1 of 89

أنشطة اللغة العربية

المقاعد

محدودة

المستوى

1

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

الأسبوع 3

اليوم 2

المرحلة الأولى: من نحن؟

المجال2: ماذا أفعل في مدرستي؟

2 of 89

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

3 of 89

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الأول

  • يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الأول إلى إقدار المتعلمين على تعرف جميع الحروف العربية مع جميع الحركات القصيرة والطويلة والتنوين بالإضافة إلى السكون والشدة. وقراءة وكتابة كلمات تتضمن جميع الحروف المدروسة بدقة وقراءة فقرات بسيطة من 30 إلى 36 كلمة بطلاقة.
  • ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
  • في كل مرحلة يتم الاشتغال على مجالين على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
  • ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.
  • المرحلة 1 : من نحن : كيف أقدم نفسي؟

ماذا أفعل في مدرستي؟

  • المرحلة 2 : من نحن : من هم أفراد أسرتي؟

كيف أساعد أفراد أسرتي؟

  • المرحلة 3 : من نحن : كيف أحافظ على صحتي؟

كيف أحمي جسمي؟

  • المرحلة 4 : كيف نعبر عن أنفسنا:

كيف أمرح مع أصدقائي؟

ماذا أحب؟

  • المرحلة 5 : كيف تعمل الطبيعة:

أي حيوان أفضل؟

ماذا أعرف عن الطبيعة؟

4 of 89

خاص بالأستاذ

كفايات المرحلة الأولى

5 of 89

خاص بالأستاذ

معجم المدرسة والأدوات المدرسية/ استراتيجية شبكة الكلمة

المعجم

​

أساليب التحية وتقديم النفس

مرحبا / أقدم نفسي/أنا / اسمي / سني / إلى اللقاء...

​

الأساليب

ضمائر أنا _ هذا _ هذه / الجملة الاسمية (المفرد المذكر والمؤنث)

البنيات اللغوية

نمذجة استراتيجية التوقع والتحقق/ استخراج معلومات صريحة (الشخصيات - المكان)

الاستراتيجيات

تقديم مضامين المرحلة الأولى

أول يوم في المدرسة

الاستماع والتحدث

د – م – ر – ب – س – ف - ل

القراءة

الحروف المقدمة: مقاطع وكلمات

خط/ نقل / إملاء

اسمي...

التعليق على صورة

الإنتاج الكتابي

6 of 89

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

  • استماع وتحدث
  • قراءة : حرف السين مع التنوين - دمج
  • خط : رسم الحرف مع التنوين
  • نقل

اليوم

4

  • استماع وتحدث
  • قراءة/كتابة :أراجع ما تعلمته
  • إنتاج كتابي

اليوم

6

  • استماع وتحدث
  • قراءة : حرف الباء مع التنوين - دمج
  • خط : رسم الحرف مع التنوين

اليوم

2

  • معجم
  • استماع وتحدث
  • قراءة : حرف الباء مع الحركات القصيرة والطويلة
  • خط : رسم الحرف مع الحركات القصيرة والطويلة

اليوم

1

  • استماع وتحدث
  • قراءة : حرف السين مع الحركات القصيرة والطويلة
  • خط : رسم الحرف مع الحركات القصيرة والطويلة

اليوم

3

  • استماع وتحدث
  • قراءة : دمج
  • إملاء

اليوم

5

7 of 89

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

4

60

دقيقة

قراءة/ كتابة

  • تعرف وتمييز الصوت [ب] مع التنوين وربطه برسمه الخطي / دمج .
  • رسم الحرف مع التنوين.

3

30

دقيقة

استماع وتحدث

  • تسميع حكاية أنا أيضا أستطيع: استخراج شخصيات ومكان الحكاية.

​

2

05

دقيقة

معجم (تذكير)

  • مرافق المدرسة:

ساحة – قاعة الدرس – مكتب المدير – مكتبة – مسرح – حديقة المدرسة

1

05

دقائق

النشاط الاعتيادي

  • كلمات بصرية :

أنتَ – أنتِ - أسماء التلاميذ.

8 of 89

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • استخراج الشخصيات والمكان لفهم المضمون العام للحكاية؛

​

  • قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.
  • رسم حرف الباء مع التنوين.

9 of 89

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

مطابقة الشرائح لإطار العرض

مؤشر الليزر

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

المذكرة اليومية: خطاطة ذهنية

10 of 89

وسائل التلميذ(ة)

كراسة التلميذ

لوحة مسطرة

خاص بالأستاذ

11 of 89

المقاعد

محدودة

5

دقائق

نشاط اعتيادي

كلمات بصرية (أنتَ – أنتِ – أسماء التلاميذ)

افتتاح الحصة

12 of 89

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

13 of 89

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

14 of 89

أقرأ أنا.

