الرياضيات

المستوى

1

برنامج دعم التعلمــات الأساس

الأسبوع

الأول

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

إسناد وتغذية راجعة

عمل في مجموعات

مناولة

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

خاص بالأستاذ

أنشطة التفكير المنطقي

أنشطة العد والحساب

أنشطة فردية على الكراسة

سير الحصة

• تسجيل الحضور

• الخطوط : أفقي – عمودي - مائل
• تعرف وتصنيف

• تمثيل وقراءة وكتابة العدد 2

• لعبة القفز على الأرقام

• قصة العدد 2

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• التعرف على الخطوط
• التمييز بين الخطوط : أفقي – عمودي – مائل..
• قدتمثيل وقراءة وكتابة العدد 2

قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق الورقي. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان...»

يخصص الأستاذ علبة للذكور وعلبة للإناث

تابعوا معي جيدا سأحكي لكم قصة العدد 2

ينمذج الأستاذ قصة العدد 2

استعدوا سنلعب لعبة الخطوط لا حظوا جيدا كيف ألعب ستفعلون مثلي.

• ينمذج الأستاذ اللعبة ( التمثيل بالخيط ثم التمثيل بالخشيبات وفي الأخير رسم الخط على السبورة)
• يطلب من المتعلمين اللعب في مجموعات

سنلعب لعبة أخرى إنها مسار الخط: اتبعني حيث أذهب. (يمكن للأستاذ تنظيم اللعبة في الساحة)

• ينمذج الأستاذ اللعبة ( أَتحرك على الخط / أُسمي الخط/ أَرسم على الورقة)
• يطلب من المتعلمين اللعب في مجموعات (من ثلاثة أفراد)

"رددوا معي انشودة الأرقام مع التصفيق: جاء منصور الصياد....!"

تابعوا معي جيدا سنلعب لعبة جديدة إنها لعبة رحلة الأعداد، سألعب أولا ؛ ثم ستلعبون مثلي

يتحرك الأستاذ(ة) على المسار وفي كل محطة يمثل العدد بطريقة معنية وفي المحطة الأخيرة يقدم حصيلة لتمثيلات العدد

واحد

المحطة الأولى

المحطة الثانية

المحطة الثالثة

المحطة الرابعة

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة بالأصابع

الآن قوموا بتمثيل العدد المعروض باستخدام الخشيبات أمامكم ( أو أشياء أخرى)

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة باستخدام إطار العشرة

2

على ورقة مستقلة قوموا بملء بطاقة العدد 2 كما في المثال

واحد

النشاط

الوسائل

• لعبة القفز على الأرقام

• ماذا تعلمنا اليوم؟

أشكال هندسية │مخطط الشبكة

أوراق│ ألواح │مكبر الصوت

هيا نلعب لعبة القفز على الأرقام

واحد

واحد

ملاحق

1. تسجيل الحضور
2. لعبة قصة العدد
3. لعبة الخطوط
4. لعبة مسار الخط : اتبعني
5. لعبة رحلة العدد
6. لعبة القفز على الأرقام

واحد

واحد

1. يسرد قصة قصيرة (دقيقة أو دقيقتين) تدور أحداثها حول العدد المستهدف (مثلاً: زارت 3 عصافير شجرة الحديقة).
2. يعيد سرد المقطع الحاسم في القصة ويطلب من المتعلمين تجسيد العدد بعناصر ملموسة (3 عصافير ورقية مثلاً).
3. يعرض بطاقة العدد المكتوبة ويربطها بعدد عناصر القصة.
4. يسأل المتعلمين نهاية الحصة: من بطل قصة اليوم؟ وما عدده؟

1. يستمع بتركيز لأحداث القصة ويحاول تتبع العدد المتكرر فيها.
2. يضع أو يرسم العدد المطلوب من العناصر المرتبطة بأحداث القصة.
3. يقرأ رمز العدد ويربطه بما جسّده من عناصر.
4. يسترجع القصة وعددها شفهياً أمام المجموعة.

واحد

1. يوزع على كل متعلم مجموعة من الخشيبات وقطعاً من خيوط الصوف.
2. يشرح أن الخشيبات الصلبة تصلح لتشكيل خطوط مستقيمة أو مكسورة (بتغيير اتجاهها فجأة)، بينما الصوف المرن يصلح لتشكيل خطوط منحنية طرية.
3. يطلب من المتعلمين تجربة تشكيل خط مستقيم، ثم خط مكسور، ثم خط منحنٍ بالصوف.
4. يمر بين الطاولات ويطرح سؤال تمييز: أي خط هنا مستقيم؟ أيها مكسور؟ أيها منحنٍ؟ ولماذا؟

1. يمسك الخشيبات ويحاول تشكيل خط مستقيم واحد بمحاذاتها في نفس الاتجاه.
2. يغيّر اتجاه بعض الخشيبات لتشكيل خط مكسور بزوايا واضحة.
3. يستخدم قطعة الصوف ليشكل خطاً منحنياً طرياً بلا زوايا حادة.
4. يقارن نماذجه الثلاثة ويسمي كل نوع بصوت مسموع أمام المجموعة.

واحد

1. يرسم أو يضع على الأرض مسارات متنوعة (مستقيم، مكسور بزوايا، منحنٍ متعرج) باستخدام الطباشير أو خيوط الصوف.
2. يطلب من كل متعلم اختيار مسار والمشي عليه بعناية من البداية إلى النهاية.
3. يطلب لاحقاً تتبع نفس المسار بدفع أو سحب شيء صغير بدل المشي.
4. يطرح سؤال تأمل: في أي مسار غيّرت اتجاهك فجأة؟ وفي أيها كانت حركتك متموجة؟

1. يختار مساراً ويمشي عليه بعناية محاولاً عدم الخروج عنه.
2. يلاحظ نوع حركته (مستقيمة، بتغييرات مفاجئة، أو متموجة) حسب نوع الخط.
3. يكرر التتبع بدفع أو سحب شيء صغير بدل المشي المباشر.
4. يصف شفهياً نوع المسار الذي تتبعه مستعملاً المصطلح الصحيح.

واحد

1. يرسم مسار الحجلة ويرسم في كل خانة رقما
2. يوضّح أن القفز يكون مباشرة على الخانات دون رمي أي شيء.
3. يطلب من المتعلم القفز على الرقم الذي يسميه الأستاذ.
4. ينوع الأستاذ وضعيات اللعب (تصاعدي، تناقصي..)

1. يشاهد المسار ويسمي الأرقام في الخانات قبل الانطلاق.
2. يقفز من خانة إلى أخرى ويسمي الرقم فور الوصول إليه.
3. يقفز حسب تعليمات الأستاذ أو زميله.
4. في الحصص الأخرى يمكن اللعب في ثنائيات (مسابقة)