6º ano

ATPC EFAPE

Inglês - AF

Inglês - AI

Objetivos

Dialogar sobre a aula 02 do Material Digital: Describing pictures – Part 2

Habilidades: (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.

(EF06LI20) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.

Ampliando o olhar

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• Técnica: Pause e responda.
• Ponto gramatical: Presente Contínuo e Pronomes Pessoais (revisão).
• Benefícios dos anagramas.

6^o

Língua Inglesa

4^o bimestre – Aula 2

Ensino Fundamental: Anos Finais

Describing pictures – Part 2

ANO

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• Presente contínuo;
• Revisão: subject pronouns.

• Descrever uma cena utilizando o presente contínuo.

Conteúdos

Objetivo

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Relembre

Unscramble the words related to public spaces and establishments.

​

1. R – P – K – A 

________________________.

​

3. F – F – C – E – O – E        H – O –  S  – P

________________________.

​

2. R – E – T – U – R – A – N – T – S – A 

________________________.

​

4. C – R – G – R – O – E – Y     R – T – O – S – E

________________________.

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Correção

Relembre

Unscramble the words related to public spaces and establishments.

​

1. R – P – K – A 

Park.

​

3. F – F – C – E – O – E        H – O – S – P

Coffee shop.

​

2. R – E – T – U – R – A – N – T – S – A 

Restaurant.

​

4. C – R – G – R – O – E – Y     R – T – O – S – E

Grocery shop.

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Relembre

ANAGRAMS – ANAGRAMAS:

​

Benefícios: Ajudam os estudantes a compreender a estrutura e as regras de formação de palavras, auxiliando assim no aprendizado da ortografia.

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Na prática

Let’s review. Rewrite the sentences using the correct subject pronoun. Follow the example:

1. Susie is walking the dog in the park.�    She is walking the dog in the park.

​

2. João is reading a detective story at school.�    __________________________

�3. Cathy is riding a bike in the park.�    __________________________ ��4. The boys are having burgers at a restaurant.�     __________________________��5. The girls are jogging in the park.�     _________________________

Subject pronouns

I

You

He

She

It

We

You

They

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Correção

Na prática

Let’s review. Rewrite the sentences using the correct subject pronoun. Follow the example:

1. Susie is walking the dog in the park.�    She is walking the dog in the park.

​

2. João is reading a detective story at school.�    He is reading a detective story at school.

�3. Cathy is riding a bike in the park.�    She is riding a bike in the park.��4. The boys are having burgers at a restaurant.

They are having burgers at a restaurant.��5. The girls are jogging in the park.�    They are jogging in the park.

Subject pronouns

I

You

He

She

It

We

You

They

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Present Continuous�

Foco no conteúdo

Como vimos na aula anterior, para descrevermos uma ação que está acontecendo no momento da fala, precisamos utilizar o verbo be adequado para cada sujeito e o verbo principal com a terminação -ing. 

Veja alguns exemplos da última atividade:

He is reading a detective story at school.

They are having burgers at the restaurant.

They are jogging in the park. 

BE

I – am

he, she, it – is

you, we, they – are

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Foco no conteúdo

Note que, no último exemplo, dobramos a letra g do verbo jog. 

They are jogging in the park. 

Isso acontece com verbos que terminam com sequências de letras que sejam: consoante + vogal + consoante (CVC).

Por exemplo:

Jog

(CVC)

Run

(CVC)

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Foco no conteúdo

Como fica o verbo sit no presente contínuo? Sitting. Exemplo: He is sitting on the sofa.

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Como fica o verbo eat no presente contínuo? Eating. Exemplo: She is eating pizza.

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Analyze the picture. What are they doing?

He is jogging in the park.

They are jogging in the park.

© Unsplash

Pause e responda

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He is jogging in the park.

They are jogging in the park.

Analyze the picture. What are they doing?

© Unsplash

Pause e responda

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PAUSE E RESPONDA

Técnica

A técnica "Pause e responda", inspirada nos princípios de Barak Rosenshine, é uma estratégia pedagógica projetada para reforçar a compreensão dos estudantes e garantir que todos acompanhem o ritmo da aula. No Material Digital, ela aparece como seção. Ela funciona conforme o texto a seguir, com sugestões específicas de mediação:

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• Pausas planejadas: Durante a explicação de um conceito, professores fazem pausas estratégicas em momentos-chave. Essas pausas são usadas para formular perguntas que verifiquem a compreensão do conteúdo até aquele ponto.

