​

Педагогічне портфоліо професійного зростання

вчителя математики

Гімназії “Сузір’я - 19” Олександрійської міської ради Кіровоградської області

​

СЕМЕНОВОЇ НАТАЛІЇ ВОЛОДИМИРІВНИ

​

​

Освіта вища, Кіровоградський державний

педагогічний університет ім.В.Винниченка, 2011

Фах вчитель математики

Місце роботи Гімназія “Сузір’я - 19”

Посада вчитель математики

Досвід 20 років

Кваліфікаційна

категорія вища

Професійний профіль

Місце для фото

Життєве кредо

Педагогічне кредо

«Вчу так, щоб математика звучала доступно, цікаво та життєво"

«Роблю те, що люблю, і люблю те, що роблю"

Професійні компетентності

Хочу представити власний педагогічний досвід через призму

12 ключових компетентностей сучасного вчителя математики

Професійні компетентності

Професійні компетентності

Професійні компетентності

Професійні компетентності

Усі ці компетентності взаємопов’язані й допомагають зробити урок математики сучасним, ефективним і цікавим для дітей

Освітня діяльність

Виховна діяльність

Методична діяльність

Інформаційно-комунікаційна діяльність

Науково-дослідна діяльність

Самоосвіта та професійний розвиток

Співпраця з батьками та учнями

Напрямки роботи

Науково-методична проблема, над якою працюю

Формування доступного, цікавого та життєво орієнтованого математичного мислення учнів через впровадження інноваційних освітніх технологій

Сучасні учні потребують такого

навчання математики, яке є зрозумілим, практично спрямованим і цікавим. Впровадження інноваційних методів дозволяє підвищити мотивацію, сформувати життєво орієнтоване математичне

мислення та забезпечити якісне засвоєння знань в умовах швидких змін

сучасного світу

Актуальність теми

Завдання:

• розвивати логічне та критичне мислення учнів;
• підвищити мотивацію до вивчення математики через інтерактивні та практично орієнтовані методи;
• забезпечити засвоєння математичних знань у реальних життєвих ситуаціях ;
• використовувати сучасні технології та інноваційні прийоми навчання для створення цікавого навчального середовища .

Мета: сформувати в учнів доступне, цікаве та життєво орієнтоване математичне мислення через впровадження інноваційних методів і технологій навчання, що підвищують мотивацію до вивчення математики та практичну спроможність застосовувати знання

Використані методи

мотивації

Зовнішня мотивація

Внутрішня мотивація

Оцінювання, похвала,

заохочення

Змагання між

групами/учнями

Сертифікати, матеріальні дрібниці

Нестандартні задачі, що викликають інтерес

Пояснення користі знань для майбутньої професії

Вибір завдань різного рівня складності

Шляхи реалізації методичної проблеми

Застосування цікавих та життєво важливих задач

Включення прикладів із реального життя

Задачі з професійною орієнтацією

Ситуаційні задачі та

задачі з міжпредметними зв’язками

Математика в спорті

та технологіях

Шляхи реалізації методичної

проблеми

Ігрові технології роблять уроки математики більш інтерактивними, підвищують зацікавленість учнів та сприяють кращому засвоєнню матеріалу

Використання ігрових технологій

• дидактичні ігри;
• батли;
• квізи та вікторини
• пазли, доміно;
• квести, веб-квести;
• онлайн-ігри

Це методи, що передбачають активну участь учнів у процесі засвоєння знань, взаємодію між собою та з учителем, спільне розв’язування проблем, використання технологій, а також розвиток критичного та логічного мислення.