يحتفظ الأستاذ بنفس بطاقات الحصة السابقة.

​

​

أَنْتِ

أَنْتَ

...

...

...

...

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

15 of 89

نقرأ معا. رددوا معي.

​

​

أَنْتِ

أَنْتَ

...

...

...

...

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

16 of 89

من يقرأ؟

​

​

أَنْتِ

أَنْتَ

...

...

...

...

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

17 of 89

المقاعد

محدودة

05

دقائق

2. معجم (تذكير)

ساحة – قاعة الدرس – مكتب المدير – مكتبة – مسرح – حديقة المدرسة

تعرف مفردات معجم مرافق المدرسة

18 of 89

لنتذكر كلمات المعجم التي تعلمنا أمس. خذوا الكراسة الصفحة 30.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

19 of 89

المقاعد

محدودة

30

دقيقة

3. استماع وتحدث

تسميع حكاية: أنا أيضا أستطيع.

استخراج الشخصيات والمكان.

​

​

​

​

20 of 89

الآن سنمر إلى الحكاية. ماذا تتذكرون منها؟ ما هو عنوانها؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

21 of 89

في هذه الحصة، سنعيد الاستماع للحكاية لنستخرج شخصياتها ومكان وقوع أحداثها. أنصتوا جيدا.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

22 of 89

اِنْتَهى دَرْسُ الرَّسْمِ، لَكِنَّ وَرَقَةَ " ريما " بَقِيَتْ فارِغَةً. فَلَمْ تَرْسُمْ أَيَّ شَيْءٍ.

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

23 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

اِقْتَرَبَتِ الْمُعَلِّمَةُ سَميرَةُ مِنْها وَقالَتْ: أَرْنَبٌ أَبْيَضُ جَمِيلٌ. قالَتْ ريما: لا وَرَقَتي فارِغَةٌ، فَأَنا لا أَسْتَطيعُ الرَّسْمَ.

اِبْتَسَمَتْ مُعَلِّمَتُها: إِذَنْ ضَعي نُقْطَةً عَلى الْوَرَقَةِ وَلا تَتْرُكيها فارِغَةً.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

24 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

أَمْسَكَتْ " ريما " قَلَماً وَوَضَعَتْ نُقْطَةً واضِحَةً عَلى الْوَرَقَةِ. " ها! "

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

25 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

اَلْآنَ اُكْتُبي اسْمَكِ أَسْفَلَ الْوَرَقَةِ.

قالَتْ ريما: " حَسَناً، رُبَّما لا أُجيدُ الرَّسْمَ، لَكِنَّني أَسْتَطيعُ كِتابَةَ اسْمي. "

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

26 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

في الْيَوْمِ الْمُوالي، عِنْدَما دَخَلَتْ " ريما " قاعَةَ الدَّرْسِ، فوجِئَتْ بِرُؤْيَةِ إِطارٍ جَميلٍ مُعَلَّقٍ فَوْقَ مَكْتَبِ مُعَلِّمَتِها. في وَسَطِ الْإِطارِ نُقْطَةٌ صَغِيرَةٌ. نُقْطَتُها هِيَ!

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

27 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

أَسْتَطيعُ أَنْ أَرْسُمَ نُقْطَةً أَفْضَلَ مِنْ تِلْكَ! "

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

28 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

رَسَمَتْ " ريما " الْكَثيرَ مِنَ النِّقاطِ الصَّغيرَةِ بِأَلْوانٍ مُتَعَدِّدَةٍ: نُقْطَةٌ حَمْراءُ وَنُقْطَةٌ بَنَفْسَجِيَّةٌ وَنُقْطَةٌ صَفْراءُ وَنُقْطَةٌ زَرْقاءُ وَنُقْطَةٌ خَضْراءُ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

29 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

" يُمْكِنُني أَيْضاً صُنْعُ نِقاطٍ كَبيرَةٍ. "

أَخَذَتْ فُرْشاةً وَرَشَّتِ الصِّباغَةَ عَلى وَرَقَةٍ كَبيرَةٍ لِصُنْعِ نِقاطٍ أَكْبَرَ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

30 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

عَرَضَتِ الْمُعَلِّمَةُ نِقاطَ ريما في مَسْرَحِ الْمَدْرَسَةِ، فَأُعْجِبَ الْجَميعُ بِالنِّقاطِ الْجَميلَةِ الَّتي رَسَمَتْها ريما.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

31 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

اِقْتَرَبَ طِفْلٌ صَغيرٌ مِنْ ريما قائِلاً: " أَنْتِ رَسّامَةٌ رائِعَةٌ. أَتَمَنّى لَوْ أَسْتَطيعُ الرَّسْمُ مِثْلَكِ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

32 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

اِبْتَسَمَتْ ريما وَأَعْطَتِ الصَّبِيَّ وَرَقَةً فارِغَةً وَقالَتْ: ارْسُمْ أَيَّ شَيْءٍ تَعْرِفُهُ ثُمَّ اكْتُبْ اسْمَكَ أَسْفَلَ الْوَرَقَةِ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

33 of 89

يسرد الأستاذ الحكاية بشكل معبر، مع الحرص على جذب انتباه المتعلمين.

