أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

هيكلة مرحلة تنشيط المستلزمات

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من استدراك إرساء بعض المستلزمات التي لم يتم تغطيتها الموسم الماضي. مع إتاحة الفرصة للجميع للتمرن والتدرب بشكل مكثف على مجموعة من المهارات والتقنيات الأساسية لإرساء الموارد الجديدة بسلاسة.

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: دواؤك في طعامك

​

الأسبوع 2: جسمك حصن منيع

الأسبوع 3: أسد الأطلس

​

الأسبوع 4: عالم الفن

تختتم مرحلة تنشيط المستلزمات بروائز المراقبة المستمرة الأولى.

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثاني

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

2

قراءة

• استخراج معلومات صريحة من النص.

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة ودفتر البحث وكراسة النصوص في القمطر.

في هذه الحصة سنقرأ نصا بعنوان "جسمك حصن منيع".

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

قبل أن ننطلق في قراءة النص، ستتعلمون كيف تتوقعون من خلال العنوان والصور سؤالا قد يجيب عنه النص.

انتبهوا كيف سأقوم بذلك.

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

أولا، أحدد معنى كلمات العنوان ودلالة الصور. جسم - حصن منيع.

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

معنى حصن منيع هو:

حِصْنٌ مَنيعٌ: مَكانٌ قَوِيٌّ يَصْعُبُ ٱلْوُصولُ إِلَيْهِ كَقَلْعَةٍ أَوْ بُرْجٍ عالٍ.

أحدد ما تمثله الصور المرفقة بالنص. تمثل الصورتان نوعا من الفيروسات ونوعا من البكتيريا.

فَيْروس وَبَكْتيرْيا

ثانيا، أربط معاني العنوان والصور بمعارفي حول الموضوع. ماذا أعرف عن الحصن؟ ماذا أعرف عن الفيروسات

والبكتيريا؟

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

جِسْمُكَ يُشْبِهُ حِصْنا مَنيعاً.

فَيْروساتُ وَبَكْتيريا.

أَعْرِفُ أَنَّ ٱلْحِصْنَ بِهِ جُنودٌ يَحْرُسونَهُ مِنَ ٱلْأَعْداءِ.

أَعْرِفُ أَنَّ ٱلْفَيْروساتِ وَٱلْبَكْتيريا أَعْداءٌ لِلْجِسْمِ.

ثالثا، أصوغ السؤال الذي أتوقع أن يجيب عنه النص كالتالي ثم أسجله على السبورة.

​

في ٱعْتِقادي، سَيُجيبُ ٱلنَّصُّ عَنِ ٱلسُّؤالِ ٱلتّالي:

كَيْفَ يَحْمي ٱلْجِسْمُ نَفْسَهُ مِنَ ٱلْفَيْروساتِ وَٱلْبَكْتيرْيا؟

من يذكرنا بالخطوات التي اتبعتها لبناء توقعي ؟

نتذكر جميعا: من يقرأ؟

1

أُحَدِّدُ مَعْنى كَلِماتِ ٱلْعُنْوانِ وَٱلصُّوَرِ؛

2

أَرْبِطُ دَلالاتِ ٱلْعُنْوانِ وَٱلصُّوَرِ بِمَعارِفي حَوْل ٱلْمَوْضوعِ؛

3

أَصوغُ بِلُغَةٍ سَليمَةٍ سُؤالاً أَتَوَقَّعُ أَنْ يُجيبَ عَنْهُ النَّصُّ مُسْتَعْمِلاً صيغَةَ: رُبَّما / في ٱعْتِقادي، سَيُجيبُ ٱلنَّصُّ عَنِ ٱلسُّؤالِ: ...

لِبِناءِ تَوَقُّعٍ حَوْلَ مَضْمونِ نَصٍّ مَعْلوماتِيٍّ مِنْ خِلالِ ٱلْعُنْوانِ وَٱلصّورَةِ، اِتَّبَعْتُ ٱلْخُطُواتِ ٱلتّالِيَةَ:

الآن قوموا مثلي بشكل ثنائي بتوقع السؤال الذي قد يجيب عنه النص من خلال العنوان والصور.

يشجع الأستاذ التلاميذ على الصياغة السليمة للأسئلة مع تبريرها وتسجيلها على الدفتر قصد التحقق منها لاحقا.

​

في ٱعْتِقادي، سَيُجيبُ ٱلنَّصُّ عَنِ ٱلسُّؤالِ ٱلتّالي:

..........................................................................؟

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

جِسْمُكَ يُشْبِهُ حِصْنا مَنيعاً.

