисциплінарних знань.Які дії ти зробиш, щоб вирішити це завдання? Як будеш використовувати свої сильні сторони і розвивати слабкі?

​

Типи темпераменту

холерик

флегматик

меланхолік

сангвінік

https://onlinetestpad.com/ua/test/846652-ea-klimova-ddo

Тест на виявлення виду

інтелекту

https://www.idrlabs.com/ua/multiple-intelligences/test.php

Тест на вибір професії

Тест на визначення особистості

9 типів множинного інтелекту за Гарднером, що допоможуть зрозуміти справжню суть інтелекту будь-якої людини.

1.Візуально-просторовий інтелект.(найкращим вибором професії може стати архітектура, мистецтво чи інженерія.)

2.Мовно-вербальний інтелект. Люди із сильним мовно-вербальним інтелектом добре запам’ятовують письмову й усну інформацію, їм подобається читати, дискутувати та виголошувати переконливі промови. Вони вміють доступно пояснювати складні речі, їх люблять у товаристві за гарне почуття гумору і за те, як вони класно вміють розповідати історії. Потенційний вибір професії для дітей, чия сильна сторона — мовно-вербальне розуміння, — це філологія/журналістика, юриспруденція, викладання.

3. Логіко-математичний інтелект. Ці люди блискуче володіють навичками розв’язування задач, їм подобається вирішувати складні завдання з багатьма складовими, їх захоплюють роздуми про абстрактні ідеї. Люди з потужним логіко-математичним інтелектом можуть бути успішними вченими, математиками, програмістами, інженерами, бухгалтерами.

​

​

4. Тілесно- кінеститичний інтелект. (Хореографічне, театральне чи прикладне мистецтво, спорт, івент- менеджмент.)

​

5. Музичний інтелект. (музиканти, композитори, співаки, диригенти, музичні критики.)

6.Міжособистісний інтелект. Люди із сильним міжособистісним інтелектом добре розуміють людей і взаємодіють з ними. Вони з легкістю оцінюють емоції, мотивацію, бажання та наміри оточуючих. Прекрасно спілкуються вербально й невербально. Учні з таким типом інтелекту можуть озвучувати власне бачення ситуації геть в іншому світлі, аніж всі інші.Легко вирішують конфлікти та будують відносини. Це чудові психологи, філософи, коучі, менеджери з продажів і навіть політики.

7. Внутрішньоособистісний інтелект. Це люди якнайкраще усвідомлюють власні емоційні стани, почуття та мотивацію. Вони насолоджуються саморефлексією та оцінкою своїх особистих сильних сторін. Таким людям подобається аналізувати теорії та ідеї, вони мають високу самосвідомість і розуміють глибинне коріння почуттів. Це філософи, письменники, теоретики, вчені.

8. Натуралістичний інтелект. ( Біологи, природозахисники, садівники й прогресивні фермери.)

9. Екзистенційний інтелект. Ці діти найбільше зацікавлені світом у філософському розумінні – навіщо ми всі прийшли на планету, що на нас чекає, який сенс нашого буття? Чому виник Всесвіт? ( Філософи, релігієзнавці, священники, психотерапевти)

Вправа “Досліджуємо себе”

Визнач від 0 до 10, яка сфера діяльності тобі подобається:

Охорона здоров’я 0 ___________________________________10

​

Соціальна сфера 0 _____________________________________10

​

Дизайн 0 ______________________________________10

​

Наука і техніка 0_______________________________________10

​

Сектор сервісу 0_______________________________________10

​

Агросектор 0_______________________________________10

​

ІТ- технології 0________________________________________10

Обери той сектор де в тебе найбільша кількість балів. Досліди ці професії.

Познайомся з людьми, які працюють в цій галузі. Запитай, як вони працюють.

Вправа “Точно я”.

Вправа “Точно не я”.

Техніка “Я мільйонер”

​

• Ваше завдання - якнайшвидше уявити, з якою професією пов'язане це слово. Назву цієї професії запишіть. Намагайтеся відповідати якнайшвидше. Чим швидше відповідатимете, тим краще. Зверніть увагу, що ту саму професію можна називати кілька разів. Назва професії може складатися з одного слова, а може і кількох.

​

Вправа “Профасоціації”

Дякую за увагу