رَسَمَ الطِّفْلُ خُطوطاً وَكَتَبَ اسْمَهُ ثُمَّ أَعادَ الْوَرَقَةَ لِريما.

عَلَّقَتْ ريما وَرَقَةَ الطِّفْلِ قُرْبَ رُسوماتِها وَقالَتْ: أَنْتَ أَيْضاً رَسّامٌ رائِعٌ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

34 of 89

سنبدأ الآن باستخراج شخصيات الحكاية.

من يتذكر السؤال الذي نطرحه لاستخراج الشخصيات؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

35 of 89

لنتذكر: لكي أستخرج شخصيات الحكاية أحاول تذكر مقاطعها وأطرح سؤالا يبدأ ب "من". عندما أجيب عن السؤال، سأكتشف إحدى شخصيات الحكاية.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

36 of 89

رسمت ريما الكثير من النقاط. من هي الشخصية المذكورة في هذا المقطع؟

يشجع الأستاذ المتعلمين لطرح السؤال: "من رسمت الكثير من النقاط؟" لاستخراج شخصية ريما.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

37 of 89

اقتربت المعلمة سميرة منها. من هي الشخصية المذكورة في هذا المقطع؟

يشجع الأستاذ المتعلمين لطرح السؤال: "من اقتربت من ريما؟" لاستخراج شخصية المعلمة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

38 of 89

رسم الطفل خطوطا. من هي الشخصية المذكورة في هذا المقطع؟

يشجع الأستاذ المتعلمين لطرح السؤال: "من رسم خطوطا؟" لاستخراج شخصية الطفل.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

39 of 89

من يعيذ ذكر شخصيات الحكاية؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ريما

اَلْمُعَلِّمَةُ

اَلطِّفْلُ

40 of 89

الآن سنمر لاستخراج مكان الحكاية.

لاستخراج المكان نطرح سؤالا يبدأ ب: "أين". عندما نجيب عن السؤال سنحدد مكانا في الحكاية.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

41 of 89

سأبدأ أنا أولا. انتبهوا.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

42 of 89

في الحكاية أسمع: دخلت ريما قاعة الدرس. أطرح السؤال: أين دخلت ريما؟

أجيب: دخلت ريما قاعة الدرس. إذن قاعة الدرس هو المكان.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

43 of 89

المكان الأول في الحكاية هو قاعة الدرس. كرروا: قاعة الدرس.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قاعَةُ ﭐلدَّرْسِ

44 of 89

الآن دوركم. لاحظوا الصورة وأجيبوا عن السؤال: أين عرضت المعلمة نقاط ريما؟

يدفع الأستاذ المتعلمين للإجابة عن السؤال. ويحددون المكان الثاني في الحكاية: مسرح المدرسة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

45 of 89

المكان الثاني في الحكاية هو مسرح المدرسة. كرروا: مسرح المدرسة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَسْرَحُ ﭐلْمَدْرَسَةِ

46 of 89

من يعيذ ذكر أمكنة الحكاية؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَسْرَحُ ﭐلْمَدْرَسَةِ

قاعَةُ ﭐلدَّرْسِ

47 of 89

أحسنتم.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أَحْسَنْتُمْ

48 of 89

استراحة قصيرة قبل أن نواصل - قفوا، سنردد أنشودة الحروف.

يساير المتعلمون الأنشودة بحركات من اقتراح الأستاذ.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

49 of 89

المقاعد

محدودة

60

دقيقة

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

50 of 89

تعلمنا في الحصة السابقة كيف نقرأ ونكتب حرف الباء مع الحركات القصيرة والطويلة. لنتذكر ما تعلمناه.

من يقرأ؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

بْ

بِ

بُ

بَ

بي

بيـ

بو

بى

با

51 of 89

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

​

52 of 89

سنميز الصوت الذي يتكرر في نهاية مجموعة من الكلمات. أنصتوا جيدا.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

53 of 89

ما هو الصوت الذي يتكرر في نهاية الكلمات التالية: أرنبٌ – حليبٌ – ثعلبٌ

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

54 of 89

أحسنتم، الصوت الذي يتكرر هو [بٌ]. كرروا [بٌ].

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

55 of 89

ما هو الصوت الذي يتكرر في نهاية الكلمات التالية: أرنباً – حليباً – ثعلباً

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

56 of 89

أحسنتم، الصوت الذي يتكرر هو [باً]. كرروا [باً].

