استخدام حقيبة أدوات التعليم الجامع

في تحديد ودعم الطلبة ذوي الإعاقة

​

​

​

ما هو التعليم الجامع؟

• هو السبيل لنظام تعليمي قادر على تحديد الاحتياجات الفردية المتنوعة للطلبة ( التعليمية والنفسية و الصحية )

واستجابة ودعم المعلمين لها بصورة إبداعية لتحسين أداء الطلاب .

ابدأ دائما والنهاية أمام عينيك

مكونات حقيبة الأدوات

​

• تتكون حقيبة الأدوات من دليل المعلم ومجموعة من الأدوات التي تحتوي على صحائف رصد لتحديد احتياجات الطلبة الإضافية ، ونماذج

للتخطيط، و طرائق واستراتيجيات مقترحة للمساعدة على تلبية تلك الاحتياجات.

لمحة سريعة عن الأدوات

احتياجات عامة لجميع الطلبة

• • الأداة ) 1( : المدرسة والممارسات الصفية الجامعة.
• • الأداة ) 2( : معايير الصحة المدرسية.
• • الأداة ) 3( : سجل المعلم للطلبة ذوي الاحتياجات الإضافية.
• • الأداة ) 4( : الخطة التربوية الفردية.

​

تحديد ودعم الاحتياجات�النفسية/ الاجتماعية

• • الأداة ) 5( : الاحتياجات النفسية/الاجتماعية.
• • الأداة ) 6( : إدارة السلوك.
• • الأداة ) 7( : الأطفال المتأثرون بالصراعات والأزمات والطوارئ.

​

هذا ما نراه من جبل الجليد�

إن مالا نراه قد يكون أكبر بكثير

تحديد ودعم الاحتياجات التعلمية للطلبة

• الأداة ) 8( : مهارات ما قبل التعلم.

• الأداة ) 9( : صعوبات القراءة.

• الأداة ) 10 ( : صعوبات الكتابة.

• الأداة ) 11 ( : صعوبات الرياضيات.

• الأداة ) 12 ( : الطلبة الموهوبون والمتميزون

​

قدم العلم بطريقة الهمبورغر لا بطريقة الدوش

تحديد ودعم الاحتياجات الصحية

• الأداة ) 13 ( : الأمراض الشائعة والمعدية.

• الأداة ) 14 ( : الأمراض المزمنة.

• الأداة ) 15 ( : الضعف البصري.
• الأداة ) 16 ( : الضعف السمعي.
• الأداة ) 17 ( : الضعف الجسدي.
• الأداة ) 18 ( : الصعوبات الذهنية.
• الأداة ) 19 ( : صعوبات التواصل والنطق.

​

أهداف أدوات الاحتياجات الصحية

• توفر معلومات حول الأنواع المختلفة من الأمراض الشائعة والمزمنة
• تقدم الإرشادات حول تحديد ودعم الاحتياجات الصحية للطلبة والاستجابة لها .
• تساعد في تحديد احتياجات الطلبة ذوي الإعاقة .
• ترشد إلى طرق تقديم المساندة والدعم للطلبة ذوي الإعاقة.

​

​

​

كيف تستخدم حقيبة الأدوات؟

• 1- ابحث عن الطلبة ذوي الاحتياجات الصحية

2- قم بتعبئة صحيفة الرصد لتحديد نوع المساندة اللازمة للطالب،

3- لاحظ الطالب لفترة من الوقت وتحدث إليه واستعن بزملائه ووالديه ومعلميه واللجنة الصحية في المدرسة لتتمكن من اتخاذ القرار المناسب.

. 4- أنظر إلى طرق المساندة المتعلقة باحتياجات الطلبة الصحية

• 5 - إقرأ المرفق المتعلق ب: «جيد أن تعلم »
• 6 – ضع الخطة الفردية المناسبة لمساندة الطالب

صحيفة رصد لمن لديهم أمراض المزمنة

• العلامات التحذيرية غالباً أحياناً نادراً
• 1. يظهر عليه شحوب الوجه والضعف العام.
• 2. يظهر عيه الإجهاد والتعب ويشكو من الضعف .
• 3. يشعر بالإرهاق عند ممارسة التمارين الرياضية .

4- ( يشكو من ألم ) الأذن ، الرأس ، المعدة ، الجسم

5. ينسى تناول أدويته .

6- يجهل كيفية العناية بصحته .

7- يبدي قلة الاهتمام بإرشادات الطبيب .

8. يمارس سلوكيات خطرة - تزيد من المرض - مثال : يتناول غذاء غير صحي، يدخن، يمارس تمارين رياضية غير مسموحة لمثله .

؟ مزمنة كيف تتم مساندة من لديهم أمراض

1- اسمح للطالب بأخذ استراحة إضافية اذا ظهرت عليه أعراض التعب أو المرض .

