BULLISMO E CYBERBULLISMO

COME DEBULLIZZARE LA SCUOLA

FINALITA’

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SENSIBILIZZAZIONE

FORMAZIONE

ATTIVITA’

FALSE CREDENZE SUL BULLISMO

DEFINIZIONE DEL BULLISMO

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BULLISMO TRAIETTORIE DI SVILUPPO

LE TIPOLOGIE

BULLISMO BASATO SUL PREGIUDIZIO

E LA DISCRIMINAZIONE

I RUOLI

IL BULLISMO SI SVILUPPA IN UN GRUPPO DI PARI IN CUI OGNI MEMBRO GIOCA UNO SPECIFICO RUOLO

DEFINIZIONE DI CYBERBULLISMO

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Il cyberbullismo è atto aggressivo internazionale , condotto da un individuo o un gruppo di individui attraverso varie forme di contatto elettronico, ripetuto nel tempo, contro una vittima che non può difendersi. (Peter Smith)

Nel 2017 è stata emanata una legge

(n.71 del 29 maggio 2017) intitolata

“Disposizioni a tutela dei minori per

la prevenzione ed il contrasto

del fenomeno del cyberbullismo”.

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FORME DI CYBERBULLISMO

• Cyberbashing o happyslapping:

un ragazzo o un gruppo di ragazzi picchiano un coetaneo mentre gli riprendono l’aggressione con lo smartphone. Le immagini vengono pubblicate su internet in tempo reale.

• Cyberstalking:

quando l’invio di messaggi offensivi diventa particolarmente insistente e intimidatorio.

• Denigrazione:

ha lo scopo di distruggere la persona presa di mira, diffondendo messaggi, foto, video che la riguardano.

• Esclusione:

riguarda l’esclusione dal gruppo sia reale che online, è forse una delle modalità più sadiche del bullismo, spesso è pensata e pianificata.

• Exposure: diffusione di notizie private o riservate di qualcuno.
• Flaming: scambio di insulti online. Sono insulti molto violenti, chiari pretesti per aggredire la vittima.
• Harassment:ripetuti invii di messaggi offensivi da uno o più aggressori.

FORME DI CYBERBULLISMO

• Impersonation:
• si tratta di un vero e proprio furto di identità. Il persecutore ruba in qualche modo la password della vittima e a suo nome pubblica cose stupide e offensive, creando problemi o mettendo in pericolo il vero proprietario dell’account.
• Sexting:

si tratta di invio e/o ricezione e/o condivisione di testi, foto, messaggi e video a sfondo sessuale, con l’intento di deridere e umiliare. Tali immagini o video, anche se inviati a una stretta cerchia di persone, possono creare seri problemi i alla persona ritratta,, si possono inserire anche malintenzionati con lo scopo di adescare i minori.

• Sextortion:

invio di proprie immagini a contenuto sessuale per via elettronica o con cellulare e poi diffuse.A volte il cybercriminale convince la vittima a farsi mandare foto e video osceni e poi chiede un riscatto per non pubblicarli.

• Tricky/outing:

si verifica quando il cyberbullo si guadagna in qualche modo la fiducia della vittima, ne carpisce informazioni personali imbarazzanti, oppure ruba una foto, la modifica e ridicolizza e pubblica tutto online a nome della vittima . Spesso avviene quando si lasciano computer o smartphone incustoditi e con gli accessi ai socialnetwork aperti.

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CONSEGUENZE SUL GRUPPO CLASSE

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VITTIMIZZAZIONE:

CONSEGUENZE A BREVE E LUNGO TERMINE

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BULLISMO:

CONSEGUENZE A BREVE E LUNGO TERMINE

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CYBERVITTIMIZZAZIONE:

CONSEGUENZE A BREVE E LUNGO TERMINE

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CYBERBULLISMO:

CONSEGUENZE A BREVE E LUNGO TERMINE

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IL RUOLO DEGLI INSEGNANTI SE FORMATI

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IL RUOLO DEGLI INSEGNANTI

• Per stabilire una relazione valida con la classe è fondamentale avere un’idea chiara su quegli esseri umani che vivono proprio tra i banchi di scuola le grandi trasformazioni del corpo e della mente.
• A scuola capita di cogliere segnali di malessere o di disagio, che sono richieste di aiuto, bisogna saperli decifrare, perché non sempre i ragazzi parlano apertamente. Gli adolescenti a volte comunicano un proprio disagio con uno sguardo, un silenzio, un atteggiamento di sfida o di apparente indifferenza. Spesso, riguardo a notizie di atti bullismo, che le vittime avevano dato dei segnali che la scuola non ha saputo cogliere.
• Riconoscere un atto di bullismo a scuola non è facile perché il bullo agisce in tutti quei frangenti in cui la sorveglianza non c’è o è più difficile. A volte però a questo si aggiunge un errore di valutazione: davanti a racconti di offese e prese in giro pesanti, si confonde una vera e propria violenza con una “ragazzata” e si invitano gli studenti coinvolti a cavarsela da soli, perchè questo li aiuterebbe a crescere.
• Un insegnante attento che mostra interesse per la realtà umana dei suoi studenti, non solo per le loro prestazioni, e riesce a vederne stati d’animo e complessità, può essere per loro, una fonte di grande speranza.

