nocode

AI Dalam Pembelajaran

PELATIHAN/WORKSHOP GURU

Muh Tamimuddin 0857 338 99995

Link

https://linktr.ee/bdmpola2

​

https://bit.ly/refleksibdm

​

​

AI Untuk Perencanaan Pembelajaran

• Konse Pembelajaran Mendalam
• Literasi AI
• Konsep belajar, pembelajaran dan asesmen
• Penyusunan Rencana Pembelajaran berbantuan AI
• Penyusunan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian belajar
• Penyusunan aktivitas pembelajaran (strategi, model, media, alat dll)
• Penyusunan asesmen (jenis, metode, dll)

​

1. Konsep Pembelajaran Mendalam

2. Literasi AI (Kecerdasan Artifisial)

3.Konsep Belajar, �Pembelajaran, Asesmen

DEFINISI BELAJAR

“Perubahan yang relatif menetap (permanen) dalam pengetahuan atau perilaku seseorang karena suatu pengalaman”.

​

Richard E. Mayer

nocode

Pembelajaran

Dan Asesmen

PELATIHAN/WORKSHOP GURU

Muh Tamimuddin 0857 338 99995

DEFINISI BELAJAR

“Perubahan yang relatif menetap (permanen) dalam pengetahuan atau perilaku seseorang karena suatu pengalaman”.

​

Richard E. Mayer

PROSES BELAJAR

Pengaitan pengetahuan baru pada struktur kognitif yang sudah dimiliki pemelajar

HASIL BELAJAR

Hasil belajar: Struktur kognitif baru (yang memodifikasi struktur kognitif lama)

PEMBELAJARAN (INSTRUCTION)

Semua hal yang dilakukan dengan tujuan mem-fasilitasi belajar.

-Reigeluth

ASESMEN PEMBELAJARAN

"proses pengumpulan dan penafsiran informasi tentang pembelajaran siswa dalam rangka pembuatan keputusan tentang pengajaran dan pembelajaran" (McMillan, 2021)

• "cara yang digunakan oleh pengajar untuk menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran" 

​

• Melibatkan strategi, alat, media, dll

METODE PEMBELAJARAN

Pembelajaran

Kondisi

Hasil

Asesmen

Media

Cara/Strategi

Alat (Komputer,AI,dll)

CP

TP

Indikator

Karakteristik

murid

Lingkungan

dll

Metode

3 KOMPONEN UTAMA PEMBELAJARAN

*Diagram KMH

•Ketiganya harus selaras

Tujuan Pembelajaran

Metode Asesmen

Aktivitas Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran�

TP1

CP

TPN

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Kisi-kisi

Soal

Kisi-kisi

Soal

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Kisi-kisi

Soal

Kisi-kisi

Soal

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Kisi-kisi

Soal

Kisi-kisi

Soal

TPN

Learning goals/tujuan belajar/TIU

Learning (instructional) objectives/tujuan pembelajaran/TIK

TP1

CP

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

TPN

Learning goals/tujuan belajar/TIU

Learning (instructional) objectives/tujuan pembelajaran/TIK

Taksonomi SOLO

MEMAHAMI

MENERAPKAN

MEREFLEKSIKAN

Pengalaman Belajar

PM

Variabel Pembelajaran

Kondisi

Hasil

Metode

Asesmen

Media

Pengalaman Belajar

Profil Lulusan

CP

TP-Indikator (SOLO-BLOOM)

Proses pembelajaran

TP1

CP

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

Target/Sub-Tujuan Pembelajaran

Indikator

Indikator

TPN

Learning goals/tujuan belajar/TIU

Learning (instructional) objectives/tujuan pembelajaran/TIK

Taksonomi SOLO

MEMAHAMI

MENERAPKAN

MEREFLEKSIKAN

Pengalaman Belajar

4. Penyusunan Rancangan Pembelajaran dengan AI�

Penyusunan Rancangan Pembelajaran

• Tujuan pembelajaran
• Metode asesmen
• Aktivitas pembelajaran
• Strategi
• Model
• Media

Tujuan Pembelajaran (Kriteria SMART)

1. Specific (Spesifik): Tujuan pembelajaran harus jelas dan spesifik, tidak ambigu. Hal ini membantu peserta didik memahami apa yang harus dicapai.
2. Measurable (Terukur): Tujuan pembelajaran harus dapat diukur, baik melalui tes, tugas, atau observasi, sehingga kemajuan dapat dinilai.
3. Achievable (Dapat Dicapai): Tujuan harus realistis dan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kemampuan dan sumber daya yang tersedia.
4. Relevant (Relevan): Tujuan pembelajaran harus relevan dengan kebutuhan peserta didik dan sesuai dengan kurikulum atau konteks pembelajaran.
5. Time-bound (Berbatas Waktu): Tujuan harus memiliki batasan waktu yang jelas, kapan tujuan tersebut harus dicapai.

