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  • Master “Business Communication”�Cours
    • Nouveaux Médias, Médias et Usagers
      • 13) 3.5 Analyse transversale (tous ensembles)
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        • Prof. Dr. Thilo von Pape
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1

  • UNIVERSITÉ DE FRIBOURG | DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION ET DES MÉDIAS (DCM)
  • PROF. DR. THILO VON PAPE | BACHELOR “SCIENCES DE LA COMMUNICATION” | COURS “NOUVEAUX MÉDIAS, MÉDIAS ET USAGERS” – 12) 3.4 Analyse de cas (en groupe)
  • UNIVERSITÉ DE FRIBOURG | DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE LA COMMUNICATION ET DES MÉDIAS (DCM)
  • PROF. DR. THILO VON PAPE | BACHELOR “SCIENCES DE LA COMMUNICATION” | COURS “NOUVEAUX MÉDIAS, MÉDIAS ET USAGERS” – 14) Analyse finale (tous ensembles)

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PLAN DU COURS

Déroulement du semestre

2

NO

DATE

SUJET

1

19.09.

Introduction

2

26.09.

1 Transformations et leurs implications sur les rapports usagers - organisations

1.1 Participation du public à la production de contenus et d'innovations

3

03.10.

1.2 Émergence de la “société des plateformes”

�Information pour phase 3 : Travail de groupes

4

10.10.

5

17.10.

1.3 Communication Homme-Machine

6

24.10.

1.4 Émergence des mondes virtuels

7

31.10.

2 Théories de la recherche sur les nouveaux médias et leurs usages

2.1 Culture algorithmique

8

07.11.

2.2 Domestication des nouveaux médias�2.3 Concept des affordances

9

14.11.

3. Ramener la théorie sur le terrain

3.1 Développement de questions générales (tous ensembles)

10

21.11.

3.2 Questions spécifiques (en groupe)

11

28.11.

3.3 Réalisation des entretiens (en groupe)

12

05.12.

3.4 Analyse des cas (en groupe)

13

12.12.

3.5 Présentation des cas (tous ensembles)

14

19.12.

3.6 Analyse transversale (tous ensembles)

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  • PROF. DR. THILO VON PAPE | BACHELOR “SCIENCES DE LA COMMUNICATION” | COURS “NOUVEAUX MÉDIAS, MÉDIAS ET USAGERS” – 14) Analyse finale (tous ensembles)

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3

Sommaire

1�2.1

2.2

Analyse transversale�Analyse par intégration de 2-3 groupes

Intégration progressive des groupes et de la théorie

2�

Retour évaluation

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Pour identifier les thèmes transversales

1 ANALYSE TRANVERSALE

4

Un mind-mapping sur la base de vos analyses

Défi : version courte

Version longue

Stratégie(s)

Nom de Groupe et couleur

  • Avec des cartes pour les défis et les stratégies…
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Analyse par groupes : étape 1 (~15 minutes)

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2.1 ANALYSE PAR INTÉGRATION DE 2-3 GROUPES

5

Deux membres des groupes suivants :

  • Groupe 1 (IA pour affiches politiques) et Groupe 7 (IA en journalisme)
  • Groupe 2 (IA dans les neurosciences) et groupe 5 (IA en oncologie)
  • Groupe 3 (IA dans l’industrie automobile) et groupe 9 (Expédition de marchandises et logistique)
  • Groupe 4 (plateforme de sportifs), groupe 6 (communication digitale des entreprises) et groupe 8 (expositions d’art)

​

​

  • à l’aide des cartes,
    • essayez d’identifier les points communs et les différences
    • dans les défis identifiés et les stratégies envisagés de vos expert·e·s
    • en construisant une mind-map
    • intégrez aussi les cartes sur la théorie

1+7

2+5

3+9

4+6+8

1+7

2+5

3+9

4+6+8

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Analyse par groupes : étape 2 (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

6

Intégration des résultats entre groupes

  • Groupes 2 (IA dans les neurosciences) et 5 (IA en oncologie) avec

groupes 3 (IA dans l’industrie automobile) et 9 (Expédition de marchandises et logistique)

  • Groupes 1 (IA pour affiches politiques) et 7 (IA en journalisme) avec Groupes 4 (plateforme de sportifs) et 6 (communication digitale des entreprises) avec groupe 8 (expositions d’art)

​

​

  • essayez d’intégrer vos observations, si possible dans une mind-map intégrée sur la base des cartes

​

​

  • Petites présentation des 4 grosses groupes :
    • Quelle structure de la mind map ?
    • Quels groupes s’intégrait plus facilement ?
    • Quels sont les défis principaux ?
    • Quelles stratégies partagées ?
    • Quelles théories aident à la structuration ?

