Виховна система Ліцею №3 Подільської міської ради Подільського району Одеської області

“ Школа зростання особистості ”

Створити комфортне виховуюче середовище, що ґрунтується на демократичних засадах, співтворчості учителів, учнів, батьків, спрямоване на внесення соціально доцільних змін у напрямки індивідуального розвитку особистості, що сприяють її зростанню.

Виховна мета Школи зростання особистості

Головні завдання

• Виховання здорової, духовно багатої, креативної особистості, патріота і громадянина своєї Батьківщини.
• Виховання особистості, здатної приймати рішення у ситуації морального вибору і нести відповідальність за них перед собою, суспільством, державою.
• Створення умов для саморозвитку особистості.
• Формування розуміння здоров’я як особистої та громадської цінності, мотивацій ведення здорового способу життя.
• Формування навичок толерантної поведінки, конструктивного розв’язання конфліктних ситуацій.
• Створення умов для співтворчості педагогів, учнів, батьків.
• Підготовка до суспільно-громадянської та фахової соціалізації учнів.
• Формування навичок проектування свого життя.
• Забезпечення науково-методичного супроводу виховної системи.
• Гармонізація взаємин школа - родина.

​

Пріоритетні напрями виховної системи � Школи зростання особистості

• Створення сприятливого середовища для особистісного зростання учнів, захисту їх прав.
• Поєднання всіх видів діяльності учнів і педагогів з метою створення оптимальних умов для співробітництва, співтворчості, співдіяльності.
• Забезпечення умов життєдіяльності учнів щодо збереження та розвитку їх духовного, фізичного, психічного та соціального здоров’я, формування здоров'язберігаючої компетентності.
• Формування громадянської компетентності, розвиток соціальної активності підлітків на засадах вдосконалення учнівського самоврядування, співпраці та спів діяльності їх із громадськими організаціями м. Котовська.

​

• Розвиток у школярів рис толерантної особистості, яка спроможна жити і орієнтуватися у динамічному сучасному світі.
• Вдосконалення діяльності підліткового клубу „Дозвілля” щодо забезпечення інтересів, потреб, запитів дітей та учнівської молоді, розвитку їх талантів, здібностей, формування їх культурної, соціальної, інформаційно-комунікативної компетентностей.
• Впровадження інноваційних методик, форм, прийомів виховання щодо розвитку виховної системи школи.

​

Виховна система школи

Виховна

система

школи

Моделі учня �Школи зростання особистості

I ступінь ( учні початкової школи )

«Становлення свого «Я» у колективі »

IІ ступінь ( учні 5-8 класів)

«Утвердження і розвиток особистості»

ІІІ ступінь ( учні 9 -11 класів) «Шкільна зрілість»

Програма самовдосконалення особистості

Формування здорової .

Духовно багатої особистості, що виявляє здатність до самовдосконалення , самоосвіти, і нтлектуального зростання

«Вчитися жити

в

сучасному світі »

Формування навичок культури спілкування , позитивних між особистісних стосунків

Оволодіння вміннями конструктивно розв΄язувати складні життєві ситуації без конфліктів

Визначення своїх творчих та професійних здібностей

Прогнозування і адекватне оцінювання своїх та чужих вчинків

Здійснення інтелектуального пошуку

Формування власного світогляду

Завдання програми

Річний цикл життєдіяльності колективу

Школи зростання особистості

КТС “ Моя

Батьківщина -

Україна ”

КТС “У світі

прекрасного ”

КТС “ Спорт і

здоров'я ”

КТС “ До країни

Знань ”

Програми:

“ Вчимося жити у сучасному

світі ”

“ Толерантна особистість ”

І період

Вересень-Жовтень

ІІ період

Листопад-Грудень

ІІІ період

Квітень-Травень

ІV період

Січень-Березень

Структура учнівського самоврядування

Клуб “Барвінок”- програма

“Країна Барвінкова”

Рада лідерів –програма

“Я – родина-Батьківщина”

Рада старшокласників – програма

“Я – громадянин України”

Кожен орган учнівського самоврядування

працює за певною програмою:

Педагогічний колектив

Рада школи

Рада голів класних батьківських

комітетів

Участь батьків

у організації і проведенні

виховної роботи в школі

Презентація кращих Родин 1-11 класів

Батьківський

всеобуч

Презентація “Культура здоров'я моєї сім΄ї”

Батьківський ринг

“ Сімейні проблеми.

Як їх з΄ясувати ?”

Батьківські збори

Індивідуальні ,

групові консультації

батьків

Батьківські

конференції

“Моральні уроки

родини – моральні

Уроки життя”

Система роботи з батьками

Забезпечення зростання рівня професійної компетентності класних керівників

ШКОЛИ ЗРОСТАННЯ ОСОБИСТОСТІ

Очікуванні результати

виховної діяльності

Модель випускника Школи зростання особистості

• Активне сприйняття дійсності і здатність добре орієнтуватись в ній;
• Сприйняття себе та інших людей такими як вони є;
• Розвинені творчі здібності, креативність;
• Здатність до глибокого розуміння життя, адекватного його оцінювання;
• Вибір ужитті нових шляхів;
• Вміння покладатися на свій розум, почуття, з урахуванням досвіду інших;
• Відкрита і чесна поведінка у всіх ситуаціях;
• Здатність брати на себе відповідальність, а не ухилятися від неї;

​

• Є майстром своєї справи, творчим спеціалістом;
• Реалізує навчально - виховний процес на основі інноваційних педагогічних технологій і методик;
• Творчо планує і організовує навчально - виховний процес;
• Впроваджує авторські ідеї і методики, що дають

позитивний результат;

• Будує свою роботу на основі педагогічної діагностики;
• Спілкується з дитиною як з рівним;
• Виховує учнів творчо активними особистостями

згідно моделі випускника школи;

• Стимулює розвиток творчих здібностей, потенціалу і самореалізації особистості на основі мотивації діяльності

учня;

Модель учителя Школи зростання особистості

Творчою групою класних керівників розроблено

критерії для вивчення рівня особистістісного зростання учнів.

• Суспільно-політична активність.
• Громадянська відповідальність.
• Працьовитість.
• Гуманність.
• Цілеспрямованість.
• Вміння робити ціннісний вибір.

Моніторинг проводиться за методиками тестування і

анкетування учнів з метою виявлення динаміки їх особистісного

Зростання за кожним із критеріїв.

Моніторинг