2- شجع الطالب وعامله كبقية الطلبة ولا تنظر اليه على أنه مريض

3- شجع الطالب على الاعتماد على نفسه والعناية بصحته

4- تأكد من أن الطالب لا يتعرض للتمييز بسبب مرضه

5- تعرف على الإجراءات المتعلقة بالإسعافات الأولية الأساسية المتعلقة بالأمراض المزمنة

6- جنبّه الأنشطة الخطرة عليه وذكرّه بأهمية تناول الأدوية في الوقت المحدد

كيف تتم مساندة من لديهم ضعف بصري ؟

• 1- استخدم لغة واضحة ووصفاً دقيقاً عند إعطاء الإرشادات

• 2- ضع إشارات دالة على أغراض الطالب ذي الضعف البصري

3- اتفق مع والدي الطالب على كيفية وصول الطالب إلى المدرسة بأمان

• 4- شجع الطالب على المشاركة في جميع الأنشطة .بشكل عادل

• 5- كلّف طالب آخر بمساعدته على التحرك في المدرسة

• 6- أجلس الطالب على مقربة من السبورة و منك

• 7- اقرأ بصوت عال ما هو مكتوب على السبورة.

• 8- عند عرض الصور تذكر وصف هذه الصور شفوياً

9- إذا تم وصف النظارات الطبية للطالب قم بتشجيعه على استخدامها

أمل طالبة تعاني من إعاقة بصرية وهي تدرس في منطقة نابلس

تقول معلمة اللغة الانجليزية حول تجربتها في العمل مع أمل :«كان دوري كمعلمة أن أقوم بتحفيزها على التفاعل في الصف. وعند تقديم الامتحان كنت اخذ إجاباتها شفويا وأقوم بكتابتها، ولذلك لم تشعر أمل بأنها مختلفة عن بقية الطالبات.

وقد تم تزويد أمل بمنهاج في لغة بريل وانتقلت الى دورة للغة بريل في مدرسة خاصة بالطلبة المكفوفين. اعتقد أن أمل لها الحق في التعليم مثل أي شخص آخر ».

ونتيجة دعم معلمة اللغة الانجليزية التي قامت بتحديد مشكلة أمل والاستجابة لاحتياجاتها، والتي شجعت بقية المعلمات والطلبة على تفهم احتياجاتها ،و مساندتها أصبح بالإمكان احتواء أمل ودمجها في الصف. وقد أصبحت أمل الآن طالبة تتمتع بالثقة بالنفس وتشارك في أنشطة الصف بصورة فعالة

كيف تتم مساندة من لديهم إعاقة سمعية ؟

• • 1- اذا تم وصف سماعة اذن للطالب تأكد من انه يستخدمها ومن انها تعمل بشكل سليم
• 2- استخدم الكثير من الصور في الموقف التعليمي
• • 3- اعط الطالب وقتا كافيا للاستجابة خلال الأنشطة الشفهية
• • 4- استخدم الاشارات والحركات لتعريف الطلبة أنه وقت الاستماع
• 5- إعط الطالب بطاقة يرفعها عندما لا يفهم
• 6- شجعه على تعلم ( قراءة الشفاه )، والتواصل بحركات الايدي

كيف تتم مساندة من لديهم إعاقة جسدية ؟

1- اعط الطالب تمرينات لتقوية عضلات اليد وتطوير المهارات الحركية

2- امنع الطلبة الآخرين من الاستهزاء والسخرية إذا أظهر الطالب حركات جسم غير منتظمة .

3- ساعد الطالب على تحديد نقاط قوته لتطوير قدراته

4- نسق مع ولي أمر الطالب بتأمين زميل له لمساعدته في شؤونه اليومية .

5- أزل العقبات التي تعيق الحركة داخل الصف وداخل المدرسة

6- استخدام الصفوف على الطابق الأرضي لوصول أسهل لهؤلاء الطلبة

7- إعطاء الطالب وقتاً إضافياً لكتابة التدريبات وحلها.

8- اسمح للطالب الاجابة شفوياً بدلا من الكتابة.

كيف تتم مساندة من لديهم صعوبات في النطق؟

• 1- تأكد من أن الطالب لا يتم الاستهزاء به عندما يتحدث.
• 2- كن صبورا وتقبل الطالب بصعوباته اللغوية والنطقية ولا تقم بتصحيح اخطائه اللفظية أثناء حديثه بل اتركه حتى ينتهي .
• 3- اذا لم تستطع فهم اجابة الطالب اطلب منه ان يكتبها او يرسمها .
• 4- استخدم وسائل تعليمية محسوسة عند تدريس المفاهيم .
• 5- حاول البحث في منطقتك عن أي مؤسسة تعنى بقضايا التدريب النطقي وقم بإحالة الطالب اليها ليتم تدريبه فيها .

�لا بد أن نكون عونا للمكلومين��بارك الله فيكم وشكرا لاستماعكم