​

Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran juga harus:

• Berorientasi pada peserta didik: Fokus pada apa yang akan dilakukan atau dicapai oleh peserta didik, bukan guru.
• Mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor: Menyeimbangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
• Jelas dan mudah dipahami: Dirumuskan dengan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti oleh peserta didik.

​

Aktivitas Pembelajaran

• Relevan dengan Tujuan Pembelajaran.
• Menarik dan Menantang.
• Interaktif dan Partisipatif.
• Berpusat pada Peserta Didik (Student-Centered).
• Mengembangkan Keterampilan Berpikir.
• Kontekstual dan Bermakna.
• Menggunakan Metode dan Media yang Variatif.
• Memberikan Umpan Balik (Feedback).
• Terstruktur dan Terarah.
• Mendorong Kolaborasi.
• Mengakomodasi Perbedaan Individu.
• Evaluatif dan Reflektif.

​

Asesmen

• Sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Valid.
• Reliabel.
• Adil (Fair).
• Autentik.
• Transparan.
• Komprehensif.
• Berkesinambungan.
• Mendorong Umpan Balik.
• Mengakomodasi Kebutuhan Beragam Peserta Didik.
• Efisien dan Praktis.
• Mendorong Refleksi dan Perbaikan.
• Berorientasi pada Hasil dan Proses.

​

Penyusunan Media Pembelajaran dengan AI�

Media dan Sumber Belajar

1. Bacaan Siswa
2. Grafik ilustrasi, mindmap, infografik
3. Multimedia, audio, video

nocode

AI Dalam Rancangan�Pembelajaran

PELATIHAN/WORKSHOP AI

Muh Tamimuddin 0857 338 99995

PRAKTIK

AI dalam Penyusunan Rancangan Pembelajaran

1. Menggunakan AI Toolkit
• One shot prompting (prompt sederhana)
• Mudah dan cepat (cocok bagi pemula)
• Kurang fleksibel
2. Menggunakan LLM/AI Chat (Prompting)
• Advance prompting
• Perlu keterampilan dan latihan (tepat bagi guru yang memiliki kemampuan TIK dan pengembangan lanjut)
• Fleksibel dapat disesuaikan dengan berbagai konteks

​

RPM Fokus pada Tujuan Pembelajaran dan Pengalaman Belajar

Praktik Menggunakan AI Toolkit mtamim.com/app �Studyfetch�Magicschool

Praktik Menggunakan AI Toolkit (mtamim.com/gtk)

Praktik Menggunakan AI Chatbot

Contoh Prompt - Tujuan Pembelajaran

• Buatlah 3 tujuan pembelajaran yang sesuai prinsip SMART (spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan berorientasi pada waktu) untuk materi… kelas 10 SMA.
• Sebagai seorang ahli dalam bidang pendidikan Fisika dan desain pembelajaran, buatlah 3 tujuan pembelajaran untuk materi gerak lurus beraturan (GLB) kelas 10 SMA. Tujuan pembelajaran ini harus mudah dipahami mendorong siswa untuk aktif belajar, relevan dengan kebutuhan siswa, dan sertakan indiaktor ketuntasan untuk mengukur keberhasilannya.

