Boletas de calificaciones basadas en estándares

(Standards Based Report Cards)

Kínder a segundo grado (K-2^nd Grades)

North East Carolina Prep.

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Objetivo (Purpose):

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• Los hábitos de trabajo, el comportamiento y los aspectos académicos se separan para brindarles a los padres una comprensión precisa del progreso del estudiante durante un período de tiempo (tenemos un periodo de calificaciones de 6 semanas).

(Work habits, behavior, and academics are separated to give parents an accurate view of a student’s progress over time (We are on a 6 week schedule.)

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• Comunicamos cómo se desempeñan los estudiantes en objetivos individuales, en lugar de una calificación general para el área temática.

(Communicate how students perform on individual objectives, rather than an overall grade for the subject area)

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HÁBITOS DE TRABAJO WORK HABITS

TODAS las boletas de calificaciones K-2 tienen los mismos hábitos de trabajo. (ALL K-2 report cards have the same work habits.)

• Escuche atentamente y siga las instrucciones. (Listen carefully and follow directions)
• Completa las tareas dentro de un tiempo específico. (Completes classroom tasks within a specified time)
• Completa y devuelve la tarea a tiempo. (Completes and returns homework on time)
• Demuestra respeto hacia otros (Shows respect to others)

Indicators:

• S - Competente (Satisfactory/Proficient)
• N - Necesita mejorar (Needs Improvement)
• U - Inaceptable (Unacceptable)

INDICADORES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO

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ACADEMIC PERFORMANCE INDICATORS

M: (Mastery) Demuestra Dominio - El/La estudiante se desempeña de forma independiente sin redirección. (the student performs independently without prompting)

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P: (Progressing) Demuestra Progresión - El/La estudiante está progresando hacia la independencia, necesita una mínima orientación o redirección. (the student is progressing toward independence, needs minimal guidance or prompting)

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B: (Beginning) Comienzo - El/La estudiante está empezando a mostrar progreso, necesita mucho apoyo. (the student is beginning to show progress, needs a lot of support)

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N- (Not progressing) No progresando

**Si un área ha sido tachada, ese objetivo no se ha enseñado y los estudiantes no han sido evaluados en ese momento.

(If an area has been blacked out, that objective has not been taught and students have not been assessed on it at that time.)

NIVELES DE LECTURA INSTRUCCIONAL

(INSTRUCTIONAL READING LEVELS)

Puntuaciones de competencia de ISIP

BOY - Principio de año

MOY - Mitad de año

EOY - Fin de año

ÁREAS TEMÁTICAS

(SUBJECT AREAS)

• LECTURA (READING)
• ESCRIBIENDO (WRITING)
• HABLANDO Y ESCUCHANDO (SPEAKING AND LISTENING)
• MATEMÁTICAS (MATH)

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**Si un área ha sido tachada, ese objetivo no se ha enseñado y los estudiantes no han sido evaluados en ese momento.

(**If an area has been blacked out, that objective has not been taught and students have not been assessed on it at that time.)

LECTURA (READING)

• Ideas y detalles primarios: identificar la idea principal, los detalles y los elementos de la historia.

(Key Ideas and Details-Identifying main idea, details, story elements)

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• Integración de conocimientos e ideas: describir relaciones y conexiones entre personajes y otras historias.

(Integration of Knowledge and Ideas-Describe relationships and connections among characters and other stories)

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• Escala de lectura y nivel de complejidad del texto: el estudiante lee al nivel de su grado o por encima o por debajo del nivel de su grado.

(Range of Reading and Level of Text Complexity-Reading grade on grade level)

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• Conceptos impresos, conciencia fonémica y fluidez: comprender palabras, sílabas y sonidos hablados

(Print Concepts, Phonemic Awareness, and Fluency-Understand spoken words, syllables, and sounds)

ESCRIBIENDO (WRITING)

• Tipos y el propósito del autor - Narrativa, informativa y de opinión

(Types and Purpose - Narrative, informative, and opinion)

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• Investigación para construir y presentar conocimiento - Proyectos compartidos de investigación y proyectos de escritura.

(Research to Build and Present Knowledge-Shared research and writing projects)

HABLANDO Y ESCUCHANDO

(SPEAKING AND LISTENING)

• Comprensión, colaboración y presentación: capacidad para describir personas, lugares y cosas, y expresar sentimientos con claridad.

(Comprehension, Collaboration, and Presentation - Ability to describe people, places, and things, and express feelings clearly)

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• Idioma: demostrar las convenciones de la gramática inglesa al escribir o hablar.

(Language - Demonstrate the conventions of English grammar when writing or speaking)

MATEMÁTICAS (MATH)

• Conteo y cardinalidad (solo jardín de infantes): conozca los nombres de los números y la secuencia de conteo

(Counting and Cardinality (Kindergarten Only) - Know number names and counting sequence)

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• Operaciones y pensamiento algebraico: capacidad para utilizar estrategias al sumar o restar

(Operations and Algebraic Thinking - Ability to use strategies when adding or subtracting)

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• Números y operaciones en base diez: comprensión del valor posicional (unidades, decenas, centenas, millares)

(Number and Operations in Base Ten - Understanding place value (ones, tens, hundreds, thousands)

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• Mediciones y datos: capacidad para usar y comprender mediciones (longitud, tiempo) y gráficos.

(Measurement and Data - Ability to use and understand measurement (length, time) and graphs)

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• Geometría: identificar y crear formas simples y sólidas, y dividir formas en partes iguales (fracciones)

(Geometry-Identify and create plain and solid shapes, and partition shapes into equal shares (fractions)