1 of 41

Digiohjauksen polulle - �Tukimateriaalit ja niiden tuottaminen

�Mikko Eloholma

TIEKE ry��InPromptu-hanke

2.3.2021

2 of 41

TIEKE ry ja HeTy ry (mukana 30.9.20 saakka)�
Digitaalisten perustaitojen kehittämistä työttömien ja muiden yhdistysten toimintaan osallistuville sekä muille kiinnostuneille!�
Työkalut: valmennukset, webinaarit, avoimet tukimateriaalit, julkaisut sekä puhelin/sähköpostineuvonta�

Tutustu kotisivuihin: bit.ly/inpromptu�

2018-31.3.2021

3 of 41

Tervetuloa mukaan!

Digiohjauksen polulle -webinaarisarja:��23.02. Digiohjaus ja sen suunnittelu

25.02. Toiminta ohjaustilanteessa

02.03. Tukimateriaalit ja niiden tuottaminen

04.03. Ohjauksesta tiedottaminen ja viestintä�

4 of 41

Tänään ohjelmassa

Yleiset asiat ja kehittämistehtävän esittely
Miksi tukimateriaaleja?
Tukimateriaalien kriteerejä
Materiaalit eri tarpeisiin
Avoimien julkaisujen lisenssit
Materiaalien jakaminen�
Kysymyksiä ja keskustelua

5 of 41

Yleiset asiat ja �kehittämistehtävä

6 of 41

Kehittämistehtävä

Täytä Digiohjauksen suunnittelupohja ja�palauta se Mikolle sähköpostin liitetiedostona�pe 12.3. mennessä. Laita viestin aiheeksi �“Oma nimi, Digiohjauksen suunnitelma”�
Suunnittelupohja löytyy osoitteesta�bit.ly/digiohjauksen-polulle-materiaalit�
Kehittämistehtävän tehneille ja kaikkiin�webinaareihin osallistuneille�myönnetään koulutuksesta digitaalinen�osaamismerkki.

�

7 of 41

Keskustelu webinaareissa

Kysykää ja kommentoikaa Chatissa
Pidetään mikrofonit ja kamerat �suljettuina, paitsi lopuksi :)

�

8 of 41

Webinaarisarjan koulutusmateriaalit

Tallenteet, esitykset ja muut materiaalit �kootaan InPromptu-hankkeen �verkkosivuille osoitteeseen:�bit.ly/digiohjauksen-polulle-materiaalit�
Ensimmäisten webinaarien tallenteet �jo julkaistu.

9 of 41

Orientoiva keskustelu:

�Minkälaisia tukimateriaaleja �käytät digiohjauksessa? ��Vai oletko tottunut toimimaan ilman �varsinaisia tukimateriaaleja?

��

10 of 41

Miksi tukimateriaaleja?

11 of 41

Digiohjaus-

tilanteen onnistuminen?

Opiskelijan motivaatio sekä käsitykset omista taidoistaan (itseluottamus)

Tukimateriaali

Ohjaajan digitaidot ja pedagogiset taidot

Vuorovaikutus�ohjaustilanteessa, psykologinen turvallisuus

Opiskelijan

digitaidot ja

opiskelutaidot

Käytettävät teknologiat

Opetuksen rakenne - tilaa kysymyksille, kokeilulle ja harjoittelulle.

12 of 41

Mitä tapahtuu ohjaustilanteen jälkeen?

Ovatko omat kokeilut ohjaustilanteen jälkeen onnistuneita?

Työstetäänkö asiaa esim. tukimateriaalien tai muistiinpanojen avulla?

Pääseekö �ohjaukseen uudestaan itsenäisen kokeilun jälkeen?

Otetaanko taitoja käyttöön seuraavilla viikoilla?

Arjen yllätykset, jääkö opiskelu niiden jalkoihin?

Päivittyvätkö tai “kaatuvatko” opitut teknologiat?

Onko oppijalla vertaistukiverkostoa?

13 of 41

Digiohjauksen aikajana

�

Idea: haluaisimme järjestää digiohjausta!

Ohjaajien etsiminen. Kartoitus: minkälaiselle digiosaamiselle olisi tarvetta?

Digiohjauksen suunnitelma. Tukimateriaalien kehittäminen.

Ajan, tilojen ja mahdollisten etäteknologioiden sopiminen. Tiedottaminen alkaa.

Ensimmäinen ohjauskerta

Palautteen kerääminen. Suunnitelman tarkentaminen.

Uudet tukimateriaalit.

14 of 41

Miksi tukimateriaaleja?

Toimintaohjeiden kuvittaminen ja videointi selkiyttää

�

Tukimateriaali tehostaa ryhmien opetustilanteita

Digiohjauksessa aika rajallista -> itseopiskelumateriaali tärkeää�

Dokumentointi mahdollistaa jatkuvuuden ja oman toiminnan kehittämisen.

Vähentää painetta “muistaa kaikki” tai tehdä jatkuvasti omia muistiinpanoja.

15 of 41

Tukimateriaalien �tarkistuslista

16 of 41

Tukimateriaalien “kultainen sääntö”

Digitaalisten perustaitojen opiskelu vaatii keskittymistä ja ponnistelua, ja se saattaa myös jännittää. Tukimateriaalien seuraamisen ei tulisi vaatia ponnistelua, sillä tämä on pois vieraan asian opiskeluun käytettävästä energiasta.�

17 of 41

Oppijan kuormitusta lisäävät...

