2 of 49

Ключові поняття:

Академічна культура – культура університету; система

цінностей, традицій, норм, правил, зразків поведінки проведення наукового дослідження; культура дослідницької праці; культура критично-творчого мислення, наукова мовна культура; культура спілкування наукових наставників та учнів; культура доброчесності.

Академічна доброчесність є невід’ємною складовою академічної культури.

Тенденції гуманізації, глобалізації, інтернаціоналізації, фундаменталізації, інноваційності, інформатизації, інтегративності, мультикультурності актуалізують проблему формування академічної культури майбутніх професіоналів, лідерів академічного співтовариства в умовах цифрового творчого середовища.

3 of 49

Академічна культура

культура університету;
інтелектуально-етична система цінностей, мотивацій, переконань та сприйняттів, які визначають професійну діяльність в освіті та науці;
система цінностей, традицій, норм, правил, зразків поведінки проведення наукового дослідження, способів діяльності, принципів спілкування, що ґрунтується на педагогічно адаптованому досвіді наукової пізнавальної діяльності;
культура високої духовності і моралі, культуру особливої поведінки і спілкування людей, які професійно покликані забезпечувати трансляцію культурних цінностей;
культура високої якості праці і відповідальності за її результати, культуру толерантності і педагогічного оптимізму.

4 of 49

Академічну культуру педагога-дослідника тлумачимо як

інтегративну структуру особистості, що складається з аксіологічного, мотиваційно-етичного, наративно-цифрового, мовно-комунікативного, праксеологічного, поведінково-інтерактивного компонентів, кожний з яких характеризується певним змістовим наповненням і проявляється в культурі розумової праці, етичній культурі, культурі академічного читання й письма, академічної комунікації, академічній інформатиці, академічному менеджменті тощо.

5 of 49

Цінності академічної культури:

відкритість до пізнання нового;
об’єктивність суджень;
чесність із собою та іншими щодо результатів та наслідків своїх досліджень;
повага до фактів;
повага до точок зору опонентів;
наполегливість у досягненні мети у складних суперечливих умовах;
аналітична строгість, що не допускає легковажних рішень та висновків;
старанність, точність та акуратність у дослідній роботі, що вимагає самодисципліни та самовіддачі;
визнання права на помилку, яке має будь-яка особа чи група осіб, що здійснюють науковий пошук;
готовність до визнання власної помилки або неточності;
сміливість мати оригінальну, відмінну від інших точку зору.

6 of 49

Академічна доброчесність:

Сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Закон України Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

Поняття «академічна доброчесність» є всеохоплюючим. Воно стосується не лише загальної корпоративної культури

ЗВО, а й внутрішньої культури особистості.

7 of 49

Специфіка академічної доброчесності

Науковці Сіракузького університету (США) зазначають, що академічна доброчесність – це «чесна гра», «гра без обману». І якби всі її дотримувались, освіта б функціонувала так, як треба.

Чому доброчесність, а не просто чесність? І чому саме академічна?

«Академічна» у контексті освіти США вказує на те, що суворо заборонено плагіювати та списувати, тобто обмежує спектр дій академічним середовищем.

Проблема академічної доброчесності включає в себе:

боротьбу з плагіатом,
протидію корупції,
розроблення кодексу честі навчального закладу,
верифікацію джерел.

8 of 49

«Ознакою освіченої особистості є вміння навчатись від інших та використовувати ці знання при створенні власних ідей і підходів, завжди віддаючи належну шану тим, хто торував їй цей інтелектуальний шлях. У цьому суть того, що називають академічною доброчесністю.»

Мері А. Сіні, доктор філософії,

проректор Коледжу при

Університеті Меріленду (США)

9 of 49

Документи, що регламентують етичний вимір української освіти та науки:

Бухарестська Декларація з етичних цінностей та принципів вищої освіти в Європейському регіоні (2004);
Етичний кодекс ученого України» (2009);
Проєкт сприяння академічної доброчесності (2016);
Закон України «Про освіту) ст. 6. Принципи державної політики у сфері освіти та засади освітньої діяльності

академічна доброчесність, ст. 42. Академічна доброчесність;

Закон України «Про вищу освіту»

10 of 49

Законодавча база

В українському законодавстві захист авторського права та інтелектуальної власності гарантують Конституція, Кодекс про адміністративні порушення, Цивільний кодекс, Кримінальний кодекс, а також закон «Про авторське право та суміжні права». У 2017 р. у ст. 42 закону «Про освіту» офіційно введено термін «академічна доброчесність» та визначено основні засади її дотримання.

