هو نموذج في التعليم يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال تقديم مسارات متعددة لفهم واستيعاب محتوى المنهج الدراسي .
ما هو التعليم المتمايز ؟
الاستعداد والجاهزية : المستوى الدراسي الحالي للطالب ومهاراته وقدراته .
الاهتمامات والميول : تفضيلات الطالب الفكرية والثقافي والشخصية والاجتماعية .
نمط التعلم : الأساليب التي يتفاعل بها المتعملين مع الخبرات الصفية .
الجوانب التي يستهدفها التعليم المتمايز
١) احترام وتقدير الفروق الفردية بين المتعلمين والبناء عليها .
٢) بيئة صفية داعمة وآمنة للتعلم .
٣) التقويم المستمر ضروري لتقدير احتياجات المتعلمين .
٤) المرونة في تنوع طرق التدريس وتعديلها لتناسب استعداد المتعلمين .
٤) حق المتعلمين جميعا في الحصول على جودة التعليم وتكافؤ فرص التعلم .
مبادئ التعليم المتمايز
عناصر التعليم المتمايز
العنصر | المفهوم | مثال |
المحتوى | المفاهيم والمهارات�والوسائل التي تحقق أهداف التعلم | الكتاب المدرسي�مصادر التعلم من وسائل تعليمية وعروض مرئية وغيرها |
العمليات | طرق التدريس وأساليب التعلم | مجموعات تعاونية - ألعاب تعليمية - تعليم أقران |
الناتج | الطرق التي يعبر بها المتعلمون عن تعلمهم | مشاريع - أوراق عمل - عرض شفهي |
المرونة في الحركة :
يتم إعادة ترتيب المقاعد حسب متطلبات استراتيجيات التدريس .
المرونة في الوقت :
بحيث يتم توزيع وقت الأنشطة والتمارين بحسب استعداد المتعلمين ومستوياتهم التعليمية .
الأمان النفسي :
بحيث ينخرط المتعلون في المشاركة الصفية من دون خوف أو إحراج مع تقديم الدعم النفسي .
سمات البيئة الصفية في التعليم المتمايز
استراتيجيات تدريس التعليم المتمايز
تصميم نشاط واحد ولكن يتضمن ثلاثة مستويات من الصعوبة ( أساسي ، متوسط ، متقدم ) بناء على استعداد الطلاب .
تقسيم الطلاب في مجموعات يتغير تشكيلها باستمرار ، بحسب مجريات الدرس
قائمة تحتوي على عدد معين من المهام ، ويختار الطالب منها مهام معينة بحسب استعداده .
تقديم أدوات مساعدة للمتعلمين ، بصرية وسمعية ، وسحبها تدريجيا عندما يتمكنوا من التعلم .
المهام المتدرجة
مجموعات التعلم المرنة
قوائم المهام
الدعم التعليمي
تحديات وعوائق التعليم المتمايز
تصحيح الإعتقاد أن التمايز يكون في جميع عناصر الدرس .
يمكن أن يكون التمايز في عنصر واحد فقط .
١) نشاط التعلم .
٢) مهام التدريب .
٣) أسلوب التقويم .
الحلول والمعالجة
أولا : ضيق الوقت
تحديات وعوائق التعليم المتمايز
الحلول والمعالجة
١) استخدام المجموعات المرنة .
٢) تعلم الإقران .
ثانيا : كثافة الطلاب في الصف
تحديات وعوائق التعليم المتمايز
الحلول والمعالجة
الاعتماد على الموارد المتوفرة والبسيطة التي يمكن توفيرها
ثالثا : محدودية الموارد .
مثال
من الصف الثالث
الابتدائي
١-٩ قرب إلى أقرب عشرة
١) تدريب للطلاب الذين اثبتوا قدرة على التقريب بدون وسائل مساعدة :-
٢) قدم خط الأعداد كوسيلة مساعدة للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من التعليم .
قرب الأعداد إلى أقرب عشرة :-
٢٤ ≈ ____ ٣٨ ≈ ____ ٥٥ ≈ ____
مثال
من الصف الثاني
الابتدائي
مثال
من الصف الثاني
الابتدائي
المجموعة الأولى تستخدم الأدوات الملموسة لتمثيل عملية الضرب
مثال
من الصف الثاني
الابتدائي
المجموعة الثانية تستخدم خط الأعداد لتمثيل عملية الضرب
المجموعة الثالثة تستخدم الجمع المتكرر لتمثيل عملية الضرب
ما هو التعلم
النشط
هو فلسفة تعليمية تربوية تهدف إلى تفعيل دور المتعلم وجعله محور مهم في العملية التعليمية .
