משטרים טוטליטריים בראי ההיסטוריה והספרות

עריצים ומעריצים

�שלבי היחידה

בחירת בן/בת זוג ומשטר- פורמס

• כתבו מי בן/בת הזוג עימו/ה תעבדו בחקר.
• מדוע חשוב לך לעבוד עם בן/בת הזוג שבחרת?
• מה חשוב לך שיהיה בעבודת הצוות?
• מה יש ביכולתך לתרום לעבודת הצוות ולשיתוף הפעולה ביניכם/ן?
• המשטר שברצונכם/ן לחקור הינו:
• מדוע בחרתם/ן במשטר זה?
• מה ברצונך לבקש מהמורה לפני שמתחילים את החקר?

שיחה זוגית עם המורה ובחירת נושא

מבואה לחלק הספרותי

 �ג'ורג' אורוול �1984

"מי שבידיו השליטה על העבר, בידיו השליטה על העתיד, מי שבידיו השליטה על ההווה, בידיו השליטה על העבר"

מבואה- שירת מחאה

• מהי מחאה
• סוגי מחאה
• שירת מחאה
• ספוקנוער- קונצרט לקונצרטה
• כף היד-ויסלבה שימבורסקה
• גנרל הטנק שלך- ברכט
• אמצעים אומנותיים בשירה

מבואה לקראת התוצר היצירתי

עריצים ויוצרים-התוצר היצירתי�

• ספרות והיסטוריה אינן רק פרק כתוב בספר או סיכום של עובדות אלא הן ביטוי לתחושות, חוויות ועמדות של יוצרים בתקופות השונות. והנה כמה דוגמאות:
• ועתה באמצעות הכלים הבאים תוכלו להביע את החיבור האישי/ הזוגי שלכם למידע, לחוויות ולרגשות שעלו בכם בתהליך כתיבת העבודה בתוצר היצירתי.
• כלי א':
• חזרו וקראו את מה שכתבתם עד כה בכל אחד משלבי כתיבת העבודה וחשבו איזה מחלקי/פרקי העבודה עורר בכם עניין מיוחד. ( כתבו את כותרת החלק בו בחרתם בקובץ העבודה)
• כלי ב':
• לאחר שבררתם מהו החלק שעורר בכם עניין מיוחד ענו על השאלות הבאות ביחס לאותו פרק( כתבו את התשובות בקובץ העבודה):
• אלו שאלות/דילמות התעוררו בכם?
• אלו רגשות עלו בכם?
• איזו חוויה חוויתם בכתיבת החלק ?
• מה המסקנה/תובנה שלכם?
• מה המסר שהייתם רוצים להעביר הלאה?
•  
• כלי ג': רעיון מוביל
• בחרו מבין מה שכתבתם בשלב ב' מה ברצונכם לבטא בתוצר ונסחו אותו במשפט/ים שיבטאו את הנושא ואת מה שברצונכם לומר
•  

​

אדם אחד מעל כולם,

מפחיד את כל העם.

מנהיג דגל עם ראש מורם,

מדקלמים כולם.

�אל גורלי אני הולך,

גורל של כאב ויסורים.

מנסה לתקן עולם שהתלכלך,

על ידי רודן חסר מעצורים.

�לאהובי אביא תקווה וביטחון,    

אך זה כנראה יהיה יומי האחרון.

אדע שלרודן אביא חרון,

אך למשפחתי אגרום יגון.

�בחירתי כבר נעשתה,

ואנו בתחילתה של הפיכה.

גם הרודן הוא בן תמותה,

ואלו שיצטרפו יהיו ברכה.

�מעכשיו לא חיים בפחד ואימה.

אלחם ללא סיכוי כנגד חולצות שחורות,

אנשים קוראים לי דון קישוט.

"ראש הממשלה, המפלגה שלך..."���ראש הממשלה, המפלגה שלך גדולה וחזקה.

היא מונה כמאה אנשים, שכולם חושבים כמוך.

יש לה עוד יתרון אחד:

היא אינה מפעילה שיקול דעת.

�ראש הממשלה, השרים שלך בעלי חוזקה.

מחוקקים איתך חוקים רבים, הם תחת שליטתך.

ויש להם עוד יתרון אחד:

הם כולם תומכים בך.

�ראש הממשלה, המצביעים שלך נאמנים.

הם נותנים לך כוח, מאפשרים לך לשלוט בחייהם.

אבל יש להם חיסרון אחד:

הם זקוקים לאמון.

�

תאריך: 29/7/1932

�היום בשיעור היסטוריה מר ספרונוב, מורה ההיסטוריה שלנו סיפר לנו על שליטינו החזק ועל כל הדברים שהוא עשה.

�כבש עמים!, הקים יישובים!, ועצר את המלוכה לעד! 

תמיד אהבתי את שיעורי ההיסטוריה של מר ספרונוב בגלל שהוא תמיד ידע לרגש אותי בעובדות שלו ונתן לי הרגשה שהוא מאמין במה שהוא אומר ואמרתי למר ספרונוב: "כשאני אהיה גדול אני אהפוך למורה טוב בדיוק כמוך!"

�בדרכי הביתה נתקלתי בניקולאס, החבר הכי טוב שלי.

הוא אמר שהוא רוצה להראות לי משהו אז הלכתי איתו במורד הרחוב עד לכיכר הגדולה.

�ניקולאס רץ קדימה וצעק לי: "הנה!" הוא הצביע על מבנה שלא ראיתי לפני.

במת עץ, מוטות ברזל, חבלים, ואנשים.

צעקתי לניקולאס: "מה זה אמור להיות?" הוא ענה לי:"חכה ותראה".

אחרי כמה דקות התחילו לעלות לבמה אנשים עם שקים על ראשם ותוך 5 דקות לא היו יותר אנשים בכיכר, רק אני ניקולס וערימת גופות.

�רצתי מבועת הביתה, לא ידעתי מה לעשות עם עצמי, כל מה שיכולתי לחשוב עליו היו הגופות של האנשים חפים מפשע האלה.

�הגעתי הביתה, רצתי לאבא וסיפרתי לו הכל, הוא אמר לי להירגע ולבוא איתו למרתף.

�הוא פתח את הדלת הנעולה ואמר לי שכל מה שאני אשמע ואלמד בתוך החדר הזה יישאר סוד ביני לבינו.

אבא הושיב אותי מול השולחן והוציא ספר היסטוריה עתיק שאבא קרא לו "האמת".

אבא הסביר לי שכל הדברים שמר ספרונוב לימד אותי היו שקרים ושהוא יראה לי את הדרך הנכונה.

�אני כבר לא יודע למי להאמין, לאבא שחינך אותי מאז היותי תינוק או למר ספרונוב שתמיד היה שם בשבילי? ולמה אני זה שתקוע בצרה הזאת?

תערוכה