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A Interdisciplinaridade entre os componentes de Matemática e Técnicas de Programação e Algoritmos no Curso Técnico de Desenvolvimento de Sistemas Integrado ao Ensino Médio.

Prof. Mestre Rogério Galdiano de Freitas

Prof. Dr. Hugo Leonardo Pereira Rufino

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM

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IV SEPEDUC – Seminário Internacional de Pesquisa em Educação e Educação Profissional e Tecnológica

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Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT-IFTM) – �12 e 13 de dezembro de 2024

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Hipótese ou Perguntas de pesquisa

  • Como a interdisciplinaridade entre os conceitos matemáticos e a aplicação prática de programação em Técnicas de Programação e Algoritmos pode impactar no desenvolvimento profissional dos docentes? É possível que a prática docente seja aperfeiçoada, promovendo uma melhor integração entre as disciplinas?

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Objetivos gerais e específicos

  • Objetivo geral

O objetivo central desta proposta de estudo é promover a interdisciplinaridade entre os componentes curriculares de Matemática e Técnicas de Programação e Algoritmos.

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Objetivos específicos

● Realizar uma revisão sistemática da literatura;

● Explorar a colaboração entre os professores envolvidos;

● Investigar a interdisciplinaridade;

● Avaliação do Produto Educacional.

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Justificativa

  • A proposta não é apenas uma inovação na sala de aula; é uma preparação para a inovação tecnológica. Ao unir Matemática e Técnicas de Programação e Algoritmos, os professores são dotados de uma base sólida para enfrentar os desafios da sociedade da informação. A formação interdisciplinar não apenas fornece conhecimentos, mas também estimula a criatividade, a resolução de problemas complexos e a contribuição para a inovação tecnológica, possibilitando a avaliação de forma integral.

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Metodologia

•Abordagem: Qualitativa;

•Natureza: Aplicada, desenvolvimento do produto educacional;

• Objetivo: Exploratório;

• Procedimentos: Pesquisa Experimental;

• Coleta de Dados: Entrevista- Questionários Online

• Análise de Conteúdo com base na teoria de Laurence Bardin (pré-análise, exploração do material e análise ou interpretação dos dados ).

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Referencial Teórico

  • Estado da Arte;
  • Educação Profissional e Tecnológica;
  • Interdisciplinaridade;
  • Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas Integrado ao Ensino Médio;
  • Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação;
  • Pensamento Computacional.

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Discussão ou Estrutura de capítulos

  • Capítulo 1 - Introdução
  • Capítulo 2 - Referencial Teórico
  • Capítulo 3 - Procedimentos Metodológicos
  • Capítulo 4 - Resultados e Discussões
  • Capítulo 5 - Produto Educacional
  • Capítulo 6 - Considerações Finais
  • Anexos
  • Apêndices

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

Primeiro Questionário

  • Reconhecimento dos Benefícios da Interdisciplinaridade
  • Lacuna entre Teoria e Prática
  • Obstáculos Identificados
  • Oportunidades de Melhoria
  • Estímulo à Colaboração
  • Desenvolvimento de Produto Educacional

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

Produto Educacional

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

Produto Educacional

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

Produto Educacional

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

Segundo Questionário

  • Satisfação com o Curso
  • Carga horária avaliada como adequada.
  • Metodologia clara e objetiva.
  • Desafios Identificados
  • Curso avaliado de forma positiva.

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Considerações, Conclusões alcançadas ou esperadas

  • Curso de formação continuada;
  • Exploração da interdisciplinaridade;
  • Impactos do curso;
  • Ampliação dos conhecimentos dos professores;
  • Benefícios educacionais.

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Recomendações futuras

  • Continuidade da pesquisa;
  • Exploração mais ampla de conteúdos matemáticos;
  • Desenvolvimento de materiais didáticos digitais.

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Slide para Bibliografia ou agradecimentos

  • A Deus, em primeiro lugar, por me conceder a oportunidade de estar aqui na Terra, pelo dom da vida e pela força ao longo desta jornada.
  • À minha esposa Sâmara, ao lado dos nossos filhos, Rogério e Leandro.
  • Agradeço também a todos os professores que participam do curso de formação profissional PROFEPT no campus do Parque Tecnológico de Uberaba, e, principalmente, ao meu orientador, Dr. Hugo.