11 of 49

Закон України «Про вищу освіту»:

Розділ V Забезпечення якості вищої освіти, Ст. 16. Система забезпечення якості вищої освіти. 8) забезпечення ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату у наукових працях працівників вищих навчальних закладів і здобувачів вищої освіти;
Розділ VI Заклади вищої освіти, Ст. 32. Принципи діяльності, основні права та обов’язки закладу вищої освіти. 3) Заклади вищої освіти зобов’язані: 1) вживати заходів, у тому числі шляхом запровадження відповідних новітніх технологій, щодо запобігання та виявлення академічного плагіату в наукових роботах наукових, науково-педагогічних, педагогічних, інших працівників і здобувачів вищої освіти та притягнення їх до дисциплінарної відповідальності;
Розділ XI Наукова, науково-технічна та інноваційна діяльність у закладах вищої освіти. Ст. 69. Права інтелектуальної власності та їх захист. 6. Вищі навчальні заклади здійснюють заходи із запобігання академічному плагіату - оприлюдненню (частково або повністю) наукових результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження та/або відтворенню опублікованих текстів інших авторів без відповідного посилання.

12 of 49

Завдання щодо забезпечення�академічної доброчесності в ЗВО:

Боротьба з плагіатом:
Інформаційна грамотність;
Етичні норми академічної спільноти;
Підвищення мотивації щодо навчання;
Антикорупційні заходи.

13 of 49

«…Кожен член академічної та освітньої спільноти повинен прагнути до чесності і поширювати це прагнення на інших учасників освітнього та наукового процесу, послідовно утримуючись від брехні, шахрайства, крадіжок та інших форм нечесної поведінки, що викривляють парадигму освіти і науки….»

Бухарестська декларація етичних цінностей і принципів вищої освіти в Європі

14 of 49

В Бухарестській Декларації з етичних цінностей та принципів �вищої освіти в Європейському регіоні констатується, що:

“ … 2.3. Виховання чесності слід починати з себе, а вже потім добиватися її поширення серед всіх членів академічної спільноти, не допускаючи ніяких форм обману, брехні, шахрайства, крадіжки або інших форм нечесної поведінки, які негативно впливають на якість отриманих академічних ступенів.

Довіра, яку взаємно поділяють всі члени академічної спільноти є основою для клімату роботи, який сприяє вільному обміну ідеями, творчості та індивідуальному розвитку.
Забезпечення справедливості у викладанні, оцінці освітніх досягнень студентів, наукових дослідженнях, кар’єрному просуванні персоналу, отриманні будь-яких нагород, відзнак, ступенів, повинно ґрунтуватися на законних, прозорих, справедливих, передбачуваних, послідовних і об’єктивних критеріях.
Вільний обмін ідеями і свобода висловлювань базуються на взаємній повазі, яку поділяють всі члени академічної спільноти, незалежно від їх положення в освітній та науковій ієрархії. Без такого обміну рівень академічної та наукової творчості падає.
Відповідальність повинні нести всі члени академічної спільноти, що дозволить забезпечити підзвітність, вільне вираження поглядів, супротив неправомірним діям…”

15 of 49

Необхідність академічної �доброчесності:

дозволяє взяти максимум від навчання, включаючи прозорість оцінювання;
підвищує якість освіти, допомагає навчитися вчитися, засвоїти якомога більше знань;
фокусує увагу на результаті навчання, а не на формальній оцінці.

«Метою підвищення компетенції викладачів не є спіймати якомога більше студентів на обмані. Метою є привести якомога більше студентів до вивчення того, що вони мають вивчити, і надати їм нагоду набути академічної доброчесності» (UiT).

16 of 49

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;
контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;об’єктивне оцінювання результатів навчання.

ЗУ Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

17 of 49

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти

самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

ЗУ Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

18 of 49

Наслідки тривалих та системних� порушень академічної доброчесності:

знецінення університетських дипломів у країні, невизнання їх за кордоном;
випускникам університетів важко влаштуватися на хорошу роботу, бо роботодавці не довіряють системі вищої освіти та закладам вищої освіти;
зниження якості медичного обслуговування;
стагнація науки, знецінення наукового потенціалу держави;
гальмування розвитку економіки;
країна втрачає авторитет у світі.

19 of 49

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

Це відданість академічної спільноти, навть перед лицем труднощів, шести фундаментальним цінностям:

чесності;
довірі;
справедливості;
повазі;
відповідальності;
мужності.

(The Interational Center for Academic Integrity, 2012)

20 of 49