Français

Niveau

2

Semaine 3 - Séance 6

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture à être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Où sont les élèves ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
• Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?

• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
• Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Lecture
• Actes de parole

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 4

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 5

• Appropriation des actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 3

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Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Activités orales

Activité 3. Activités de lecture

Activité 4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

l’eau

un drapeau

un autocar

un bateau

le sport

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

aujourd’hui

demain

hier

le français

l’arabe

les mathématiques

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

un chameau

une autruche

un cadeau

le jaune

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces images. Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « eau » et « sport ».

Observez bien ces images. Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « aujourd’hui » et « hier ».

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces images. Je vais enlever une image. Vous devez la trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel est le mot qui manque?

?

Le mot qui manque est « cadeau ».

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Je vais dire une phrase, qui veut passer au tableau pour montrer l'image ?

« Demain, c’est mercredi. »

Demain, c’est mercredi.

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Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Activités orales

Activité 3. Activités de lecture

Activité 4. Activités d’écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Maintenant, je vais vous poser des questions. Vous devez répondre avec des phrases complètes.

Quand est-ce que tu as français ?

Qui veut répondre ?

Quand est-ce que tu as français ?

Est-ce que tu as arabe aujourd’hui ?

Qui veut répondre ?

Est-ce que tu as arabe aujourd’hui ?

Est-ce que tu as sport aujourd’hui ?

Qui veut répondre ?

Est-ce que tu as sport demain ?

Quand est-ce que tu as mathématiques ?

Qui veut répondre ?

Quand est-ce que tu as mathématiques ?

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

• Quand est-ce que tu as français ?
• J’ai (…) .

​

• Quand est-ce que tu as arabe ?
• J’ai (…) .

​

• Est-ce que tu as mathématiques demain ?
• Oui/Non, (…).

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Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Activités orales

Activité 3. Activités de lecture

Activité 4. Activités d’écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire les graphèmes de la semaine.

Lire et comprendre des mots et des phrases simples.

Nous avons déjà vu les graphèmes : au eau.

Répétez après moi.

au eau

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Qui veut passer au tableau pour lire les mots ?

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Un drapeau jaune sur la plage.

Tu as mathématiques maintenant.

Vous avez arabe après.

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Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Activités orales

Activité 3. Activités de lecture

Activité 4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Utiliser correctement « hier », « aujourd’hui » et « demain».

Utiliser le verbe avoir au présent de l’indicatif.

Prenez vos ardoises.

Écris le bon mot pour compléter la phrase.

Hier /Aujourd’hui ………… c’est mardi.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Aujourd’hui c’est mardi.

Hier / Demain ………… c’est mercredi.

Écris le bon mot pour compléter la phrase.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, c’est mercredi.

Nous avons vu le verbe avoir au présent.

Répétons ensemble en faisant le geste.

Le verbe avoir au présent

J’ai

Tu as

Il a / Elle a

Nous avons

Vous avez

Ils ont / Elles ont

Nous (avez/avons) ………… français.

Écris le bon mot pour compléter la phrase.

Nous avons français.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Ils (ont/as) ………… français.

Écris le bon mot pour compléter la phrase.

Ils ont français.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je (ai/as) ………… français.

Écris le bon mot pour compléter la phrase.

J’ai français.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. Au revoir !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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