​

Praktik Menggunakan AI Chatbot

Contoh Prompt – Ide Strategi Pembelajaran

• Sebagai seorang guru matematika berpengalaman, sederhanakan pembelajaran persamaan garis lurus untuk siswa kelas 8 SMP. Sediakan 3 ide strategi pembelajaran kreatif dan menarik minat siswa. Jelaskan setiap strategi dengan langkah-langkah detail dan berikan contoh untuk setiap strategi.
• Bayangkan kamu ingin mengajarkan konsep persamaan garis lurus kepada siswa kelas 8 SMP dengan fokus pada realita. Jelaskan satu strategi pembelajaran yang kreatif dan menarik minat siswa, contohnya bagaimana kamu dapat menghubungkan persamaan garis lurus dengan perencanaan anggaran keluarga atau pengelolaam toko online.
• Tuliskan strategi pembelajaran kreatif untuk mengajarkan konsep loop menggunakan pyton. Bagaimana kamu dapat membantu siswa memahami konsep loop dengan aktivitas yang mudah? Jelaskan langkah-langkah detail dari strategi tersebut dan berikan contoh konkret.

Praktik Menggunakan AI Chatbot

Loop. Buat aktivitas belajar kreatif bertema "Loop Seperti Koreografer Tari" untuk siswa SMP dengan menggunakan Python. Jelaskan bagaimana aktivitas ini membantu siswa memahami for loop dan while loop melalui gerakan tari sungguhan (dance choreography). Berikan langkah-langkah kegiatan secara detail, contoh kode Python yang akan mereka buat, dan cara penilaiannya.

Conditional Statement. Rancang aktivitas belajar “Cerita Interaktif Pilih Sendiri Petualanganmu” tanpa komputer (unplugged dulu, lalu lanjut ke Scratch) untuk mengajarkan if, elif, dan else. Jelaskan bagaimana siswa membuat buku cerita bercabang menggunakan kertas, kemudian menggambar alur, lalu menerjemahkannya ke blok Scratch. Sertakan contoh cerita sederhana dan template yang bisa langsung diprint.

Variables & Data Types Buat strategi pembelajaran kreatif bertema “Resep Rahasia Koki Cilik” untuk mengajarkan konsep variabel, tipe data (string, int, float, boolean) menggunakan analogi bahan masakan dan takaran. Berikan langkah-langkah kegiatan di kelas (termasuk bahan masakan sungguhan yang aman), lalu lanjut ke aktivitas Python sederhana membuat “resep digital”. Sertakan contoh kode dan rubrik penilaian.

Praktik Menggunakan AI Chatbot

Contoh Prompt – Asesmen Pembelajaran

• Buatlah 5 soal dalam bentuk pilihan ganda yang menguji pemahaman siswa tentang fungsi organ pencernaan. Pastikan soal tersebut mudah dipahami namun menguji pemahaman konsep.
• Tuliskan 3 soal esai yang memfokuskan pada proses pencernaan karbohidrat. Jelaskanlah langkah-langkah proses tersebut dan sebutkan organ pencernaan yang terlibat.
• Siapkan tugas pembuatan diagram yang dapat menguji pemahaman siswa tentang adaptasi sistem pernafasan pada berbagai makhluk hidup. lengkapi dengan petunjuknya
• Berikan 3 ide tugas asesmen untuk siswa kelas 8 SMP yang berhubungan dengan penerapan konsep sistem pernafasan dalam kehidupan sehari-hari.

Praktik Menggunakan AI Chatbot (Image to text)

• Buatkan lembar kerja siswa peserta didik pada topik kinematika dengan aktivitas menggunakan aplikasi interaktif dari PHET Colorado dengan tampilan seperti gambar berikut. tuliskan deskripsi dan tugas yang relevan beserta latihan dan asesmen. �pastikan aktivitas belajar �yang bermakna dan �memicu keaktifan siswa

Praktik Menggunakan AI Chatbot (Image to text)

Contoh hasil LKPD dari genaratif AI

Tugas Praktik

1. Merancang dokumen perencanaan pembelajaran menggunakan Guru AI-Toolkit.
2. Merancang dokumen perencanaan pembelajaran menggunakan AI-Chatbot (misal ChatGPT, Gemini, Claude atau yang lain)
• Gunakan strategi prompting yang tepat
• Selalu cek-recheck dan perbaikan (refine)

​

• Dokumen RPP dapat mengacu template atau menggunakan format yang digunakan di sekolah

​

Contoh Template

Diskusi

• Bagaimana pemanfaatan AI dengan AI-Toolkit
• Bagaimana pemanfaatan AI dengan AI-Chatbot
• Diskusikan kelebihan dan Keterbatasan masing-masing
• Diskusikan kualitas informasi dari AI! Apa saja kelamahannya?
• Apa yang harus diperhatikan dalam pemanfaatan AI untuk perancanga pembelajaran?
• Bagaimana strategi yang tepat dalam pemanfaatan AI?