فَيْروساتُ وَبَكْتيريا.

من يقرأ السؤال الذي توقعه هو وزميله؟

ما الذي جعلكما تتوقعان ذلك؟

​

في ٱعْتِقادي، سَيُجيبُ ٱلنَّصُّ عَنِ ٱلسُّؤالِ ٱلتّالي:

..........................................................................؟

أنصتوا سأقرأ النص وأتحقق من توقعي. ضعوا أصابعكم تحت كل كلمة أقرؤها. سأقف عند كل جملة تؤكد أو تنفي توقعي.

​

في ٱعْتِقادي، سَيُجيبُ ٱلنَّصُّ عَنِ ٱلسُّؤالِ ٱلتّالي:

كَيْفَ يَحْمي ٱلْجِسْمُ نَفْسَهُ مِنَ ٱلْفَيْروساتِ وَٱلْبَكْتيرْيا؟

توقعي كان صحيحا. لقد تحدث النص عن كيفية حماية الجسم نفسه من الفيروسات والبكتيريا.

جِسْمُكَ حِصْنٌ مَنيعٌ.

الآن دوركم، بشكل ثنائي اقرؤا النص قراءة هامسة (في حدود 5 دقائق) للتحقق من توقعاتكم. بعد مهلة ستقرؤون مقاطع ساعدتكم على التحقق.

الآن، سنشتغل على الفهم العام للنص.

من يقرأ مثلي؟ ( 05 دقائق للقراءات الفردية)

يقرأ كل تلميذ جزءا من النص مع التذكير بقواعد القراءة بطلاقة. يتم تقويم كل محاولة على ضوئها.

1. أَضَعُ أُصْبُعي تَحْتَ كُلِّ كَلِمَةٍ أَقْرَؤُها؛
2. أَصِلُ قِراءَةَ ٱلْكَلِماتِ بَعْضِها بِبَعْضٍ؛
3. أَلْتَزِمُ ٱلْوَقْفَ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلتَّرْقيمِ؛
4. لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ في وَسَطِ ٱلْكَلامِ (مَثَلاً: هذا ٱلنِّظامُ).

وردت الكلمات التالية في النص. من يقرؤها؟ سنعلب لعبة إيجادها في النص بسرعة.

يُهَدِّدُ - اَلْجَراثيمُ - جِهازُ ٱلْمَناعَةِ - تُعَزِّزُ .

نبدأ بكلمة " تهدد"، أبحثوا عنها في النص في حدود عشر ثوان. استعدوا لقراءة الجملة التي وردت فيها. ) يمكن استعمال العداد جانبه بالضغط على زر تمرير الشرئح)

يقرأ التلميذ(ة) الذي رفع أصبعه أولا الجملة التي وردت فيها الكلمة.

تُهَدِّدُ

خذوا ألواحكم، بشكل ثنائي، إقرؤوا الجملة وحاولوا تحديد معنى كلمة "يهدد".

يَعْمَلُ جِسْمُكَ لِحِمايَةِ نَفْسِهِ مِنْ كُلِّ عَدُوٍّ يُهَدِّدُ صِحَّتَهُ وَعافِيَتَهُ.

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف توصل هو وزميله إلى الجواب؟

نصحح جماعة. من يقرأ معنى "يُهَدِّدُ" والجلمة؟ من يركبها في جملة أخرى؟

يُهَدِّدُ: يُعَرِّضُ لِلْخَطَرِ، يَتَوَعَّدُ بِٱلْخَطَرِ.

تُهَدِّدُ ٱلأَسْقامُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ.

الآن. كلمة "الجراثيم". بسرعة ضعوا أصابعكم على الكلمة في النص ثم استعدوا لقراءة أول جملة وردت فيها.

يقرأ التلميذ(ة) الذي رفع أصبعه أولا الجملة التي وردت فيها الكلمة.

اَلْجَراثيمُ

من يقرأ الجملة". في النص جملة أخرى تقدم تعريفا للجراثيم. من يحددها؟

هَذا ٱلنِّظامُ ضَرورِيٌّ لِمُحارَبَةِ ٱلْجَراثيمِ ٱلسَّيِّئَةِ ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ.

من يقرأ؟ من يركب المفردة في جملة؟

اَلْجَراثيمُ: أَعْداءٌ غَيْرُ مَرْئِيّينَ يَخْتَبِئونَ فِي كُلِّ مَكانٍ. تُعْتَبَرُ ٱلْبَكْتيرْيا وَٱلْفَيْروساتُ أَكْثَرَها شُهْرَةً.

