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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 2

Séance 5

Séance 2

Séance 4

  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre a - A
  • Ecriture - Lettre a - A

Séance 1

Séance 3

  • Oral – Acte de parole 1
  • Écrit – Point de langue 1
  • Lecture – Graphèmes et mots
  • Révision
  • Lecture offerte
  • Oral – Dialogue
  • Lecture – Phrases
  • Écriture – Mots
  • Oral – Prise de parole
  • Lecture – Compréhension de phrases
  • Écriture – Phrases

Réservé à l’enseignant (e)

  • Oral - Acte de parole 2
  • Écrit – Point de langue 2
  • Lecture – Graphèmes et mots
  • Présentation du vocabulaire
  • Exploitation du vocabulaire
  • Travail sur livret

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Plan de la séance 3

  • Utiliser les prépositions «  à la », « au », « aux ».

1. Acte de parole

  • Lecture des graphèmes ( on ) et ( oi ).

​

  • Poser la question : « Est-ce que tu as mal au ventre ? ».
  • Répondre à la question : «  Est-ce que tu as mal au ventre ? ».

​

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Avant de commencer la leçon, on va revoir la scène avec les mots de vocabulaire. Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour décrire l’image ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Maintenant, on passe à l’activité de l’oral. Nous allons apprendre à poser des questions avec Majd et Nada.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Répétons ensemble.

Est-ce que tu as mal au ventre ?

Est-ce que tu as mal aux pieds ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Maintenant nous allons apprendre à répondre aux questions : « Est-ce que tu as mal au �ventre ? », « Est-ce que tu as mal aux pieds ? ». 

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Répétons ensemble les réponses de Nada et de Majd.

Non, j’ai mal à la tête.

Non, j’ai mal aux oreilles.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Voici d’autres exemples.

Oui, j’ai mal au ventre.

Oui, j’ai mal aux pieds.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

Non, j’ai mal _______ .

Est-ce que tu as mal ________ ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

Oui, j’ai mal _______ .

Est-ce que tu as mal ________ ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

Non, j’ai mal _______ .

Est-ce que tu as mal ________ ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut passer au tableau pour jouer la scène en français ?

Non, j’ai mal _______ .

Est-ce que tu as mal ________ ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Chacun joue le dialogue avec son voisin.

________, j’ai mal _______.

Est-ce que tu as

mal _________ ?

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Plan de la séance 3

  • Utiliser les prépositions «  à la », « au », « aux ».
  • Lecture des graphèmes ( on ) et ( oi ).

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

  • Poser la question : «  Est-ce que tu as mal au ventre? ».
  • Répondre à la question : «  Est-ce que tu as mal au ventre ? ».

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Maintenant, on va apprendre à utiliser les prépositions « à la » , « au » , « aux ».

les prépositions

 à la  au  aux 

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Point de langue

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Répétons ensemble.

Sami a mal au ventre.

Sami a mal à la tête.

Sami a mal aux pieds.

Sami a mal aux oreilles.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase avec la bonne préposition ? �Levez la main.

Sara a mal ______________ yeux.

au

aux

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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« Sara a mal aux yeux ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.

au

aux

Sara a mal aux yeux.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase avec la bonne préposition ? �Levez la main.

Les enfants ont mal ________ tête.

au

à la

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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« Les enfants ont mal à la tête ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.

à la

au

Les enfants ont mal à la tête.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut compléter la phrase avec la bonne préposition ? �Levez la main.

Il a mal ________ genou.

au

à la

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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« Il a mal au genou ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.

Il a mal au genou.

au

à la

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Prenez vos livrets à la page 116.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Vous allez faire l’activité 2. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Corrigez.

au

aux

aux

à la

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Plan de la séance 3

  • Utiliser les prépositions «  à la », « au », « aux ».
  • Lecture des graphèmes ( on ) et ( oi ).

1. Acte de parole

3. Lecture

  • Poser la question : «  Est-ce que tu as mal au ventre ? ».
  • Répondre à la question : «  Est-ce que tu as mal au ventre ? ».

​

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

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Maintenant, nous allons faire de la lecture. On va apprendre à lire des mots et des phrases. Soyez attentifs.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lisons ensemble.

Le couloir

Un balcon

Noir

Une voiture

Mon oncle

Un ballon

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire à haute voix ?

Le couloir

Un balcon

Noir

Une voiture

Mon oncle

Un ballon

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lisez ces phrases en silence. Après, on va écouter une lecture audio.

  • Mon oncle a une voiture noire.
  • Les enfants jouent au ballon.
  • Le balcon est à côté du couloir.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Lecture de l’audio.

  • Mon oncle a une voiture noire.
  • Les enfants jouent au ballon.
  • Le balcon est à côté du couloir.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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Qui veut lire à haute voix ?

  • Mon oncle a une voiture noire.
  • Les enfants jouent au ballon.
  • Le balcon est à côté du couloir.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.

Acte de parole

Lecture

Point de langue