KEBIJAKAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM�PADA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BREBES
Brebes, 19 Januari 2022
KABUPATEN BREBES
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
By:
.com
VISI DAN MISI KEMENTERIAN AGAMA� TAHUN 2020-2024
2
01
02
03
04
RENCANA STRATEGIS PENDIS
Penguatan kualitas moderasi beragama di semua jenjang dan jenis Pendidikan Islam
RENCANA STRATEGIS PENDIS
Peningkatan peserta didik yang memperoleh layanan Pendidikan Islam yang berkualitas
RENCANA STRATEGIS PENDIS
Peningkatan lulusan Pendidikan Islam yang produktif dan memiliki daya saing komparatif
RENCANA STRATEGIS PENDIS
Peningkatan budaya birokrasi kepemerintahan di lingkungan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam yang bersih, melayani dan responsif
RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN ISLAM
Berdasarkan tujuan rencana strategis Kementerian Agama yang tersebut di atas, maka sesuai tugas dan fungsinya Direktorat Jenderal Pendidikan Islam merumuskan tujuan sebagai berikut
www.presentationgo.com
By:
.com
Menguatnya muatan moderasi beragama dalam mata pelajaran agama di ruang publik
RENCANA STRATEGIS PENDIDIKAN ISLAM
RENCANA STRATEGIS SEKSI PENDIDIKAN ISLAM
Meningkatnya kualitas penilaian pendidikan
Terpenuhinya jumlah guru dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar
Meningkatnya kualitas pendidikan profesi guru melalui peningkatan kualifikasi pendidik
01
02
03
04
www.presentationgo.com
By:
.com
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH UMUM
tujuan pendidikan agama Islam di sekolah adalah untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketaqwaan kepada Allah serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
Timbulnya sikap orang tua di beberapa lingkungan sekitar sekolah yang kurang menyadari pentingnya pendidikan agama
Serbuan dampak dari kemajuan ilmu dan teknologi dari luar negeri semakim melunturkan perasaan religius dan melebarkan kesenjangan antara nilai tradisional dengan nilai rasional teknologis
1
2
3
Guru kurang kompeten untuk menjadi tenaga profesional pendidikan atau jabatan guru yang di sandangnya hanya merupakan pekerjaan alternatif terakhir, tampa ada rasa dedikasi sesuai tuntutan pendidikan
1
2
3
Hubungan guru agama dengan murid hanya bersifat formal, tampa berlanjut dalam situasi informal di luar kelas
Pendekatan metodologi guru masih terpaku pada orientasi tradisional sehingga tidak mampu menarik minat murid pada pelajaran agama
Belum mantapnya landasan perundangan yang menjadi dasar terpijaknya pengelolaan pendidikan agama dalam sistem pendidikan nasional, termasuk pengelolaan lembaga-lembaga pendidikan islam
4
Perangkat input instrumen yang kurang sesuai dengan tujuan pendidikan menjadi sumber kerawanan karena:
Faktor –Faktor Internal
Faktor –Faktor Eksternal
Situasi lingkungan sekitar sekolah di pengaruhi godaan-godaan setan dalam berbagai macam bentuknya, seperti: judi, dan tontonan yang menyenangkan nafsu
PERMASALAHAN PAI DI SEKOLAH UMUM
To insert your own icons*:
Insert >> Icons
(*Only available to Microsoft 365 subscribers)
www.presentationgo.com
By:
.com
Pilar penopang pendidikan Islam yang dibutuhkan untuk bekerja sinergis terdiri dari :
MASYARAKAT
SEKOLAH
KELUARGA
NEGARA
01
03
02
04
To insert your own icons*:
Insert >> Icons
(*Only available to Microsoft 365 subscribers)
www.presentationgo.com
By:
.com