nocode

Integrasi AI dalam Proses Pembelajaran

PELATIHAN PEMANFAATAN AI

Alternatif Skema Integrasi AI �dalam Pembelajaran

Siswa

Guru

AI

Siswa

Guru

AI

AI digunakanguru �“di balik layar”

Menyusun RPP, membuat media, dll

Siswa dan guru menggunakan AI dalam pembelajaran

Prinsip Pemanfaatan AI dalam Proses Pembelajaran Siswa

• AI sebagai Alat Bantu, Bukan Pengganti Guru
• AI mendukung, bukan menggantikan peran guru.
• Interaksi manusia tetap penting untuk motivasi dan umpan balik.
• Personalized Learning
• AI menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan individu siswa.
• Memberikan rekomendasi materi dan latihan yang sesuai.
• Mendorong Kreativitas dan Berpikir Kritis
• AI untuk tugas rutin, siswa fokus pada kreativitas dan pemecahan masalah.
• Hindari penggunaan AI yang menghambat inovasi.
• Transparansi dan Etika
• Siswa dan guru harus memahami cara kerja AI.
• Pastikan penggunaan AI bertanggung jawab dan etis.

​

Prinsip Pemanfaatan AI dalam Proses Pembelajaran Siswa

• Keseimbangan antara Teknologi dan Interaksi Sosial
• AI tidak boleh mengurangi kolaborasi dan diskusi antar siswa.
• Dorong kerja kelompok dan aktivitas sosial.
• Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning)
• AI menghubungkan materi dengan konteks dunia nyata.
• Gunakan simulasi, studi kasus, atau proyek berbasis masalah.
• Pengembangan Keterampilan Abad 21
• AI mendukung literasi digital, berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi.
• Integrasikan AI dalam kegiatan yang mengembangkan keterampilan masa depan.
• Evaluasi dan Umpan Balik yang Berkelanjutan
• AI memberikan umpan balik instan dan terus-menerus.
• Guru tetap memberikan konteks dan motivasi.
• Hindari Ketergantungan Berlebihan
• Dorong siswa untuk berpikir mandiri sebelum menggunakan AI.
• AI sebagai alat bantu, bukan solusi instan.

​

Contoh Penggunaan AI yang Tidak Tepat

1. Mengandalkan AI untuk Menyelesaikan Tugas Sepenuhnya

Contoh: Siswa menggunakan AI untuk menulis esai, membuat presentasi atau menyelesaikan soal matematika tanpa memahami prosesnya. Ini dapat menghambat pemahaman siswa dan membuat mereka tergantung pada AI, mengurangi kemampuan berpikir kritis dan kreativitas.

• Tugas yang Tidak Melibatkan Pemikiran Mandiri

Contoh: Siswa diminta hanya menyalin dan menempelkan jawaban yang dihasilkan oleh AI tanpa analisis atau refleksi. Hal ini tidak mendorong pembelajaran bermakna dan membuat siswa pasif.

• Penggunaan AI untuk Tugas yang Membutuhkan Interaksi Sosial

Contoh: Siswa diminta menggunakan AI untuk melakukan diskusi kelompok atau debat alih-alih berinteraksi langsung dengan teman sekelas. Interaksi sosial penting untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kerja tim.

• Tugas yang Tidak Relevan dengan Kurikulum

Contoh: Siswa diminta menggunakan AI untuk membuat proyek yang tidak terkait dengan materi pembelajaran, seperti membuat lagu atau gambar tanpa tujuan edukatif. dan mungkin membuang waktu.

• Tugas yang Tidak Mempertimbangkan Etika Penggunaan AI

Contoh: Siswa diminta menggunakan AI untuk menghasilkan konten tanpa memeriksa keakuratan atau keasliannya. Hal ini dapat mengajarkan kebiasaan buruk seperti plagiarisme atau penyebaran informasi yang tidak valid.

​

Contoh Penggunaan AI yang Tepat

1. Penelitian dan Analisis Data

Contoh: Siswa diminta menggunakan AI untuk mengumpulkan dan menganalisis data tentang perubahan iklim dari berbagai sumber. Siswa fokus pada interpretasi, penarikan kesimpulan, dan presentasi hasil.