IL RUOLO DEI GENITORI

I CAMPANELLI D’ALLARME DELLA VITTIMA:

COSA OSSERVARE

• Il suo rendimento scolastico può subire un calo e può comparire una fobia scolastica, una paura o reticenza nell’andare a scuola.
• Difficilmente racconta cosa accade in classe.
• Presenta sintomi psicosomatici: si sente male, inventa dolori inesistenti o lamenta veri e propri malesseri.
• Può avere disturbi del sonno e riferire incubi notturni.
• Spesso quando torna a casa gli manca qualcosa, a volte ha i quaderni strappati o i vestiti danneggiati a causa di un’aggressione.
• Può presentare ferite sulla pelle che non sa mai giustificare perché in realtà non ne vuole parlare.
• Può capitare che chieda denaro ai genitori perché ricattato dai bulli

IL RUOLO DEI GENITORI

I CAMPANELLI D’ALLARME DELLA VITTIMA: COSA OSSERVARE

• Solitamente è molto

riluttante nell’invitare a casa

i compagni di scuola, non ha amici,

solo uno o due.

• Non viene mai invitato alle feste di

classe e gli insegnanti riferiscono

che a scuola è sempre solitario

e isolato.

IL RUOLO DEI GENITORI

I CAMPANELLI D’ALLARME DEL BULLO:

COSA OSSERVARE

• La presenza di aggressività in casa, anche con gli adulti.
• Un modo di fare provocatorio e spocchioso, come se non avesse mai paura di niente. La tendenza a sfidare, a rimproverare o intimidire gli altri, adulti compresi.
• Manifestazioni di rabbia eccessiva, immotivata, anche in contesti dove non c’è tensione.
• Comportamenti violenti e aggressivi anche contro le cose ( tende a spaccare cose o a danneggiarle).
• La mancanza di empatia verso gli altri o verso situazioni che richiederebbero una certa sensibilità emotiva.

RUOLO RAGAZZI

ELIMINARE L’OMERTA’

NON FAR PARTE DEL GRUPPO DEI GREGARI E/O SPETTATORI:

SENZA DI LORO IL BULLISMO NON ESISTEREBBE

COSA FARE?

FONTI DI INFORMAZIONE

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

COSA FARE?

ATTIVITA’: Strumenti di informazione

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

DOCENTI

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• INTERVISTE
• COLLOQUI
• QUESTIONARI
• OSSERVAZIONI

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RAGAZZI

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• OSSERVAZIONI
• SEGNALAZIONI

(E- MAIL E PRIMO MODULO DI SEGNALAZIONE)

GENITORI

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• INTERVISTE
• COLLOQUI
• OSSERVAZIONI
• SEGNALAZIONI

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DOCUMENTO E-POLICY

DELL’I.C. SANTA MARIA DELLE MOLE

IN BREVE IN COSA CONSISTE

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

E’ UN DOCUMENTO VOLTO A PROMUOVERE LE COMPETENZE DIGITALI, UN USO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI POSITIVO, CRITICO E CONSAPEVOLE SIA DA PARTE DEI RAGAZZI E DELLE RAGAZZE, CHE DEGLI ADULTI COINVOLTI NEL PROCESSO EDUCATIVO.

LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEVONO AVVIARE UNA POLITICA DI SICUREZZA DELLA NAVIGAZIONE ONLINE, VOLTA AL CONTROLLO DELL’USO DELLE STRUMENTAZIONI DIGITALI E ALLA DIFFUSIONE DELL’ADOZIONE DI BUONE PRATICHE DELLA NAVIGAZIONE SU INTERNET.

I BAMBINI E GIOVANISSIMI MOSTRANO UN’INNATA PREDISPOSIZIONE ALL’USO DELLE TECNOLOGIE, TUTTAVIA, SPESSO A QUESTA ABILITA’ NON CORRISPONDE UN’ADEGUATA E CORRETTA CAPACITA’ DI GESTIONE DELLE INFORMAZIONI ALLA QUALE SONO SOTTOPOSTI.

