Компетентнісні підходи до навчання читання�та письма дітей з комплексними вадами

Компетентність - це динамічна комбінація знань,

умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цін-ностей, інших особистих якостей, що визначає

здатність особи успішно соціалізуватися, прова-

дити професійну або подальшу навчальну

діяльність.

Отже, це здатність використовувати знання і

навички у своєму житті.

​

Компетентності, які формуються у�освітньому процесі

• Інновація;
• Екологічна компетентність;
• Навчання протягом життя;
• Культура, підприємливість;
• Фінансова грамотність;
• Творчість; розв’язуння проблем;
• Інтерактивність;
• Здатність співпрацювати з іншими людьми.

​

Ключові особливості НУШ

1. Формування ключових компетентностей

(матем. грамотність, природнича наука, знання

укр. мови як державної мови, іноземна мова). (

2. Структура освітнього процесу.

3. Особистісно – орієнтована модель освіти.

4. Діяльнісний підхід.

5. Педагогіка партнерства.

6. Інтеграція змісту.

7. Створення відповідального освітнього

середовища.

Особливості нового державного стандарту

1.Компетентнісний: як зрівноважити

вміння і знання та ставлення,

діяльнісний підхід: активні форми в русі (спостереження, досліди, мислення серед природи, милування).

2. Дитиноцентризм (орієнтація на потреби

учня в освітньому процесі ).

3. Інтегроване навчання.

Наскрізні вміння

Розв’язую проблеми Розвиваю власний

емоційний інтелект

Творчо мислю Досліджую свою

( креативність) діяльність

​

Критично мислю Рефлексую

​

Співпрацюю Читаю вдумливо

​

Ефективно спілкуюся

​

​

​

​

Структура освітнього процесу �2 цикли

І - інтегровано - ігровий ( 1-2 клас)

( Мета – природне входження дитини

в шкільне життя, послідовна адаптація

до нового середовища)

ІІ - основний ( 3 -4 клас)

(Інтегровано – предметна основа)

( Мета - формування в учнів відповідаль-

ності та самостійності)

Мовно – літературна освітня галузь�(змістові лінії)

• Взаємодіємо усно;
• Читаємо;
• Взаємодіємо письмово;
• Досліджуємо медіа;
• Досліджуємо мовлення;
• Успішно користуємося мовою;
• Театралізуємо.

Формування ключової комунікативної�компетентності

• Володіння державною мовою;
• Здатність успішно користуватися мовою

( мовленева діяльність, навчання письма);

• Формування правопису, корекція недоліків

психофізичного розвитку (мовлення, уяви);

• Елементарні уміння і навички усно і

письмово висловлювати свої думки;

• Усвідомлення ролі мови для спілкування

та культурного самовираження.

​

Читання у 2 класі

• Техніка читання;
• Читання про себе;
• Читай тихо;
• Будь витривалим під час читання;
• Читай відразу;
• Залишайся на одному місці;
• Обговорюй не «фабричними» способами,

а судженнями, висновками, від імені героя

​

Центр читання

Набуття ключових компетентностей

(зацікавленість, допитливість):

• Критичне мислення ( малюємо в уяві, граємось, говоримо як герой);
• Впевненість у собі, у своїх силах;
• Самі учні повинні вести живе спіл-

кування, більше суджень, висловлює

своє зовнішнє, внутрішнє ставлення

до подій, ролі героя.