• Pembelajaran Personalisasi

Contoh: Siswa menggunakan platform AI yang menyediakan konten, tutorial, latihan sesuai dengan tingkat pemahaman, minat dan karakteristik mereka.

• Proyek Kreatif dengan Bantuan AI

Contoh: Siswa menggunakan alat AI untuk menghasilkan ide dan gagasn, lalu mengembangkan dan mengembangkan ide tersebut secara mandiri. AI membantu memicu kreativitas, tetapi siswa tetap mengembangkan ide pemikiran mereka sendiri.

• Simulasi dan Eksperimen Virtual

Contoh: Siswa menggunakan simulasi berbasis AI untuk melakukan eksperimen dan simulasi yang terlalu berbahaya atau mahal untuk dilakukan di laboratorium sekolah. AI memungkinkan siswa belajar konsep kompleks secara aman, mudah, murah dan interaktif.

• Umpan Balik Instan pada Tugas

Contoh: Siswa menggunakan alat AI untuk memberikan umpan-balik dan saran pada tugas , missal untuk memeriksa tata bahasa dan struktur tulisan mereka sebelum mengumpulkan tugas. tetapi siswa tetap bertanggung jawab atas konten dan ide mereka.

Contoh Tugas dengan Penggunaan AI

1. Analisis Data Lingkungan. Gunakan AI untuk analisis perubahan suhu, curah hujan, atau deforestasi. Presentasikan tren dan usulkan solusi mitigasi.
2. Simulasi Eksperimen Kimia. Gunakan simulasi AIuntuk eksperimen kimia berbahaya atau kompleks. Analisis hasil dan bandingkan dengan teori.
3. Prediksi Cuaca dengan Machine Learning. Buat model prediksi cuaca menggunakan data historis dan alat AI. Evaluasi akurasi dan presentasikan model.
4. Studi Genetika. Analisis data genetik dengan AI untuk identifikasi gen terkait penyakit. Tulis laporan terkait tentang implikasnya bagi dunia medis.
5. Eksplorasi Luar Angkasa. Gunakan AI untuk analisis data astronomi (planet ekstrasurya atau gerakan bintang). Diskusikan temuan dan relevansinya untuk eksplorasi luar angkasa.
6. Pemodelan Ekosistem. Gunakan AI untuk prediksi dampak perubahan lingkungan pada populasi spesies. Usulkan strategi konservasi berdasarkan hasil model.
7. Deteksi Penyakit Tanaman. Gunakan AI untuk identifikasi penyakit tanaman dari gambar. Tulis laporan tentang aplikasi teknologi ini dalam pertanian.

Contoh Tugas dengan Penggunaan AI

• Analisis Tren Sosial. Gunakan AI untuk menganalisis data media sosial atau survei tentang isu sosial (misalnya kesetaraan gender atau perubahan iklim). Identifikasi tren dan presentasikan temuan beserta rekomendasi kebijakan.
• Terjemahan dan Analisis Teks. Gunakan AI untuk menerjemahkan dan menganalisis teks sejarah atau sastra dari bahasa asing. Bandingkan hasil terjemahan dengan sumber asli dan diskusikan perbedaan makna.
• Rekonstruksi Sejarah dengan AI. Gunakan AI untuk menganalisis dokumen sejarah, foto, atau artefak dan rekonstruksi peristiwa penting. Presentasikan temuan dalam bentuk visual atau naratif.
• Prediksi Perilaku Sosial. Gunakan AI untuk memprediksi perilaku sosial (misalnya pola konsumsi atau partisipasi pemilu) berdasarkan data historis. Evaluasi akurasi model dan diskusikan implikasinya bagi pembuat kebijakan.
• Analisis Sentimen Publik. Gunakan AI untuk menganalisis sentimen publik dari komentar media sosial atau ulasan kebijakan publik. Identifikasi pola dan presentasikan temuan beserta rekomendasi strategis.
• Pemetaan Budaya. Gunakan AI untuk menganalisis dan memetakan keragaman budaya berdasarkan data linguistik, tradisi, atau arsitektur. Buat peta interaktif dan jelaskan temuan tentang persebaran budaya.

mtamim.com/app

NotebookLM

Study Mode

DISKUSI