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link per visionare documento originale

https://icsmmole.edu.it/wp-content/uploads/sites/675/la-e-policy-dell-ic-santa-maria-delle-mole_signed.pdf

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ATTIVITA’

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

Film da visionare:

- Wonder

- Diario di una Schiappa 1

- Diario di una Schiappa 2

- Un ponte per Terabithia

- Spiegazione della legge

- piccolo cartone animato

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https://www.youtube.com/watch?v=fGhbheX0ah0

ATTIVITA’

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

Video consigliati:

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- Gaetano 1

- Gaetano 2

- Sasso carta e forbici

- La solitudine dei numeri primi

- Monologo sul Bullismo di Paola Cortellesi https://www.youtube.com/watch?v=0bYskKMr6iE

- Se mi posti ti cancello

- Generazioni Connesse

https://www.youtube.com/watch?v=qSiDMK-aGJk&t=10s https://www.youtube.com/watch?v=eZMfAqNuxvM https://www.youtube.com/watch?v=1rlplvP9P_k

ATTIVITA’

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

Video consigliati:

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- Pubblicità progresso

- Il bullismo fa male

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https://www.youtube.com/watch?v=sqcNC3rcPx0

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- Spot Polizia Postale

- il cyberbullismo è un reato

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https://www.youtube.com/watch?v=kXhZ1DZBW6g

ATTIVITA’

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

Attività e laboratori:

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- Media Education Workshop

Martedì 8 Febbraio dalle ore 15:00 alle ore 18:00 laboratorio di formazione e di scambio di

pratiche per docenti sull’educazione digitale e la progettazione di un curricolo delle competenze digitali nelle scuole

https://vimeo.com/scuolafutura

- Safer Internet Stories

Mercoledì 9 febbraio dalle ore 15:00 Esperienze di lettura e scrittura con la trasmissione “La banda dei fuoriclasse “ in diretta su RaiGulp e RaiPlay.

- Club delle attività

Mercoledì 9 Febbraio dalle ore 10:00 alle ore 13:00 sul sito di Generazioni Connesse

https://www.youtube.com/watch?v=RKwyEBb6uls&feature=youtube

ATTIVITA’

INSEGNANTI-RAGAZZI- GENITORI

Seminari:

- Sito Generazioni connesse in cui è possibile trovare incontri specifici online

https://www.generazioniconnesse.it/site/it/2021/02/02/i-seminari-per-la-giornata-della-sicurezza-in-rete

- Gita virtuale a Pisa (8 e 9 Febbraio collegandosi si possono visitare posti interessanti della

città rimanendo comodamente in classe, seguire seminari specifici. I ragazzi potranno seguire le diverse attività o visite proposte anche da casa in orario pomeridiano). https://codytrip-2022-pisa/

- Io sono diverso School Edition, qui possiamo trovare tanti video sulla diversità, pregiudizio, inclusione

https://www.cartoonnetwork.it/promo/iosonodiversoschooledition

- Mabasta! Un gruppo di adolescenti del sud si sono messi in gioco discutendo i temi del

bullismo; sul sito ci sono notizie, video, suggerimenti ed altro

https://www.mabasta.org/

Inoltre si suggerisce di visionare il sito PNSD – Piano Nazionale Scuola Digitale- in cui è

possibile iscriversi e reperire informazioni

www.istruzione.it/scuola_digitale /index.shtml

QUALI OBIETTIVI DELLA VALUTAZIONE?

Approfondimento della situazione e valutazione dell’intervento di prevenzione

INSEGNANTI

LA PREVENZIONE

Valutare il livello di gravità

INSEGNANTI

TECNICHE DI RIELABORAZIONE

INSEGNANTI

INSEGNANTI: ATTIVITA’

TECNICHE DI RIELABORAZIONE

INSEGNANTI

TECNICHE DI RIELABORAZIONE

INSEGNANTI

ROLE PLAY

INSEGNANTI

ROLE PLAY

INSEGNANTI

ROLE PLAY

Perchè gli spettatori non intervengono in aiuto alla vittima

INSEGNANTI

ROLE PLAY

“Cosa potrei fare per non essere solo uno spettatore”

INSEGNANTI

LAVORARE SULL’EMPATIA

INSEGNANTI

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

• Miur - Piattaforma Elisa corso - “ Bullismo e cyberbullismo: conoscenza valutazione e indicazioni per la prevenzione”

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• Miur - Piattaforma Elisa corso -”Percorsi di prevenzione universale”.

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• Marzia Fabi, Nella Lo Cascio, Fiorella Quaranta, Eleonora Serale. Il bullismo. E’ o non è cattiveria?