Välkomna!�Teampilotträff förskola/förskoleklass 20 februari 2018�

Dagens agenda

8.30 Inledning, Undervisning under 2017

8.50 Lena Lindgren – e-Twinning

9.30-9.50 FIKA

9.50-11.10 Gruppdiskussioner

11.15 Förberedelse inför 24 april

11.30 Teampilot och förskolechef/rektor

KIL och Teampilotens uppdrag

Vad är KIL?

KIL-organisationen består av teampiloter, det vill säga pedagoger från arbetslag i förskola, förskoleklass, fritidshem och skola i Partille kommun.

​

KIL finns för att

• stödja och stimulera pedagogisk utveckling i arbetslagen.
• vara ett stöd för arbetslaget och förskolechef/rektor i det systematiska kvalitetsarbetet
• vara ett stöd för arbetslaget och förskolechef/rektor att tolka styrdokumenten
• vara ett stöd för förskolechefs/rektors pedagogiska ledarskap.

​

I teampiloternas uppdrag ingår att tillsammans med förskolechef/rektor stödja och utveckla arbetslagets

• systematiska kvalitetsarbete
• metoder och förhållningssätt kring kollegialt lärande
• gemensam förståelse av läroplaner/kursplaner.
• arbete med formativ undervisning och bedömning.
• förhållningssätt kring professionellt språk i dokumentation och samtal

� � �

“Bara när jag får ett svar från dig så förstår jag vad jag själv har sagt” (Mead)

Undervisning – var började vi för ett år sedan och var står vi idag?

21/2 2017

Skolverksrapport:

Förskolans pedagogiska uppdrag

– Om undervisning, lärande och förskollärares ansvar

​

Skollagen 2011

- ”undervisning: sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden”

​

”Vad innebär begreppet undervisning i förskolan/förskoleklassen för dig?”

​

Undervisning – var började vi för ett år sedan och var står vi idag?

27/4 2017

Förskolans läroplan ska revideras, uppdraget ska redovisas 23 mars 2018

​

Skolverksrapport:

”Förskolans pedagogiska uppdrag”

– Om undervisning, lärande och förskollärares ansvar

​

”Att undervisa barn i förskolan”

​

​

Hur tar du till vara på situationer för undervisning:

- då barnen själva valt aktivitet/lek inne/ute?

- vid måltider?

- vid hall/tambursituationer?

​

Undervisning – var började vi för ett år sedan och var står vi idag?

26/9 2017

Vart ska vi 2017/2018?

Teampiloten ska:

• känna att begreppet undervisning och hur undervisning ska bedrivas i förskolan är tydligt.
• känna att det blir tydligt hur förskollärares ansvar för undervisningen kan ta sig uttryck så att det synliggör förskollärarens roll som undervisande lärare.
• känna att dialogen grundar sig på forskning och beprövad erfarenhet

Föreläsning med Ingrid Engdahl och Christian Eidevald

• Vad tänker ni kring begreppet utbildning?
• Hur resonerar ni kring begreppet lärande i förhållande till undervisningsbegreppet?
• Hur tänker du/ni att er syn på kunskap formar din/er undervisning?

​

​

​

​

Undervisning – var började vi för ett år sedan och var står vi idag?

23/11 2017

Fortsatt föreläsning med Ingrid Engdahl och Christian Eidevald

Lek och omsorg stod i fokus

• Undervisar den lekande pedagogen?
• Kan den fria leken inrymma undervisning?
• Hur kan omsorgsdelen bli en del av förskolepedagogisk undervisning?

​

​

​

​

Slutrapport från Skolinspektionen

• Några centrala slutsatser:
• Förskolan har flera styrkor som ger goda grundförutsättningar för barnen
• Förskolan i Sverige har stora kvalitetsvariationer och brister i likvärdighet
• Det pedagogiska arbetet är inte tillräckligt målstyrt och undervisningen blir därmed otydlig
• Kompetens och kunskap hos förskolepersonal är inte alltid tillräcklig för att klara uppdraget
• Ansvar och roller är fortfarande oklara och odefinierade i många förskolor och i hela styrkedjan
• Ledning och styrning kräver uppdragskunskap, strukturella förutsättningar och kommunikation

​

e-Twinning

Undervisning enligt remiss Lpfö

2.7 Undervisning  

​

Undervisningen i förskolan ska syfta till barns utveckling och lärande genom in-hämtande och utvecklande av kunskaper och värden. Enligt skollagen sker undervisningen i förskolan under ledning av förskolläraren. Förskolläraren har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att

• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet i undervisningen
• planeringen av undervisningen utgår från målen i läroplanen och från de erfarenheter och det kunnande som barnen tidigare har tillägnat sig
• vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen
• utveckla pedagogiskt innehåll och lärmiljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar barnens intresse och nyfikenhet och håller kvar uppmärksamheten.

Frågeställning: 

• På vilket sätt stödjer detta förslag till text mig som förskollärare? Blir uppdraget tydligt?
• Hur diskuterar ni kring begreppet undervisning på era enheter idag? Vilken utveckling ser ni?

​

24 april

UNDERVISNING I PARTILLES FÖRSKOLOR OCH FÖRSKOLEKLASSER

EN FÖRMIDDAG DÄR VI DELAR MED OSS TILL VARANDRA

​

• Work-shop i Sessionssalen
• Föreläsningar