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​

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PAUSE E RESPONDA

Técnica

• Verificação de compreensão:
• Escolha de estudantes para responder: O(A) professor(a) pode chamar alguns estudantes aleatoriamente para responder à pergunta. Isso mantém todos atentos, pois qualquer um(a) pode ser solicitado(a) a participar.
• Votação em alternativas: Se a pergunta for de múltipla escolha, o(a) professor(a) pode pedir aos estudantes que votem levantando a mão para a alternativa que acham correta. Isso não só verifica a compreensão, mas também envolve toda a turma.
• Discussão em pares: Outra opção é pedir aos estudantes que discutam brevemente a pergunta com um colega próximo, antes de coletar as respostas. Isso permite que eles clarifiquem suas ideias antes de compartilhar com o grupo.

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PAUSE E RESPONDA

Técnica

• Benefícios: "Pause e responda" mantém os estudantes engajados e ajuda a garantir que todos acompanhem o conteúdo. A variedade de técnicas para mediar as pausas faz com que a atividade seja dinâmica e inclusiva, promovendo assim participação ativa e pensamento crítico.
• Uma pausa planejada com uma pergunta específica é muito mais eficaz do que perguntas genéricas como: “Alguém tem alguma dúvida?”

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Na prática

What are they doing? Look at the pictures and write a sentence using the present continuous. Follow the example:�

1. He is listening to music in the park.

​

​

2. ________________________.

​

​

3. ________________________.

​

​

4. ________________________.

1

2

3

4

Imagens: © Unsplash​

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Correção

Na prática

What are they doing? Look at the pictures and write a sentence using the present continuous. Follow the example:�

1. He is listening to music in the park.

​

​

2. She is riding a bike in the park.

​

​

3. They are relaxing in the park.

​

​

4. They are having a picnic in the park.

1

2

3

4

Imagens: © Unsplash​

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Na prática

Let’s play a mimic game! Take turns and choose one of the activities from the box below to mimic for your classmates.

While you are not making the mimic, guess the activity by describing what your classmate is doing. Follow the example:

He is riding a bike.

She is listening to music.

Walk the dog                      Read

Ride a bike                         Jog

Listen to music                   Relax

Order food                          Have a picnic

Play (sport)                         Draw       

© Getty Images

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Let’s repeat and practice the pronunciation of some activities people can do at a lake:

Row a boat

Jump in the water

Play water volleyball

Dive

Float

Sunbathe

Imagens: © Unsplash​

Áudio elaborado especialmente para a aula, com a ferramenta Textmagic.

© Getty Images

Na prática

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Let’s repeat and practice the pronunciation of some activities people can do at a lake:

Fish

Swim

Feed the birds

Watch the sunset

Hangout by the bonfire

Go tubing

Imagens: © Unsplash​

Áudio elaborado especialmente para a aula, com a ferramenta Textmagic.

Na prática

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Na prática

Elaborado especialmente para a aula, com imagens © Getty Images.

Look at the picture. In your notebook, write five sentences describing what people are doing at the lake. Follow the example:

Two boys are jumping in the water.

1. ____________________________.

2. ____________________________.

3. ____________________________.

4. ____________________________.

5. ____________________________.

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Encerramento

• Na aula de hoje, nós descrevemos o que está acontecendo em uma cena, fazendo uso do present continuous. 

​

• Você consegue descrever algo que esteja acontecendo agora em sua sala, usando o present continuous?

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• Você consegue lembrar como se fala "ela", "ele" e "eles(as)" em inglês?

© Unsplash

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Síntese:

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• Técnica: Pause e responda.
• Ponto gramatical: Presente Contínuo e Pronomes Pessoais (revisão).
• Benefícios dos anagramas.

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CAMBRIDGE DICTIONARY. Present Continuous (I am working), [s.d.]. Disponível em:�https://dictionary.cambridge.org/pt/gramatica/gramatica-britanica/present-continuous-i-am-working. Acesso em: 2 ago. 2024.

LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 2 ago. 2024.

Identidade visual: imagens © Getty Images.

Imagem de capa: SEDUC​

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Referências

2024_AF_V1

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