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

57 of 89

ما هو الصوت الذي يتكرر في نهاية الكلمات التالية: أرنبٍ – حليبٍ – ثعلبٍ

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

58 of 89

أحسنتم، الصوت الذي يتكرر هو [بٍ]. كرروا [بٍ].

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

59 of 89

قفوا، سنقوم ببعض التمرينات.

يساير المتعلمون الحركات المقترحة على الأنشودة.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

60 of 89

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

61 of 89

سنتعلم الآن كيف نقرأ حرف الباء مع التنوين. انتبهوا جيدا.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

62 of 89

أقرأ أنا. كرروا بعدي.

ب ب

ب باً

ب بٍ

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

63 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

من يقرأ ؟

يمر بعض المتعلمين للقراءة. يغير الأستاذ ترتيب القراءة في كل مرة.

ـبٍ ـباً ـب بٍ ب باً

64 of 89

خذوا الكراسة الصفحة 34، اقرؤوا مقاطع حرف الباء.

يقدم الأستاذ الدعم للمتعثرين.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

65 of 89

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

66 of 89

أقرأ أنا.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

67 of 89

من يقرأ مثلي؟

يمر متعلمان أو ثلاثة للقراءة على السبورة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

68 of 89

خذوا الكراسة الصفحة 34، سنتمم قراءة الكلمات عليها.

يقدم الأستاذ الدعم للمتعثرين.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

69 of 89

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

70 of 89

الآن سنتعلم كيف نكتب حرف الباء مع التنوين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

71 of 89

لاحظوا جيدا كيف سأكتب حرف الباء مع تنوين الفتح .

على سبورة الكتابة، يكتب الأستاذ الحرف واصفا مساره ومقاييسه.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

72 of 89

الآن دوركم، اكتبوا على الألواح. ارفعوا الألواح عند الإشارة.

​

بـاً

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

73 of 89

لاحظوا جيدا كيف سأكتب حرف الباء مع تنوين الضم .

على سبورة الكتابة، يكتب الأستاذ الحرف واصفا مساره ومقاييسه.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

74 of 89

الآن دوركم، اكتبوا على الألواح. ارفعوا الألواح عند الإشارة.

​

ب

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

75 of 89

لاحظوا جيدا كيف سأكتب حرف الباء مع تنوين الكسر .

على سبورة الكتابة، يكتب الأستاذ الحرف واصفا مساره ومقاييسه.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

76 of 89

الآن دوركم، اكتبوا على الألواح. ارفعوا الألواح عند الإشارة.

​

بٍ

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

77 of 89

خذوا الكراسة الصفحة 34. اكتبوا حرف الباء مع التنوين.

يقدم الأستاذ الدعم للمتعثرين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

78 of 89

قفوا، سنردد أنشودة أنا فنان.

يساير المتعلمون الأنشودة بحركات من اقتراح الأستاذ.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

79 of 89

4. قراءة / كتابة

​

تعرف الصوت [ب] وتمييزه ونطقه مع التنوين؛

ربط الصوت [ب] مع التنوين برسمه الخطي/ قراءة المقاطع؛

قراءة كلمات تتضمن حرف الباء مع التنوين؛

رسم حرف الباء مع التنوين؛

قراءة مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

80 of 89

سنعيد الآن قراءة كل ما تعلمناه سابقا. سنقرأ مقاطع وكلمات تتضمن حرف الباء مع جميع الحركات والتنوين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

81 of 89

خذوا الكراسة الصفحة 35. اقرؤوا المقاطع.

يقدم الأستاذ الدعم للمتعثرين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

82 of 89

على نفس الصفحة من الكراسة، اقرؤوا الكلمات.

يقدم الأستاذ الدعم للمتعثرين.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

83 of 89

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

84 of 89

استخرجنا اليوم شخصيات ومكان الحكاية. من يذكرنا بشخصيات الحكاية ومكانها؟

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

85 of 89

تعلمنا أيضا كيف نقرأ حرف الباء ونرسمه مع التنوين.

من يذكرني ببعض الكلمات التي تتضمن حرف الباء مع التنوين؟

​

ب

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

86 of 89

اختتام الحصة

ماذا تعلمنا اليوم؟

الواجب المنزلي

87 of 89

في البيت أعيد قراءة المقاطع والكلمات على الصفحة 35.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

88 of 89

في البيت أنقل على كراستي الصفحة 35.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. قراءة/كتابة

3. استـــــــــــــــــماع وتحدث

2. معــــــــــــــــــــــــــــــــــــــجم

1. افتتــــــــاح الحــــصة

89 of 89

تعلمنا كيف نتوقع ما سيحدث في الحكاية من خلال ملاحظة الصورة.

تذكروا أحداث حكايتنا سوف نستمع إليها ونواصل فهمها في الحصة المقبلة

إلى الحصة القادمة