الآن، ضعوا أصابعكم على الكلمة التالية في النص ثم استعدوا لقراءة الجملة التي وردت فيها.

يقرأ التلميذ(ة) الذي رفع أصبعه أولا الجملة التي وردت فيها الكلمة.

​

تُعَزِّزُ

خذوا ألواحكم، بشكل ثنائي، إقرؤوا الجملة وحاولوا تحديد معنى كلمة "تعزز".

إِنَّ ٱلتَّمارِينَ ٱلرِّياضِيَّةَ تُعَزِّزُ ٱلدَّوْرَةَ ٱلدَّمَوِيَّةَ.

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف توصل هو وزميله إلى الجواب؟

نصحح جماعة. من يقرأ معنى "تعزز". من يركبها في جملة أخرى ؟

تُعَزِّزُ: تُقَوّي.

اَلْمُطالَعَةُ بِشَكْلٍ يَوْمِيٍّ تُعَزِّزُ ٱلتَّفْكيرَ ٱلْإِبْداعِيَّ.

الآن، ضعوا أصابعكم على عبارة "جهاز المناعة" في النص ثم استعدوا لقراءة الجملة التي وردت فيها.

يقرأ التلميذ(ة) الذي رفع أصبعه أولا الجملة التي وردت فيها العبارة.

جِهازُ ٱلْمَناعةِ

بشكل ثنائي، اكتبوا على لوحاتكم رقم المعنى الصحيح ل"جِهاز المناعة":

جِهازُ ٱلْمَناعةِ هُوَ:

جَيْشٌ مِنْ خَلايا ٱلدَّمِ ٱلْبَيْضاءِ وَٱلْخَلايا ٱلْخاصَّةِ.

أَدْوِيَةٌ يَأْخُذُها ٱلْمَريضُ لِعِلاجِ ٱلْأَمْراضِ.

اَلْأَكْلُ ٱلصِّحِّيُّ وَمُمارَسَةُ ٱلرِّياضَةِ.

1

2

3

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف توصل هو وزميله إلى الجواب؟

نصحح جماعة. من يقرأ المقصود بجهاز المناعة؟ من يركبها في جملة؟

جِهازُ ٱلْمَناعةِ هُوَ:

جَيْشٌ مِنْ خَلايا ٱلدَّمِ ٱلْبَيْضاءِ وَٱلْخَلايا ٱلْخاصَّةِ.

أَدْوِيَةٌ يَأْخُذُها ٱلْمَريضُ لِعِلاجِ ٱلْأَمْراضِ .

اَلْأَكْلُ ٱلصِّحِّيُّ وَمُمارَسَةُ ٱلرِّياضَةِ.

1

2

3

الآن. ننتقل إلى أسئلة الفهم. اقرؤوا السؤال ثم عودوا بسرعة للنص للبحث عن الجواب وسجلوه على ألواجكم.

لِماذا شَبَّهَ ٱلْكاتِبُ ٱلْجِسْمَ بِٱلْحِصْنِ ٱلْمَنيعِ؟

ارفعوا ألواحكم.

مناقشة الأجوبة ثم التصحيح.

اقرؤوا السؤال ثم عودوا بسرعة للنص للبحث عن الجواب وسجلوه على ألواجكم.

ما هِيَ ٱلْأَعْداءُ ٱلَّتي تُهَدِّدُ جِسْمَ ٱلإِنْسانِ؟

ارفعوا ألواحكم.

مناقشة الأجوبة ثم التصحيح.

اقرؤوا السؤال ثم عودوا بسرعة للنص للبحث عن الجواب وسجلوه على ألواجكم.

كَيْفَ يُمْكِنُ مُساعَدَةُ ٱلْجِسْمِ عَلى مُواجَهَةِ ٱلْفَيْرُوساتِ؟

ارفعوا ألواحكم.

مناقشة الأجوبة ثم التصحيح.

تعلمنا قبل قليل معنى هذه المفردات . من يختار مفردة ويذكرنا بمعناها ثم يركبها في جملة؟

هَدَّدَ

جِهازُ ٱلْمَناعَةِ

اَلْجَراثيمُ

تُعَزِّزُ

لنواصل القراءة بطلاقة، من يقرأ محترما شروط القراءة بطلاقة؟

قراءة صامتة للنص بكامله، ثم قراءات فردية جهرية في حدود 10 دقائق (يقرأ كل تلميذ جزءا من النص)

1. أَضَعُ أُصْبُعي تَحْتَ كُلِّ كَلِمَةٍ أَقْرَؤُها؛
2. أَصِلُ قِراءَةَ ٱلْكَلِماتِ بَعْضِها بِبَعْضٍ؛
3. أَلْتَزِمُ ٱلْوَقْفَ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلتَّرْقيمِ.
4. لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ في وَسَطِ ٱلْكَلامِ (مثلا: هذا ٱلنِّظامُ).