مبادئ التعلم النشط
نقل التعلم فالخبرات السابقة جسور للخبرات الجديدة .
الممارسة من خلال تطبيق المفاهيم على مشكلة ما .
استخدام التفكير الناقد والتفكير الابداعي .
العمل التعاوني من خلال أنشطة جماعية .
مقارنة بين التعليم التقليدي
والتعلم النشط
العناصر | التعليم التقليدي | التعلم النشط |
المتعلم | ناقل للمعلومات | محفز ، موجه ، مرشد |
المتعلم | سلبي ، متلقٍّ للمعلومة | إيجابي ، مشارك |
الأهداف | غير معلن� | يشاركون في تحقيقها |
مصادر التعلم | الوسائل التقليدية ، الكتاب المدرسي | وسائل مرتبطة بالأهداف والأنشطة |
ناتج التعلم | حفظ وتذكر المعلومات | فهم ، حل المشكلات ، مهارات التفكير العليا |
بيئة التعلم النشط
متمركزة حول الطالب .
بيئة آمنة ومحفزة .
تؤكد على المساواة بين الطلاب .
تستخدم تقنيات متعددة .
مقارنة بين التعليم التقليدي
والتعلم النشط
المهمات الثرية | المهمات التقليدية |
تسمح بإظهار مدى واسع من استراتيجيات التعليم والتعلم | تسمح بإظهار مدى ضيق من الآداء |
تشجع على انخراط المتعلمين في المهمات والأنشطة | تبقي الطلاب بعيدين عن المهمات والأنشطة |
يكتسب الطلات مهارات دراسية وحياتية | يكتسب مهارات دراسية |
تتضمن سياقات علمية وحياتية | تتضمن سياقات علمية |
تشجع على التفكير | تشجع على الاسترجاع |
التخطيط للتعلم النشط
ما الأهداف الخاصة لأنشطة التعلم النشط ؟
في أي جزء من أجزاء الحصة ستقام الأنشطة ؟
ما شكل ترتيب البيئة للقيام بالأنشاط ؟
ما شكل تعبير الطلاب عن الفهم ويشاركون انتاجهم ؟
ما أسلوب تقييم التعلم ؟
استراتيجيات التعلم النشط
تحديد أهداف التعلم .
تحديد أنشطة التعلم .
تقسيم الطلاب إلى مجموعات بحسب الأنشطة ، وتوزيع المهام ، وشرحها للطلاب .
عرض نتائج المجموعات ، ومناقشتها مع الطلاب ، وتقييم الأعمال .
التعلم التعاوني
استراتيجيات التعلم النشط
تحديد المبرر من استخدام لعب الدور .
تحديد الهدف من ممارسة لعب الأدوار .
تحديد المهام المطلوبة وتوفير الوقت الكافي .
تقسيم الطلاب إلى مجموعة المتقمصين ، ومجموعة الملاحظين .
تلتقي المجموعات ويتم تدوين في صوء أهداف الدرس .
لعب الأدوار
استراتيجيات التعلم النشط
يحدد المعلم الأركان الأربعة .
يطرح نشاطا من أربع مهمات ، ويمكن أن تكون متدرجة وتستخدم في التعليم المتمايز .
تتناقش كل مجموعة في مهمتها .
الأركان الأربعة
استراتيجيات التعلم النشط
تساعد الخرائط الذهنية على تجميع المعلومات وربط الأفكار ، وتسهل استرجاع المعلومة ويمكن استخدامها في الكثير من التطبيقات
الخرائط الذهنية
مثال استراتيجيات التعلم النشط
مثال استراتيجيات التعلم النشط
أولا : يعرض المعلم نشاط تعلم على الداتو شو .
ثانيا : يقسم الطلاب إلى محموعات ، يوزع وسائل متنوعة للعد ، مثل مكعبات الربط ، أو قطع العد .
ثالثا : يطلب من المجموعات عد الصور في النشاط باستخدام الأدوات .
رابعا : يناقشهم في كيفية العد ومطابقتها مع الصور في النشاط .
خامسا : يطلب منهم كتابة العدد ٨ باستخدام النقاط .
اشكر لكم حسن التفاعل والمناقشة
مع تمنيانتي لكم بالتوفيق