Презентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури
Шишкинської філії
Комунального закладу»Ганнівський академічний ліцей – центр позашкільної освіти»
Ганнівської сільської ради Новоукраїнського району Кіровоградської області
КОНЕЛЬСЬКОЇ ЛЮДМИЛИ ВОЛОДИМИРІВНИ
Візитна картка
ПІП:КОНЕЛЬСЬКА ЛЮДМИЛА ВОЛОДИМИРІВНА
Освіта: вища, закінчила Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Спеціальність: вчитель української мови та літератури
Місце роботи: Шишкинська філія
….
Посада: вчитель української мови та літератури
Стаж роботи: 29 років
Категорія: І
Рік атестації : 2024-2025
2 2
Педагогічне кредо:
"Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня, він – досконалий учитель"
Життєве кредо:
"Не зупинятись на досягнутому, прагнути удосконалювати свою особистість і улюблену справу"
Тема досвіду:
«Упровадження компетентнісного підходу в освітній процес шляхом використання інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури»
Актуальність теми:
Мета :
Метою компетентнісного навчання є формування в здобувачів освіти ключових, загальнопредметних й предметних (галузевих) компетентностей − комплексних якостей особистості, що проявляються в готовності й здатності діяти для розв’язання поставлених завдань.
Шляхи реалізації
педагогічної проблеми
Вивчення науково-методичної літератури
Ознайомлення з перспективним досвідом
Апробація нових форм і видів роботи на уроках
Моніторинг результативності впровадження інноваційних методів
Індивідуальна робота з учнями
Позакласна робота
Участь у конференціях
Головна ідея Нової української школи – компетентнісний підхід до навчання, який орієнтований не на процес, не на накопичення фактів, а на результат: навчання має сформувати у дітей здатність практично діяти, застосовувати отримані знання, вміння і навички в життєвих ситуаціях
Компететентнісний підхід на уроках української мови
Ключові компетентності (універсальні)
Міжпредметні (загальнопредметні) компетентності
Предметні (галузеві)
Знання, вміння, навички, досвід, ставлення, здатність успішно діяти
Результативно-діяльнісна освіта
Компетенції охоплюють такі якості:
Ініціативність
Співпраця
Уміння вчитися
Логічно мислити
Оцінювати
Здатність працювати в колективі
Комунікативні здібності
Знаходити інформацію
Для формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови доцільно використовувати інтерактивні технології, які ґрунтуються на діалозі, моделюванні ситуації вибору, вільному обміні думками, спільному вирішенні проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.
ІНТЕРАКТИВНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ
засвоєння знань
проконтролювати
рівень засвоєння
знань учнів
змогу розкритись
як організатор,
консультант
учителем і учнями
та в учнівському
колективі
суб’єкти навчання
можливості учня
створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність
Структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій
1
2
3
4
5
Для формування ключових компетентностей використовую такі форми і методи роботи: «Велике коло», «Акваріум», «Займи позицію», «Мозковий штурм», «Дебати», «Мікрофон», «Шість капелюхів», «Хмару слів», «Брейн-ринг», «Аукціон», «Реклама», «Конференція», «Фішбоун», «Кола Вена», «Кроссенс», «Кубик Блума», «Ромашка Блума», «Анаграми», «Ребуси», «Панбук», «Лепбук», «Коло ідей», «Сенкан», «Фанфік», «Комікс», «Ментальні карти», що сприяють у першу чергу розвитку логічного, образного, асоціативного мислення, дають змогу займати чітку позицію, співпрацювати з іншими, відстоювати власну точку зору.
Шість капелюхів
Ромашка Блума
Кубик Блума
Фішбоун
Кола Вена
Ментальна карта
Ментальна карта
Хмара слів з української мови
Комікси
Кроссенс
Ребуси
Проведення вікторин та конкурсів на онлайн-ресурсах
Вікторини та конкурси: Kahoot, Quizizz, LearningApps
Інтерактивні вправи
Інтерактивні вправи
Інтерактивні вправи
інтерактивні технології дозволяють забезпечити глибину вивчення змісту. Учні освоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, аналіз, синтез, оцінка).
вчитель отримує можливість диференційованого підходу до учнів із спеціальними потребами – особистісними та інтелектуальними.
змінюється роль учнів: вони приймають важливі рішення щодо процесу навчання.
основним джерелом мотивації навчання стає інтерес самого учня.
значно підвищується роль особистості педагога: він менше часу витрачає на вирішення проблеми з дисципліною, педагог сильніше розкривається перед учнями як лідер, організатор.
учні, які отримують власний досвід вчителювання, з нової точки зору дивляться на навчально-виховний процес, на роль вчителя і учня в ньому.
Переваги інтерактивних технологій навчання:
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Участь у Всеукраїнському кубку з інтелектуальної гри «Освітній узвіз»
До Дня української писемності та мови
ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ УРОК МЕДІАГРАМОТНОСТІ
«ЛЕСИНІ ЧИТАННЯ»
ДЕНЬ РІДНОЇ МОВИ
Я – КЛАСНИЙ КЕРІВНИК
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
Сучасний педагог має бути готовим до змін, що відбуваються в системі освіти, здатним сміливо приймати педагогічні рішення, виявляти ініціативу, творчість. Значну роль у цьому відіграє самоосвіта.
Сьогодні можна вчитися із задоволенням, різними шляхами, і кожен вибирає собі найбільш прийнятний, але хочеться нагадати слова німецького філософа
Дістервега: «Ти лише до тієї пори здатний сприяти освіті інших, поки продовжуєш працювати над власною освітою...».
Дякую за увагу!