Ohjeet ovat itselle vieraassa muodossa (esim. oppimisvideoiden katselu ei lainkaan tuttua -> Youtube-video ei paras tukimateriaali)�

�

Ohjeita on vaikeaa löytää (esim. laaja ja epäselvästi rakennettu verkkosivusto, kirjautumishaasteet, vanhentunut linkki).

Ohjeita on vaikeaa seurata (toimintaohjeita ei numeroitu, kuvia ei aseteltu johdonmukaisesti suhteessa tekstiin).

Ohjeet eivät samankaltaisia toimintaympäristön kanssa (esim. opeteltavan ohjelman päivittyminen)

18 of 41

Tukimateriaalien kriteerejä

Digitaaliset vai analogiset?

Jos digitaalinen: kirjautuminen, toimivuus eri selaimilla ja laitteilla?

�

Käyttötarkoitus

Käyttöohjeet vai taustoittavat ohjeet?

Laajuus

Jos laajempi materiaali (esim. opas tai verkkokurssi), selkeä sisällysluettelo on hyvin tärkeä!

Ohjeiden muoto

Video, teksti,kuvat jne.

19 of 41

Materiaalit �eri tarpeisiin

20 of 41

Ei yhtä oikeaa muotoa!

�

21 of 41

Videot

Esim. Youtube-itseopiskelu�

Näytetään digitaalinen ympäristö “suoraan sellaisena, kuin se on”�
Videoiden selaaminen voi olla hankalaa kokemattomalle.
Tuotanto hidasta (tarvitseeko olla?)

22 of 41

Verkkokurssit

Esim. DIKATA: Digiosaamisen perusteet

Laajuus
Vuorovaikutuksellisuus
Pelillisyys�
Saattaa vaatia rohkaisua ja opastamista
Laajuus

23 of 41

Tehtäväkortit, toimintaohjeet�

Esim. #Ihan Diginä! -hankkeen �WhatsApp-tehtäväkortit�

Selkeys, yksinkertaisuus
Helppo formaatti�
Suppeus: laajojen ohjeiden �antaminen hidasta.

24 of 41

Sanakirjat, kuvakkeiden selitykset�

Esim. Vanhustyön keskusliitto - Senior Surf: Hyödyllisiä kuvakkeita�

Helpottavat “yhteisen kielen löytämisessä”
Yksinkertainen muoto�
Suppeus
Eivät aina yleispäteviä

25 of 41

Harjoitukset

�Esim. InPromptu:n Osaamiskirjan harjoitukset��

Oppimista ei tapahtu ilman�omaa kokeilemista.�
Vaativat monesti lisäksi�opastusta

�

26 of 41

Tarinat

Esim. Digitumpelot-sarjakuvat

Motivoi, luo yhteisöllisyyttä (“en ole haasteideni kanssa yksin”)
Huumori: tämä ei ole niin vakavaa�
Ei varsinaista oppimateriaalia

27 of 41

Kirjalliset oppaat

�Esim. InPromptu-osaamiskirja

voivat toimia digimaailman �“karttapalloina”�
kirjallinen muoto ei paras laajoille,�yksityiskohtaisille (ja muuttuville)�toimintaohjeille�

�

28 of 41

Taitokuvaukset, tarkistuslistat

�Esim. ENTER ry:n tarkistuslistat

�

kartoittaa omaa osaamista ja edistymistä
helpottaa digiohjauksen suunnittelua
ei toimi varsinaisena oppimateriaalina

29 of 41

Työpajapohjat

�Esim. InPromptu-työpajapohjat

helpottavat digiohjauksen suunnittelua.�
vaativat silti ohjaajan, jolla ainakin jonkinlaista�digitaalista osaamista.�

�

30 of 41

Avoimien materiaalien �lisenssit

31 of 41

Miksi avoimia tukimateriaaleja?

Apu muille toimijoille - samalla rohkaistaan muitakin jakamaan!

�

Hanketyössä tärkeää jättää perintö seuraaville

Ohjattavistakin saattaa tulla myöhemmin ohjaajia�

32 of 41

Creative Commons -lisenssit

�

33 of 41

Materiaalien tuottaminen �ja jakaminen

34 of 41

Materiaalien tuottaminen

Esimerkkityökalut: Google Slides ja ruutua nauhoittava sovellus (esim. ScreenCastOMatic tai Microsoft Teams)�
Google Slides: kuvalliset ohjeet ja toimintakortit�
Ruutunauhoitteet: lyhyet videot, joissa näytetään ja �puhutaan samalla

�

35 of 41

Google Slides?

Osa Google Drive -pilvipalvelua

Esityksiä voi kehitellä yhdessä verkossa
Esitykset helposti saatavilla verkossa�

Samankaltaisuus ja yhteensopivuus Power Pointin kanssa

36 of 41

Mistä kuvia?

Omat valokuvat�
Avoimien kuvapankkien kuvat

Unsplash, Pexels, Burst, Flickr
Ikonit: Iconsdb.com�

37 of 41

Materiaalien jakaminen

Jakaminen verkossa tehokasta, mutta ketkä jäävät verkon ulkopuolelle?�
Verkkosivujen ja pilvipalveluiden kautta jaetut materiaalit tavoittavat yleensä ainakin digiohjaajia.�
Digiohjaajien vastuu on etsiä, jakaa ja tarvittaessa tulostaa hyviä avoimia verkkomateriaaleja.�
Älä unohda viestiä omista materiaaleistasi!

