Математика. 3 клас 4 частина
Урок 5
Множення на трицифрове число
Мета уроку
Сьогодні ми розглянемо спосіб множення на трицифрове число, у розряді десятків якого стоїть 0. Крім того, будемо розв’язувати задачі, вирази і пригадаємо побудову прямої.
М.О.
П’ятецький
Завдання 1. Розглянь 2 способи запису множення на трицифрове число, у розряді десятків якого стоїть 0
Зошит.
Сторінка 15
312
Х 201
312
+ 000
624
62712
312
Х 201
312
+ 624
62712
І спосіб
ІІ спосіб
М.О.
П’ятецький
Завдання 2. Розшифруй назву старовинної одиниці об’єму сипучих тіл у Франції. Скільком літрам вона приблизно дорівнює?
Зошит.
Сторінка 15
1895
379
805
х
3032
+
305095
3834
639
906
х
5751
+
578934
Ю
Ї
Д
М
| | | |
Слово:
М
Ю
Ї
Д
1984
496
704
х
3472
+
349184
6912
864
508
х
4320
+
438912
Мюїд дорівнює приблизно 270 л.
М.О.
П’ятецький
Завдання 3. Порівняй значення виразів, не обчислюючи
Зошит.
Сторінка 15
352 · 218 218 · 352�920 · 614 614 + 920
516 · 724 724 · 521
306 · 825 294 · 438�368 : 8 368 : 23
504 : 56 672 : 56
=
>
<
>
>
<
М.О.
П’ятецький
Завдання 4. Знайди значення виразу 527 · а, якщо а = 48; 250; 673; 901
Зошит.
Сторінка 15
Якщо а = 48, то:
527 · а = 527 · 48 =
25 296;
4216
527
48
х
2108
+
25296
Якщо а = 250, то:
527 · а = 527 · 250 =
131 750;
2635
527
250
х
1054
+
131750
М.О.
П’ятецький
Завдання 4. Знайди значення виразу 527 · а, якщо а = 48; 250; 673; 901
Зошит.
Сторінка 15
Якщо а = 673, то:
527 · а = 527 · 673 =
354 671;
1581
527
673
х
3689
+
354671
Якщо а = 901, то:
527 · а = 527 · 901 =
474 827;
527
527
901
х
4743
+
474827
3162
М.О.
П’ятецький
Завдання 6. Розв’яжи задачі
Зошит.
Сторінка 16
а) Слава біг 3 хв зі швидкістю 200 м/хв, потім він збільшив швидкість на 40 м/хв і біг ще 2 хв. Після цього йому залишилося пробігти 120 м. Скільки всього метрів мав пробігти Слава?
200 · 3
(200 + 40) · 2
120 м
? м
ІІ
І
залишилося
М.О.
П’ятецький
Завдання 3. Розв’яжи задачу
Зошит.
Сторінка 16
1) 200 ∙ 3 = 600 (м) – пробіг зі швидкістю 200 м/ хв;
2) (200 + 40) · 2 = 480 (м) – пробіг за 3 хв зі збільшеною швидкістю;
3) 600 + 480 = 1 080 (м) – всього пробіг;
200 · 3
(200 + 40) · 2
120 м
? м
ІІ
І
залишилося
М.О.
П’ятецький
Завдання 3. Розв’яжи задачу
Зошит.
Сторінка 16
4) 1 080 + 120 = 1 200 (м).
Відповідь: 1 200 м мав пробігти Слава.
200 · 3
(200 + 40) · 2
120 м
? м
ІІ
І
залишилося
М.О.
П’ятецький
Завдання 7. Гра «Хто яке число задумав?»
Зошит.
Сторінка 16
(26 + x) · 5 – 42 = 138;
(26 + x) · 5 = 138 + 42;
(26 + x) · 5 = 180;
26 + х = 180 : 5;
26 + х = 36;
х = 36 – 26;
Кіт Матроскін задумав число 10.
а) Кіт Матроскін задумав число, додав його до числа 26, суму помножив на 5 і від одержаного добутку відняв 42. У результаті в нього вийшло 138. Яке число задумав Матроскін?
х = 10;
М.О.
П’ятецький
Завдання 7. Гра «Хто яке число задумав?»
Зошит.
Сторінка 16
(31 – y) : 9 + 8 = 11;
(31 – y) : 9 = 11 – 8;
(31 – y) : 9 = 3;
б) Пес Шарик відняв задумане число від 31, різницю поділив на 9 і до одержаного результату додав 8. У відповіді в нього вийшло 11. Яке число задумав Шарик?
М.О.
П’ятецький
Завдання 7. Гра «Хто яке число задумав?»
Зошит.
Сторінка 16
(250 : а – 24) · 2 = 52;
250 : а – 24 = 52 : 2;
250 : а – 24 = 26;
в) Дядько Федір поділив 250 на задумане число, відняв від частки 24 і результат помножив на 2. Вийшло 52. Яке число задумав дядько Федір?
М.О.
П’ятецький
Завдання 8. Проведи через точки А і В пряму l. Які точки на малюнку належать прямій l, а які їй не належать? Зроби записи, використовуючи знаки ∈ і ∉
Зошит.
Сторінка 16
∈
∈
∉
∈
∉
∈
∉
∉
∉
∈
М.О.
П’ятецький
Завдання 9. Склади рівняння та знайди х
Зошит.
Сторінка 16
Летіла зграя гусей, а назустріч їм гусак.
Нехай х – це зграя гусей, то якби їх було вдвічі більше, то це було б х · 2. Якщо до цих гусей додати 3 та ще одного, то було б 20. Отримуємо рівняння:
х · 2 + 3 + 1 = 20
М.О.
П’ятецький
Розкажіть про враження від сьогоднішнього уроку, використовуючи слова «Я навчився…», «Я повторив…», «Я спробував…»
Підсумки уроку
М.О.
П’ятецький