З досвіду роботи вчителя

початкових класів

Русин Ярослави Михайлівни

2025

рік

Русин Ярослава �Михайлівна

Загальні відомості

Дата народження: 12.02.1988 р

Освіта: вища

Мукачівський державний університет - 2010 рік.

Посада: вчитель початкових класів.

Свою трудову діяльність

розпочала з 2011 року.

Педагогічний стаж 14 років.

Попередня атестація : 2021рік

Категорія: спеціаліст І категорії

​

Педагогічне кредо

Розвивати дитину як неповторну індивідуальність, формувати в неї творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.

« Розвиток творчих здібностей

молодших школярів

на уроках української мови »

Актуальність проблеми :

Метою сучасної початкової школи є забезпечення подальшого становлення особистості дитини, цілеспрямоване виявлення і розвиток здібностей, формування вміння і бажання вчитися.

У психології молодший шкільний вік виділяють як етап найбільш інтенсивного розвитку мислення, коли вперше виникає внутрішня інтелектуальна діяльність. Втрачене в цьому віці надолужити потім важко або зовсім неможливо. Розвиток творчих здібностей має бути невід’ємною умовою змісту усіх навчальних предметів початкової школи, органічно доповнювати навчальний процес, щоб забезпечити єдність знань, умінь і навичок учнів та їхніх творчих можливостей. Розвиток творчих здібностей включає і розвиток мислення – вміння узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати ситуацію. Розвивати творчість – означає виховувати у дітей інтерес до знань, самостійність у навчанні. Маленький учень добре вчиться лише тоді, коли він переживає успіх, хоча б невеликий.

«Може,маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, вона творець; її розумова діяльність – творчість».� В.О.Сухомлинський

На кожному уроці ставлю перед собою такі завдання:

​

• запалити в дитячому серці вогник допитливості;
• розвивати різні види пам'яті;
• розвивати уяву і фантазію;
• розвивати увагу, спостережливість;
• формувати мовленнєві вміння, комунікативно – творчі здібності;
• пробуджувати інтерес до навчання, робити його цікавим, пізнавальним, розвивальним;
• розвивати творче мислення;
• навчити працювати з навчальною і дитячою книгою;
• збагачувати знання школярів про природу, суспільне життя, трудову діяльність людей;
• виховувати національну самосвідомість, духовність.

• Щоб сформувати творчі здібності, дитині необхідно якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності, які їй подобаються найбільше, а потім – в усіх притаманних учням видах діяльності (гра, малювання, конструювання, читання та розігрування сюжетів знайомих літературних творів, складання віршів, казок).
• Формуючи в учнів інтерес до будь-якого з цих видів діяльності, вдається захопити дитину процесом творчості. Серед шляхів розвитку творчих здібностей, пізнавальної активності, самостійності, самореалізації дітей підкреслюється необхідність використання в роботі з учнями початкових класів різноманітних завдань – навчальних, розвивальних, пізнавальних, інтелектуальних, нестандартних, творчих. Зважаючи на це вважаю, що:

• Розвитку творчих здібностей сприяють:
• - словесні творчі завдання на добір рими, складання початку чи закінчення вірша;
• - складання казки за малюнком;
• - створення продовження казки, оповідання;
• - складання чистомовок;
• - використання анаграм, метаграм;
• - словесне малювання;
• - творчі списування текстів;
• - вилучення зайвого .

​

З метою розвитку творчих можливостей кожної дитини на уроках застосовую різні творчі завдання

Загадки �( із завданням)

• Записати іменники у потрібному відмінку.
• Відгадати загадки.
• Стоїть хлопчик під (пеньок), накрив (голова) (брильок).

​

​

​

​

• У (ліс) родилася, в (майстерня) робилася, а в (рука) плаче.

​

• Не розбивши (горщик), не з'їси (кашка).

Скоромовка�(із завданням)

• Завчити і виписати споріднені слова.

​

Садівник в саду працює,

Сапа в нього і граблі.

Він сапає й обгортає

Все, що лізе із землі.

Кросворд�«Символи держави»

1. Установлене державною владою загальне, для всіх обов’язкове правило, що має найвищу силу. (Закон)

​

2. Символічний знак держави, міста чи роду, зображуваний на прапорі, монетах, печатках. (Герб)

​

3. Полотнище одного або кількох кольорів, яке є символом держави, організації. (Прапор)

​

4. Назва головного міста нашої держави, де містяться уряд і урядові установи. (Київ)

​

5. Урочиста пісня, що є символом державної єдності. (Гімн)

​

6. Місцевість, де людина народилася, рідний край. (Батьківщина)

​

Ребуси

К

​

С

К

ДИКТАНТ

Т

ЦИ

К

Б

К

ЦИБУЛЯ

Метаграми

Спонукають дітей до розвитку творчого мислення, самореалізації:

​

З «К» - в дівчини на голові,

З «Р» - виблискують в траві (Коса – Роса)

З «Г» - написане стираю,

З «С» - книжки в собі тримаю (Гумка – Сумка)

​

​

Метаграми можна використовувати як для

індивідуальної, так і для колективної

роботи на уроці.