الآن، سنجيب عن السؤال التالي بشكل جماعي. من يقرأ السؤال؟

يسأل الأستاذ المتعلمين عن المطلوب في السؤال.

1. ما وَظيفَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ؟

الآن، قوموا بالبحث عن المعلومة المطلوبة في النص او العبارات الدالة عليها.

يوجه الأستاذ التلاميذ إلى القراءة المسحية للبحث عن الجواب.

1. ما وَظيفَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ؟

ما الفقرة التي وردت فيها المعلومة التي نبحث عنها؟ ضعوا أصابعكم عليها في النص؟

1. ما وَظيفَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ؟

وردت المعلومة في الفقرة التالية. من يقرؤها؟

تَخَيَّلْ نَفْسَكَ في قَلْعَةٍ مَهيبَةٍ مُحاطَةٍ بِجُنودٍ مُدَرَّبينَ لِحِمايَتِكَ في كٌلِّ وَقْتٍ وَحينٍ مِنْ كُلِّ عَدُوٍّ أَوْ لِصٍّ يُهَدِّدُ حَياتَكَ. يَعْمَلُ جِسْمُكَ بِنَفْسِ ٱلطَّريقَةِ، غَيْرَ أَنَّ جَيْشَهُ يَتَكَوَّنُ مِنْ نِظامٍ دِفاعيٍّ قَوِيٍّ يُسَمّى جِهازَ ٱلْمَناعَةِ. هَذا ٱلنِّظامُ ضَرورِيٌّ لِمُحارَبَةِ ٱلْجَراثيمِ السيئة ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ. اِكْتَشِفْ كَيْفَ يَعْمَلُ جِسْمُكَ لِحِمايَة ...

الآن، من يصوغ الإجابة في جملة مفيدة؟

تمنح الفرصة لأكثر من تلميذ لصياغة جوابه في جملة مفيدة.

تَخَيَّلْ نَفْسَكَ في قَلْعَةٍ مَهيبَةٍ مُحاطَةٍ بِجُنودٍ مُدَرَّبينَ لِحِمايَتِكَ في كٌلِّ وَقْتٍ وَحينٍ مِنْ كُلِّ عَدُوٍّ أَوْ لِصٍّ يُهَدِّدُ حَياتَكَ. يَعْمَلُ جِسْمُكَ بِنَفْسِ ٱلطَّريقَةِ، غَيْرَ أَنَّ جَيْشَهُ يَتَكَوَّنُ مِنْ نِظامٍ دِفاعيٍّ قَوِيٍّ يُسَمّى جِهازَ ٱلْمَناعَةِ. هَذا ٱلنِّظامُ ضَرورِيٌّ لِمُحارَبَةِ ٱلْجَراثيمِ السيئة ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ. اِكْتَشِفْ كَيْفَ يَعْمَلُ جِسْمُكَ لِحِمايَة ...

اَلْجَوابُ: ...............................................................

نصحح.

يتم قبول صياغات صحيحة أخرى للجواب.

تَخَيَّلْ نَفْسَكَ في قَلْعَةٍ مَهيبَةٍ مُحاطَةٍ بِجُنودٍ مُدَرَّبينَ لِحِمايَتِكَ في كٌلِّ وَقْتٍ وَحينٍ مِنْ كُلِّ عَدُوٍّ أَوْ لِصٍّ يُهَدِّدُ حَياتَكَ. يَعْمَلُ جِسْمُكَ بِنَفْسِ ٱلطَّريقَةِ، غَيْرَ أَنَّ جَيْشَهُ يَتَكَوَّنُ مِنْ نِظامٍ دِفاعيٍّ قَوِيٍّ يُسَمّى جِهازَ ٱلْمَناعَةِ. هَذا ٱلنِّظامُ ضَرورِيٌّ لِمُحارَبَةِ ٱلْجَراثيمِ السيئة ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ. اِكْتَشِفْ كَيْفَ يَعْمَلُ جِسْمُكَ لِحِمايَة ...

وَظيفَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ ِهيَ مُحارَبَةُ ٱلْجَراثيمِ ٱلسَّيِّئَةِ ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ.