Шляхи реалізації методичної проблеми

• Робота в парах і групах
• Дискусії, мікрофон, «займи позицію»
• Мозковий штурм, кейс-методи

Інтерактивні методи навчання

Відеофрагменти, презентації

Використання сучасних цифрових

технологій

Шляхи реалізації методичної проблеми

Wordwall

Вікторини, контроль знань

LearningApps

Вправи з візуалізацією

GeoGebra

Динамічна геометрія

ClassTime

Інтерактивне оцінювання

Quizizz

Інтерактивні тести

YouTube

Шляхи реалізації методичної проблеми

Проєктна та дослідницька діяльність

• Тематичні мініпроєкти

​

• Самостійні дослідження учнів

​

• STEM-уроки

​

• Презентація результатів на уроках, у групах

Шляхи реалізації методичної проблеми

Індивідуалізація та диференціація

Шляхи реалізації

методичної проблеми

Позитивний емоційний клімат

на уроці

Підтримка доброзичливої атмосфери;

заохочення;

позитивне підкріплення;

повага до кожного учня; толерантність

Формування

успішного досвіду

Постановка

досяжних цілей; доступність навчального матеріалу;

часті ситуації «успіху» для кожного учня

Робота з батьками

Інформування про успіхи дітей;

поради щодо підтримки інтересу до математики вдома;

залучення батьків до навчально-виховного процесу

Результати впровадження

Досягнення учнів

Призери у Всесвітньому Кубку з інтелектуальної математичної гри “Освітній узвіз”

2024/2025 н.р.

Участь у науковому квізі

до Дня науки

2024/2025 н.р

​

2023/2024 н.р. - Долгий Максим, учень 11 класу Косівського ліцею, 196 балів НМТ з математики

​

2024/2025 н.р. - Одарич Анастасія, учениця 8-Б класу Гімназії “Сузір’ї -19”, ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з математики

​

2025/2026 н.р. - Фідієв Назар, учень 5-А класу Гімназії “Сузір’ї -19”, ІІІ місце

ІІ обласної олімпіади з математики “Математична вишиванка”

​

2025/2026 н.р. - учні 6-А класу Андрій Порошин, Дмитро Скотнік, Артем Озерний, Степан Очковський та Михайло Кравченко, ДОБРИЙ результат Всеукраїнського етапу Міжнародного математичного конкурсу “КЕНГУРУ”

Позакласна робота

Позакласна робота — це важливий інструмент для формування позитивної мотивації до вивчення математики, розвитку логічного мислення, творчих здібностей та ініціативи учнів. Вона сприяє поглибленню знань, формуванню компетентностей і дозволяє побачити математику у практичному, захопливому й несподіваному ракурсі.

Форми позакласної роботи:

• олімпіади та конкурси;
• математичні квести, вікторини, ігри;
• інтелектуальні марафони та брейн-ринги;
• дні математики;
• тематичні виховні години;
• проєкти на перетині математики з іншими науками (STEM-підходи)

Позакласна робота

Професійний розвиток

Підвищення кваліфікації

Мої досягнення

Я – класний

керівник

Бути класним керівником — це не просто обов’язок, це покликання, яке вимагає щирості, терпіння, мудрості й любові до дітей.

Моя мета як класного керівника:

​

• виховати відповідальних, свідомих, морально стійких особистостей;
• формувати в учнів активну життєву позицію, повагу до себе та інших;
• забезпечити взаєморозуміння між учнями, батьками й педагогами.

Основні напрями моєї роботи:

​

• виховна робота;
• організація класного самоврядування;
• робота з батьками;
• індивідуальна підтримка учнів;
• проведення заходів, тренінгів, бесід.

Виховна робота

Форми виховної роботи:

• години спілкування;
• тематичні класні години;
• проєкти, майстерки, квести;
• екскурсії, благодійні акції;
• участь у шкільному житті

Плани на майбутнє

Підвищувати професійну майстерність

Вдосконалювати методи навчання

Розвивати мотивацію учнів

Провести тренінг для молодих вчителів з теми мотивації

Зростати професійно й особистісно

Робота над мотивацією учнів до вивчення

математики – це постійний пошук.

Варто поєднувати різні методи, адаптувати їх під клас і рівень учнів.

Найкраща мотивація – це емоційна залученість учнів, їх цікавість, відчуття успіху. Коли діти чекають наступного

уроку – це найбільша педагогічна перемога.

​

Висновки

Дякую

за увагу!