Логогрифи

​

Загадка, в якій додаванням зашифрованого числа чи вилученням з нього певної букви утворюємо нове слово

​

На клумбі гарні, запашні,

Без «К» лише гіллями (Квіти – Віти)

Травою буде зеленіти,

квітами розкривати,

А як «П» додати –

землю буде орати (Луг-плуг)

​

​

Шаради

Загадка, в якій слово зашифроване частинами. Вона дає можливість оптимально залучати дітей для творчої роботи, спонукає думати, мислити, зосереджувати. Шаради можна використовувати при вивчені різних тем з граматики, на різних етапах уроку, з різною метою (повторити і закріпити вивчений матеріал, засвоїти новий, активізувати мовленнєву діяльність дітей, зацікавити їх).

Назву річки і голос дужий,

Якщо разом об’єднати,

Назву краю можна дати (Донбас)

​

​

​

​

Для розвитку творчих здібностей використовую метод гри:

• Гра «З яких звуків складається слово?»
• Гра «Заміни звук»
• Гра «Чому так трапилось?»
• Гра «Висновок»
• Ігри з LEGO

Інтерактивні �методи навчання�як засіб розвитку� творчого потенціалу �учнів

�Для розвитку мовленнєвих умінь, розвитку творчого мислення використовую такі завдання: �«Крісло автора» Учні за бажанням сідають у «крісло автора» і розповідають щось цікаве про своїх рідних, знайомих або епізод зі свого життя, історію про своє ім’я тощо. �«Опиши навпаки» Учитель показує сюжетний малюнок, а учні описують його, замінюючи основні предмети, їх ознаки, дії, явища на протилежні.�

За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться:

доводити

свою точку

зору

​

​

слухати

іншу людину

формувати власну

думку

аргументувати і дискутувати

розвивати

навички

самостійної

роботи

Технології інтерактивного навчання, які використовую на уроках:

�

Технологія формування творчого учня орієнтована на особистість

• Створення відповідних умов на уроці та вдома
• Уміння побачити позитивне
• Зацікавленість учнів та батьків
• Довіра до вчителя
• Похвала за досягнення
• Підтримка вчителя та батьків
• Делікатність оцінювання, об’єктивність

​

Для розвитку творчих задатків учнів проводжу нестандартні уроки

Діти прагнуть розвивати свої можливості, удосконалювати свої знання і вміння. Більш глибше і ширше учні розкриваються на уроках розвитку зв'язного мовлення, які потребують прояву творчості, фантазії, мислення, достатнього словарного запасу. Діти складають твори за планом, за власними спостереженнями, за уявою, за поданим початком чи кінцем, на задану тему і т.д.

Треба вчити дітей спостережливості і помічати найістотніше у предметах, явищах, виділяючи їх ознаки у певній послідовності, зображувати ціле через подачу найхарактерніших ознак, властивостей. Для закріплення і перевірки знань учнів на уроках використовуються тести, інтерактивні вправи. Вони забезпечують швидкий зворотній зв'язок „учень-учитель" , активізують діяльність учнів на уроці.

Інтерес до навчання і всебічний розвиток дітей неможливий, якщо в класі немає постійного обміну знаннями, загального потягу до них, цікавих і змістовних розмов між дітьми, між учителем і дітьми. Створити в класі багатий інтелектуальний фон одне з головних завдань, над яким треба працювати.

Вивчаючи основи наук у початкових класах діти складають речення, пишуть твори, придумують казки, загадки, і це сприяє розвитку інтелектуального фону в класі, розвиває мислення та творчу уяву. Для того, щоб дітям було цікаво вчитися намагаюся щоб діти відчували, бачили свій ріст, раділи своїм успіхам, у досягнення яких вкладено їхній труд, їхнє старання.

Роботу дітей на уроках стараюся конструювати,завдяки принципу „Не кажи не вмію, а кажи навчусь".

Свято Першого дзвоника

День миру

День хліба

Казка в гості завітала

Кольоровий тиждень

Свято Миколая

Плани на майбутнє:

​

1. Сприяти участю дітей в конкурсах, шкільних заходах.
2. З метою підвищення педагогічної майстерності займатись самоосвітою.
3. Поповнювати новими доробками педагогічну скарбничку.
4. Приймати участь у професійних заходах.
5. Підвищувати кваліфікаційну категорію.

​

Велика виховна сила школи народжується там, де у людини, перед якою тільки відкривається життя, є улюблений учитель.

В.О. Сухомлинський

Дякую за увагу.