​

​

2+5+3+9

​

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1+4+6+7+8

2+5+3+9

​

​

1+4+6+7+8

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Analyse par groupes : étape 2 (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

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Analyse par groupes : étape 2 (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

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Analyse par groupes : étape 2 (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

9

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Analyse par groupes : étape 2 (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

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Tentative d’intégration totale (~15 minutes)

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2.2 INTÉGRATION PROGRESSIVE DES GROUPES

11

  • Les groupes ayant travaillé sur les mêmes sujets essaient de trouver une structure commune
    • Les deux regroupements des groupes 2 (IA dans les neurosciences), 3 (IA dans l’industrie automobile), 5 (IA en oncologie), et 9 (Expédition de marchandises et logistique)
    • Les deux regroupements des groupes 1, 4 (plateforme de sportifs), 6 (communication digitale des entreprises), (IA pour affiches politiques), 7 (IA en journalisme) et 8 (expositions d’art)

​

​

​

  • Y a-t-il qqch à apprendre des théories ?

2+5+3+9

​

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1+4+6+7+8

2+5+3+9

​

​

1+4+6+7+8

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Sommaire

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Analyse transversale�Analyse par intégration de 2-3 groupes

Intégration progressive des groupes et de la théorie

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Réponses quantitatives brutes

2 RETOUR ÉVALUATION

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Tendance quantitative (comparaison avec 2022)

2 RETOUR ÉVALUATION

14

  • progrès sur tous les points, en moyenne de 22%
  • engagement plus actif des étudiant·e·s
  • pistes pour progresser davantage :
    • un glossaire pour compréhensibilité
    • objectif de mettre en avant quelques textes clés comme outils pour approfondir
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Points positifs (catégorisation faite par ChatGPT)

2 RETOUR ÉVALUATION

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Application Pratique

  • "Entretiens avec les experts => intéressant d'appliquer la théorie à la pratique."
  • "exemples et partie pratique."

Structure et Clarté du Cours

  • "J'aime particulièrement la division du cours et trouve le travail de groupe pertinent et 'actuel'."
  • "la structure est très claire et communiquée depuis le début ; les slides sont structurées et contiennent les éléments centraux."

Pertinence et Actualité du Cours

  • "Les sujets abordés sont intéressants et actuels."
  • "professeur est au courant de l'actualité et enthousiaste de donner son cours."

Interaction et Accessibilité

  • "L'implication du prof, les exemples pertinents (parfois inspirés des élèves et c'est très gratifiant!)"
  • Merci - pour votre générosité et pour avoir joué le jeu !�Il reste beaucoup à améliorer…

Interaction et Accessibilité

  • "L'utilisation des exemples divers (vidéos, photos, ...) c'est super intéressant."
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Points à améliorer

2 RETOUR ÉVALUATION

16

Clarté et Structure du cours

  • “Certains exemples sont compliqués à comprendre / on ne voit pas bien le lien entre le cours et l'exemple."
  • "La structure du cours n'est pas toujours très claire"
  • "power point parfois difficiles à trouver, structure plus claire et plus simple."

Organisation et Gestion des Travaux de Groupe

  • "Le travail de groupe n'est pas clairement structuré, les consignes et ce qui est attendu ne sont pas compris."
  • "Les délais du travail de groupe pourraient être communiqués dès le début du semestre afin que chaque groupe puisse s'organiser."

Engagement et Intérêt

  • "Les cours sont un peu monotones, c'est difficile de rester attentif."
  • "le contenu du cours est pour certaines parties identique au cours technologie, société et nouveaux médias."
  • Renforcer la partie organisationnelle dans 1ʳᵉ partie (aussi pour éliminer redondance)
  • Davantage intégrer théorie et entretiens
  • Davantage de soutien méthodologique pour entretiens
  • Davantage d’analyse

Volume et Nature des Matériaux de Cours

  • "Les exemples et la matière souvent volumineuse."
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