بشكل ثنائي، على دفاتركم، أجيبوا عن السؤال التالي. فهم المطلوب مهم قبل البحث عن المعلومة فصياغة الجواب.

2. مِمّاذا يَتَكَوَّنُ جِهازُ ٱلمَناعَةِ؟

من يريد عرض جوابه؟ سنناقش الجواب من حيث صحة المعلومة والصياغة السليمة.

2. مِمّاذا يَتَكَوَّنُ جِهازُ ٱلمَناعَةِ؟

من يقرأ الجواب؟

تقبل كل صياغة صحيحة.

تَخَيَّلْ نَفْسَكَ في قَلْعَةٍ مَهيبَةٍ مُحاطَةٍ بِجُنودٍ مُدَرَّبينَ لِحِمايَتِكَ في كٌلِّ وَقْتٍ وَحينٍ مِنْ كُلِّ عَدُوٍّ أَوْ لِصٍّ يُهَدِّدُ حَياتَكَ. يَعْمَلُ جِسْمُكَ بِنَفْسِ ٱلطَّريقَةِ، غَيْرَ أَنَّ جَيْشَهُ يَتَكَوَّنُ مِنْ نِظامٍ دِفاعيٍّ قَوِيٍّ يُسَمّى جِهازَ ٱلْمَناعَةِ. هَذا ٱلنِّظامُ ضَرورِيٌّ لِمُحارَبَةِ ٱلْجَراثيمِ السيئة ٱلَّتي تُحاوِلُ مُهاجَمَتَكَ...

إِنَّهُ جَيْشٌ بُطولِيٌّ مِنْ خَلايا ٱلدَّمِ ٱلْبَيْضاءِ وَٱلْخَلايا ٱلْخاصَّةِ.

اَلْجَوابُ: يَتَكَوَّنُ جِهازَ ٱلْمَناعَةِ مِنْ خَلايا ٱلدَّمِ ٱلْبَيْضاءِ وَٱلْخَلايا ٱلْخاصَّةِ.

الآن، على دفاتركم وبشكل فردي أجيبوا عن الأسئلة التالية. لا تنسوا صياغة الجواب في جملة مفيدة.

1. مَنْ هُمْ أَعْداءُ ٱلْجِسْمِ ٱلَّذينَ يَتَحَدَّثُ عَنْهُمُ ٱلنَّصُّ؟
2. كَيْفَ تَنْتَقِلُ ٱلْجَراثيمُ؟
3. بِماذا يُمْكِنُ تَقْوِيَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ في جِسْمِكَ؟
4. ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ جِهازَ ٱلْمَناعَةِ لِجِسْمِ ٱلْإِنْسانِ قَدْ يَعْجَزُ عَنِ ٱلْقَضاءِ عَلى بَعْضِ ٱلْجَراثيمِ ٱلضَّارَّةِ؟

4. اختــــــــــتام الحـــــصة

3. قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة

2. قراءة

1. افتتــــــــاح الحــــصة

نصحح. نصوغ الأجوبة في جمل مفيدة.

1. أَعْداءُ ٱلْجِسْمِ ٱلَّذينَ يَتَحَدَّثُ عَنْهُمُ ٱلنَّصُّ ...
2. تَنْتَقِلُ ٱلْجَراثيمُ ...
3. يُمْكِنُ تَقْوِيَةُ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ بِ ...
4. ما يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ جِهازَ ٱلْمَناعَةِ قَدْ يَعْجَزُ عَنِ ٱلْقَضاءِ عَلى بَعْضِ ٱلْجَراثيمِ ٱلضَّارَّةِ ...

4. اختــــــــــتام الحـــــصة

3. قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة

2. قراءة

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ما الجهاز المسؤول عن حماية الجسم؟ كيف تقويته؟

4. اختــــــــــتام الحـــــصــــــــــــــــــــــــة

3. قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة

2. قراءة

1. افتتــــــــاح الحــــصة

خذوا دفاتر المنزل ثم سجلوا الواجب المنزلي ( سنرى من سيكتب أفضل الجُمل)

- أُرَكِّبُ جُمَلاً حَوْلَ دَوْرِ جِهازِ ٱلْمَناعَةِ.

4. اختــــــــــتام الحـــــصــــــــــــــــــــــــة

3. قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة

2. قراءة

1. افتتــــــــاح الحــــصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

4. اختــــــــــتام الحـــــصــــــــــــــــــــــــة

3. قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة

2. قراءة

1. افتتــــــــاح الحــــصة