Формирование

вокально-хоровых навыков

у младших дошкольников.

Составила

музыкальный руководитель

Лобанова Евгения Валерьевна

«Искусству пения, как всякому другому искусству, должно предшествовать известное механическое умение».

​

И.В. Гёте

Диагностика вокально-хоровых навыков

​

Дата _______________ Группа _________________

​

высокий уровень «+»

средний уровень «/»

низкий уровень «-»

​

• Постановка конкретной задачи перед

детьми

• Показ способа выполнения
• Неоднократное повторение

упражнения

• Контроль выполнения

​

Главные правила организации работы

Певческая установка

РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОЩУЩЕНИЙ

1. Пение

с приставленной к уху ладонью

2. Колокол

3. Пение,

приложив пальцы к кадыку

4. Пение с закрытым ртом

На качество исполнения влияют:

​

• умение открывать рот при пении;

​

• правильное положение губ;

​

• освобождение от зажатости, напряжения нижней челюсти;

​

• свободное расположение языка

во рту.

ВОКАЛЬНО-АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ

УПРАЖНЕНИЯ

Дыхательные упражнения

Речевые игры на дыхание

Музыкальные пальчиковые игры

Произнесение текста активным шепотом

Дыхательные упражнения

Это очень интересно - научиться песни петь.

Но не каждому известно, как дыханьем овладеть.

Мягким делать вдох старайся,

Вдыхай носом, а не ртом.

Да смотри не отвлекайся,

Сделал вдох - замри потом.

Выдох делай тихим, плавным,

Как кружение листа.

Вот и выйдет песня славной –

И свободна, и чиста!

​

Речевые игры на дыхание

1. «Лети-порхай»

Цель: развитие длительного плавного выдоха. Оборудование: узкая коробка из-под рулета красочно оформленная, фигурки из материала легкой текстуры, привязанные на нити.

​

2. «Буря в бутылке»

Цель: формирование правильной, непрерывной воздушной струи.

​

3. «Попади мячом в ворота»

​

Цель: развитие сильного плавного выдоха. Оборудование: шарик от настольного тенниса или ватный шарик, ворота из стаканчика из-под йогурта или обклеенная коробка с условной разметкой футбольного поля, коктейльные трубочки.

​

​

4. Бабочки порхают»

Цель: развитие сильного плавного выдоха. Оборудование: тубусы из-под туалетной бумаги, нитки, яркие фантики из-под конфет, клей, скотч. Тубусы можно украсить.

​

​

​

Произнесение текста активным шепотом

• Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха!

( активный выдох).

​

• Три сороки тараторки тараторили на горке

(«тр-р-рь» - передавать «сплетню», задевая соседа по плечу)

​

Дарики-дарики, летели комарики.

Летели, кружились

В носик вцепились: цап!!!

Работа над дикцией

Жил-был Язычок.

Ему очень удобно жилось в своем домике – ротике.

Но Язычок всегда хотел …

Музыкальные пальчиковые игры

Пальчиковая игра «Неумеха»

​

Каша, каша, простокваша, Дети «варят кашу» (водят указательным

Неумеха утка наша пальцем одной руки по раскрытой ладони другой)

Вместо каши на обед На последний слог хлопают ладонью

Приготовила омлет. по другой ладони.

Кантиленное пение детей –

главная задача музыкального руководителя

• негромкая динамика

• пение а сареlla

• конкретность задачи

• умение слышать себя и слушать других

• недопустимость громкого, крикливого пения

Приемы работы

по развитию вокально-хоровых навыков

под металлофон

a capella

песни-добавлялки

игры-повторялки

певческая импровизация

Узнавание попевок

по графическому изображению мелодии

с последующим их пропеванием

​

«Ходит зайка по саду»

​

_____ __

__ __ __

__ __ __ __ _____

​

Использование дидактических пособий

с движущимися деталями

​

​

​

​

​

​

​

Нет ни искусства без упражнения,

ни упражнения без искусства.

Протагор

Обучение пению –

длительный и сложный процесс

Формирование

вокально-хоровых навыков

у младших дошкольников.

Составила

музыкальный руководитель

Лобанова Евгения Валерьевна